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高等學校的發展，離不開必要的教育資源，教育資源共享是實現高等學校內涵式發展的重要路徑選擇。系統分析了高等學校教育資源共享的基本理論問題如內涵、可能性、環境、動力及原則等，并通過實證研究，考察和梳理了我國高校教育資源共享的政策演變過程，揭示出當前我國高校教育資源共享的現狀及存在問題，探索制約高校教育資源共享實現的深層原因，在此基礎上，提出了促進我國高校教育資源共享實現的若干對策。

·22萬字

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中國健康消費與公共衛生投入雙檢報告（2018）

本書共分為三部分：總報告、技術報告與綜合分析報告和省域報告。總報告對中國城鄉居民健康消費狀況進行總體評價，對中國公共衛生投入增長狀況進行了綜合評價；技術報告為中國健康消費與公共衛生投入雙檢技術報告，綜合分析報告分別對全國恒宇居民健康消費需求景氣、全國省域公共衛生投入綜合評價進行了指數排行；省域報告則對省域健康消費需求景氣分別進行了排名和陳述。

·21.1萬字

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科學共同體的倫理精神

本書系統研究了現代條件下科學研究創新活動團隊的倫理問題，大科學時代產生了科學共同體，成為一種全新的社會組織形態，作為一個倫理實體，其社會責任問題日益凸顯，因而也呼喚新的倫理理念。作者基于從實體性出發的立場，尋求個體與實體、個別與普遍的統一與和諧，提出了新的倫理精神，具有重要的學術價值。

·21.9萬字

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漢語資源及其管理與開發

語言進入資源的研究范疇，時間并不長，但卻引起了較大的反響。語言資源是一種特殊的社會資源，在人類的生產和生活中都有不可忽視的作用。漢語是人類最重要的語言之一，對漢語資源從本體和應用角度進行研究具有重要的理論意義和實踐價值。全書共六章，分別從漢語資源的界定、漢語資源的整合、漢語資源調查、漢語資源保護、漢語資源開發以及漢語資源與語言經濟的關系等幾個方面進行論述。

·21.9萬字

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新媒體與社會（第21輯）

本輯“專題策劃”以探討微信公眾平臺的發展為要，這是因為微信逐漸成為社會生活中重要的媒介現象和信息范式；“學術沙龍”聚焦媒介使用及其對人的影響，分別以手機、微信、品牌社區為研究平臺，關注人的面子觀及其媒介使用、人際關系的建構、品牌社區關系的塑造等問題；“個案研究”集中關注媒介作為公共表達的空間，對呈現社會議題、凸顯社會情感、體現社會責任、服務社會大眾等職能的實現；“他山之石”重點考察美國災難應急管理的體制特征與運行機制。

·21.3萬字

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了解你的學生（高中教師必讀）

《了解你的學生（高中教師必讀）》面向高中教師，從新時代高中生的心理需求出發，以生動活潑的“安安日記”為切入點，深入淺出地將心理學知識融入到了高中生活的方方面面，介紹了高中教師所應把握的心理常識，以及一些行之有效的與學生溝通的技巧和教育方法。《了解你的學生（高中教師必讀）》對高中教師更好了解自己的學生，有針對性地開展教育工作具有很好的實踐指導意義。

·22萬字

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中國城市智慧低碳發展報告·2014

本書就中國城市發展問題進行了相關研究，主要分為理論、專題等內容，本書特色在于進行了專門的數據分析，形成了自己的相關數據，具有重要的實踐指導意義。

·21.9萬字

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計量語言學研究進展

該書是國家社科基金重大項目“現代漢語計量語言學研究”（11·ZD188）結題成果之一（是國家社科免于鑒定的成果）。該書系統探索了現代漢語的計量語言學研究結果，包括：對現代計量語言學基本定律與定律間協同關系的探索；采用語言定律來研究語體或文體的分類問題；采用復雜網絡來對語言進行共時與歷時的研究；采用計量語言學的方法研究語言規律背后的認知動因；認知約束與語言規律下的語言對比研究；語言能力發展的研究等。

·24.2萬字

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現代漢語言說類話語標記研究

本書以現代漢語語篇中的言說類話語標記為研究對象，運用銜接與連貫、語法化等理論，在前人研究的基礎上，對言說類話語標記進行界定，構建現代漢語言說類話語標記體系。研究中，全面考察了漢語言說類話語標記的語篇功能和人際功能，深入探討了言說類話語標記形成的動因和機制，不僅豐富了話語標記理論，而且在漢語作為第二語言教學、自然語言理解和中文信息處理等方面具有廣闊的應用前景。

·20.7萬字

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中文論壇（2017年第2輯總第6輯）

《中文論壇》是湖北大學文學院創辦的涵蓋中文學科各研究領域的學術輯刊，旨在搭建一個新的學術平臺，展示海內外學者最新的研究成果，藉以倡導視野開闊、獨立研究的學風，立一家之言，撰傳世之作。本輯開設六個欄目，分別為“沙湖論壇”“中國詩學研究”“五四研究”“市場邏輯和信息技術下的文學生產”“古籍整理研究”“語言學研究”。

·20.7萬字

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異地重生：少數民族水電工程移民社會文化適應研究

本書基于對少數民族水電工程移民外遷安置中一個相對成功的典型——云南大理白族自治州彝族移民的實地調查，用社會學和人類學方法分析、解讀了彝族移民的社會文化適應過程，對彝族移民在社會文化適應過程中的關鍵節點展開了全景式考察；對適應困境進行了致因分析，并提出了解決路徑。本書力求既注重少數民族水電工程移民物質層面的需求，又關注少數民族移民群體社會文化適應性的調適，以期為后續的少數民族移民實踐提供借鑒。

·20.6萬字

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中國非營利評論（第20卷 2017 No.2）

本書為清華大學公益慈善研究院主辦的集刊，以中國非營利事業和社會組織為研究對象，本卷圍繞基金會與社會創新的主題，從不同的視角，重點對于非營利組織領域中關于基金會和社會創新等問題進行研究和論述。比如：市場化還是社會化-中國官辦基金會的轉型選擇，公開募捐制度改革及其影響研究--基于廣州的實證分析，如何資助非營利組織等。此外，還有基金會與社會創新的實證研究。

·20.5萬字

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中國文化精神與現代社會

《周易》有言道：“精義入神，以致用也。”從文化精神入手研究文化問題，是文化研究的重要方法論原則。本書以文化精神為視角，著重研究了中國傳統文化精神的形成機理、基本特質，創造性地開挖傳統文化精神資源對現代社會建設的價值與具體途徑。

·21.8萬字

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新媒體與社會（第18輯）

本輯“專題策劃”聚焦“新媒體語境下的多元參與與社會治理”，探討新媒體環境下影響政府進行政策回應的要素、中產階層在網絡社會中的群像演變特征及其對輿情治理的影響、“高考”議題在媒體報道中的話語建構等；“學術沙龍”重點關注媒介研究指標體系的建構與測量，聚焦于對媒介使用行為及其影響機制的量化研究。“個案研究”重點關注國際網絡空間建構與國家形象傳播，以及虛擬現實技術給傳統文化形態帶來的全新表征與影響。

·20.5萬字

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漢語詞匯語法耕耘集

《漢語詞匯語法耕耘集》收錄了馬真老師公開發表的論文40篇。大多是有關虛詞研究的，少部分關涉到語法、修辭研究以及漢語二語教學方面的。主要分了六個部分：先秦復音詞研究、虛詞研究論、具體虛詞研究、詞的釋義研究、語法、修辭研究、關于漢語二語教學。重點內容集中在第二、三部分，以舉例的方式來探討虛詞在句子中如何使用的問題，以及它們的具體語法意義等。虛詞研究是馬老師的研究方向，也是她現代漢語教學的重點。總體來說，文章的質量比較高。

·28.7萬字

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國企改制與東北振興：構建工會與企業社會責任的互動機制

在國企改制過程中，職工權益經歷了哪些變化？如何在國企改制中維護職工的權益？如何讓國有企業職工共享改革發展的成果？本書揭示了改制企業職工權益的變化特點，并結合六個東北國有企業改革中的典型的維權事件，對改制后國有企業職工權益的變化情況，從產權權益、社會保障權益、勞動報酬權益、勞動安全衛生權益、勞動發展權益五個方面做了細致而深入的剖析，揭示了改制企業職工的境遇變遷以及權益的受損情況。

·21.1萬字

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金開誠文選

《金開誠文選》內容簡介：金開誠先生是當代著名學者，在文藝心理學、楚辭研究、傳統文化研究、書法藝術研究諸領域都卓有建樹。本書選錄先生上述諸研究方面的代表作，附收部分“隨筆雜談”類文編于后。

·21.8萬字

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有序社會的知識基礎：當代社會管理的社會學理論探索

本書從梳理社會建設的理論邏輯、探索有序社會的知識基礎的目標要求出發，試圖通過對當代社會學理論有關社會秩序和治理的思想資源和實踐經驗的研究成果的分析梳理。本書對以往關于社會管理和社會治理的研究中被忽視的學理知識空白進行了填補，對開展社會管理創新和社會治理創新的方法論依據進行了梳理，在社會學理論建設上對西方社會學關于社會秩序、社會治理和社會建設理論進行了反思分析，并形成了本書的基本觀點。

·20.4萬字

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行動與擔當：和諧社會治理中的青年自組織

本書基于對重慶市七所高校青年自組織現實狀況的實證研究，考察了青年自組織參與社會行動的內容、范圍、方式和途徑；結合自組織的內部特質，研析了青年自組織在參與社會管理、網絡輿情、社區治理等方面的作用，探究了青年自組織在參與社會治理過程中的角色、與其他社會治理主客體的關系。從改善青年自組織的社會服務能力、社會協同治理能力以及構建良好社會環境和制度環境，為青年自組織參與社會活動提供合理有效方式和合理渠道，來引導新媒體環境下青年自組織在社會維穩、社會治理方面發揮組織正能量，使之成為一支維護社會安全穩定的組織力量。

·21.7萬字

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與幸福同行：一位“蝸牛校長”的教育手記

本文摘取了一位校長的工作手記，通過作者在學校所做的30件事，運用隨筆感悟啟發的方式敘述出來，其中所折射出來的辦學思想、辦學理念，雖然質樸簡單，卻以小見大。如為學生點朱砂，強化傳統文化教育；改變學校，從引領教師讀書開始；提升教師精氣神，要搞述職等等，都顯出作者在學校發展上困難重重，生存的空間狹小，要走出困境，堅持推陳出新，創出自己的管理思路和方法外，還強調做一個言行一致的實干家。更難能可貴的是，作者還能堅持家校共育，堅持每周一封信，用傳統書信方式與家長交流互動，有力地提高了立德樹人的實效。取名蝸牛校長，蝸牛，象征專注、努力、敬業，雖然扎根基層，從事初等教育，但無比投入，敢于夢想，勇于跋涉，此種辦學精神及治學態度更是新時代需要大力倡導的。這種“言”與“行”，值得我們深入思考。

·21.1萬字

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