官术网_书友最值得收藏!

認(rèn)知差
會(huì)員

養(yǎng)育一個(gè)孩子要花多少錢(qián)?我們需要為退休儲(chǔ)蓄多少錢(qián)?富人繳納的賦稅占多大比重?犯罪率是上升了還是下降了?某種疫苗出現(xiàn)副作用的概率有多少?我們對(duì)這些日常話題的認(rèn)知高低,直接影響到我們決策的質(zhì)量?jī)?yōu)劣,《教父》有句臺(tái)詞說(shuō)得好:“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人,和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人,注定是截然不同的命運(yùn)。”然而,統(tǒng)計(jì)顯示,無(wú)論人們學(xué)歷高低、閱歷深淺,大多數(shù)人的認(rèn)知都或多或少與事實(shí)相左。鮑比·達(dá)菲以世界頭部問(wèn)卷調(diào)查公司益普索為依托,歷時(shí)10年,在40多個(gè)國(guó)家主持了數(shù)十項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查和100000余次訪談。他仔細(xì)爬梳、對(duì)比這些調(diào)查結(jié)果,結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)理論,試圖從多個(gè)角度回答為什么我們眼中的世界并不是它真實(shí)的樣子,為什么面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題不同人群的認(rèn)知差異巨大。正是無(wú)數(shù)的互動(dòng)和反饋循環(huán),共同創(chuàng)造了認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)的差距。都說(shuō)人賺不到自己認(rèn)知范圍以外的錢(qián),而一切的基礎(chǔ)都是精準(zhǔn)認(rèn)知我們周?chē)氖澜纭Nㄓ信μ嵘J(rèn)知維度,彌補(bǔ)認(rèn)知差,才能輕松應(yīng)對(duì)日常生活中錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。

(英)鮑比·達(dá)菲 ·社科總論 ·12.4萬(wàn)字

AI輔助教學(xué)創(chuàng)新:課程設(shè)計(jì)、成果建設(shè)與項(xiàng)目申報(bào)

人工智能(AI)的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域。有些教師對(duì)AI沒(méi)有深入了解,有些教師認(rèn)為AI在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常有限,有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出“不好用”的結(jié)論。本書(shū)作者基于多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主要從教學(xué)創(chuàng)新的角度全面細(xì)致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法,幫助廣大教師群體了解、使用AI,將其強(qiáng)大的能量注入教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)分為三個(gè)部分,共10章。第一部分介紹教師在AI時(shí)代要練好的三項(xiàng)基本功,包括撰寫(xiě)提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體;第二部分介紹AI輔助課程創(chuàng)新的實(shí)操方法,包括AI輔助一門(mén)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、AI輔助一節(jié)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、AI輔助課堂創(chuàng)新的實(shí)施;第三部分介紹AI輔助教學(xué)競(jìng)賽、成果建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)操方法,包括AI輔助教創(chuàng)賽備賽,AI輔助智慧課程、教改論文與教材建設(shè),AI輔助教學(xué)成果獎(jiǎng)與教改規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào),AI輔助指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、競(jìng)賽與項(xiàng)目。書(shū)中穿插了豐富的案例,可以有效地幫助讀者解決教學(xué)、科研等工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。本書(shū)適合教師、教育技術(shù)開(kāi)發(fā)與研究人員、教育管理人員閱讀和參考。

姚飛 ·教育 ·16萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 唐海县| 额尔古纳市| 盐城市| 阜南县| 华亭县| 商城县| 喀喇| 凤台县| 丹寨县| 康平县| 根河市| 西乌珠穆沁旗| 玉门市| 闸北区| 长葛市| 峨眉山市| 宁海县| 轮台县| 冀州市| 宾阳县| 崇义县| 商洛市| 石楼县| 高雄市| 德兴市| 沾益县| 南丰县| 特克斯县| 灵璧县| 鄂伦春自治旗| 闽侯县| 景东| 芒康县| 韶关市| 和硕县| 英山县| 盐边县| 通辽市| 拉孜县| 汉川市| 乌拉特中旗|