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當(dāng)下的啟蒙

比爾·蓋茨、理查德·道金斯、尤瓦爾·赫拉利推薦,當(dāng)代最偉大思想家史蒂芬·平克巔峰之作,一部關(guān)于人類(lèi)進(jìn)步的英雄史詩(shī)。亞馬遜暢銷(xiāo)榜圖書(shū),《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2018年最佳圖書(shū)。《當(dāng)下的啟蒙》憑借智識(shí)深度和優(yōu)雅文筆證明:我們永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一個(gè)完美的世界,而尋找一個(gè)完美的世界也是危險(xiǎn)的舉動(dòng)。但是,如果繼續(xù)運(yùn)用知識(shí)來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮,即將取得的進(jìn)步則是無(wú)限的。我們?cè)撊绾螌ふ疑畹囊饬x和目的?300年來(lái),啟蒙運(yùn)動(dòng)理念取得了輝煌勝利,這個(gè)偉大故事卻很少有人提起。平克分析了偉大進(jìn)步的原因,將拯救幾十億生命的無(wú)名科學(xué)家展示出來(lái),雄辯地證明:通過(guò)理性和同情來(lái)促進(jìn)人類(lèi)的繁榮,本身就是人生的意義。人類(lèi)進(jìn)步的故事,是富有英雄色彩的,是光榮的,是令人振奮的。這個(gè)故事屬于全部人類(lèi),屬于任何兼具理性和生存欲望的有情眾生,它只要求我們堅(jiān)信——活著好過(guò)死亡,健康好過(guò)疾病,富足好過(guò)匱乏,自由好過(guò)脅迫,幸福好過(guò)苦難,知識(shí)好過(guò)迷信和無(wú)知。

(美)史蒂芬·平克 ·社會(huì)學(xué) ·34.8萬(wàn)字

文明的邏輯:人類(lèi)與風(fēng)險(xiǎn)的博弈(全2冊(cè))
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用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解釋社會(huì)進(jìn)化,用風(fēng)險(xiǎn)與博弈重新理解人類(lèi)文明。一部具有宏大視野和學(xué)術(shù)突破性的著作。迷信、婚姻、家庭、宗族、商業(yè)、金融……為何生產(chǎn)率不能完全解釋文明進(jìn)化邏輯?如何衡量文明是進(jìn)步還是倒退?如何正確理解我們當(dāng)下面臨的一些社會(huì)現(xiàn)象?……生產(chǎn)率和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)力是判斷人類(lèi)進(jìn)步的兩個(gè)關(guān)鍵維度,前者解決正常情況下的生活,而后者決定非常條件下的生存。在《文明的邏輯》一書(shū)中,作者以“人類(lèi)與風(fēng)險(xiǎn)的博弈”歷程為線(xiàn)索,使用數(shù)據(jù)量化分析和文獻(xiàn)研究分析,通過(guò)人們所熟悉的創(chuàng)新、商業(yè)、金融等現(xiàn)象與歷史,用翔實(shí)的數(shù)據(jù)與資料分析探討文明演進(jìn)背后的內(nèi)在邏輯,創(chuàng)新性地提出衡量文明的新標(biāo)尺——“風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)力”(即應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力),以此來(lái)幫助我們更完整地解讀人類(lèi)文明化進(jìn)程,為認(rèn)識(shí)、發(fā)展人類(lèi)社會(huì)文明提供獨(dú)特視角。

陳志武 ·社會(huì)學(xué) ·47萬(wàn)字

教育學(xué)基礎(chǔ)(小學(xué))
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本書(shū)為教師教育“課證融合”教材叢書(shū)之一。本系列叢書(shū)在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容,并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書(shū)將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國(guó)家教師資格考試內(nèi)容,進(jìn)行整合重組,從“教育與教育學(xué)”“教育·社會(huì)·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)教育概述”“小學(xué)教師與小學(xué)生”“基礎(chǔ)教育課程改革”“小學(xué)教學(xué)原理”“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”“小學(xué)教學(xué)實(shí)施”“小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”“小學(xué)德育”“小學(xué)美育”“小學(xué)班主任與班級(jí)管理”“小學(xué)教育科學(xué)研究”14個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”,并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書(shū)的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外,同時(shí)作為教師資格考試的備考教材,方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容,了解考試特色。

虞偉庚 ·教育 ·30.9萬(wàn)字

韋伯作品集(套裝9冊(cè))
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《馬克斯·韋伯作品集(套裝9冊(cè))》包括《學(xué)術(shù)與政治》《新教倫理與資本主義精神》《社會(huì)學(xué)的基本概念;經(jīng)濟(jì)行動(dòng)與社會(huì)團(tuán)體》《支配社會(huì)學(xué)》《中國(guó)的宗教:儒教與道教》《印度的宗教:印度教與佛教》《宗教社會(huì)學(xué)宗教與世界》《經(jīng)濟(jì)與歷史支配的類(lèi)型》《法律社會(huì)學(xué)非正當(dāng)性的支配》。1.《學(xué)術(shù)與政治》一百年前的韋伯命題,今日知識(shí)人的共同困境。2.《新教倫理與資本主義精神》韋伯最具代表性作品,探討“資本主義”的根本性著作。3.《社會(huì)學(xué)的基本概念;經(jīng)濟(jì)行動(dòng)與社會(huì)團(tuán)體》一本不可或缺的社會(huì)學(xué)入門(mén)書(shū),深入了解韋伯學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)和核心概念,系統(tǒng)地展現(xiàn)了韋伯本人,對(duì)“理解社會(huì)學(xué)”研究典范的全盤(pán)性設(shè)計(jì)。4.《支配社會(huì)學(xué)》對(duì)“權(quán)力與支配”的社會(huì)學(xué)研究,韋伯社會(huì)學(xué)“功力最純熟與最精致的部分”,通過(guò)研究宗教與政治的交互影響,進(jìn)一步探討其與近代民主政治的關(guān)系。5.《中國(guó)的宗教:儒教與道教》專(zhuān)注于探索中國(guó)社會(huì)與西歐不同的地方,以此突顯西方基督教文明的特色,并且提出了一個(gè)問(wèn)題:為什么資本主義沒(méi)有在中國(guó)發(fā)展呢。6.《印度的宗教:印度教與佛教》對(duì)亞洲而言,舉凡超越現(xiàn)實(shí)利益的思想,很少能不將其根源追溯到印度的,尤其是印度的救贖宗教,在整個(gè)亞洲地區(qū)扮演了類(lèi)似于基督教的角色。7.《宗教社會(huì)學(xué)宗教與世界》研究宗教行為對(duì)于倫理與經(jīng)濟(jì)的影響及對(duì)于政治與教育的影響。宗教社會(huì)學(xué)是韋伯晚年研究核心所在,在比較宗教社會(huì)學(xué)中的地位舉世公認(rèn)。8.《經(jīng)濟(jì)與歷史支配的類(lèi)型》將韋伯作為歷史學(xué)家的一面展現(xiàn)的淋漓盡致,通過(guò)韋伯對(duì)支配類(lèi)型的研究使其與宗教、法律與經(jīng)濟(jì)史的研究貫串成一個(gè)完整的體系。9.《法律社會(huì)學(xué)非正當(dāng)性的支配》法律到底是怎么來(lái)的?法律的演講過(guò)程如何?深入淺出探討了“法”的緣起與變化,闡明了法律與人的關(guān)系。

(德)馬克斯·韋伯 ·作品集 ·277萬(wàn)字

教育培訓(xùn)大運(yùn)營(yíng):K12業(yè)務(wù)精細(xì)化操作指南
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這是一本全面解讀K12業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)之道的實(shí)戰(zhàn)力作,為K12教育培訓(xùn)行業(yè)的管理者和從業(yè)者提供了操作性極強(qiáng)的實(shí)用指南。本書(shū)以作者原創(chuàng)的“三池邏輯”作為K12業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的底層邏輯,結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展現(xiàn)狀,逐一剖析了K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生、設(shè)班、擴(kuò)科、續(xù)班、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的全鏈條環(huán)節(jié),以理論結(jié)合實(shí)踐,全面闡釋K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)要點(diǎn)。本書(shū)大量展示了當(dāng)前國(guó)內(nèi)K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)實(shí)戰(zhàn)案例,厘清了K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的相關(guān)概念,并對(duì)抽象概念或復(fù)雜案例以原創(chuàng)圖表的方式進(jìn)行可視化演繹和拆解,語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)易懂又不失專(zhuān)業(yè)性,保證了較強(qiáng)的可讀性和操作性。本書(shū)適用于教育培訓(xùn)行業(yè)的中高層管理者加深思考、啟發(fā)思路,也可以幫助教育領(lǐng)域投資人快速全面地了解K12教育培訓(xùn)的業(yè)務(wù)邏輯,做出準(zhǔn)確判斷;亦可作為內(nèi)部培訓(xùn)教材使用,幫助K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職人員提高業(yè)務(wù)水平。

肖云 ·教育 ·14.2萬(wàn)字

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