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國家教育部頒布了最新《語文課程標準》，統稱新課標，對中、小學語文教學指定了閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高學生的閱讀能力，培養語文素養，陶冶情操，促進學生終身學習和終身可持續發展，對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓主編 ·中小學 ·11.8萬字
閱讀量足夠大，卻還是詞匯匱乏？經歷的事情再多，也找不到寫作素材？不管寫人、記事、還是寫景，一直都在湊字數？作文真的有這么難嗎？或許你一直沒有找到寫作的正確方法！梁曉聲的寫作課，真正幫孩子打開作文那扇門！從此告別作文煩惱，贏來寫作自信。在《小學生如何寫作作文》這本書里，梁曉聲老師高屋建瓴，從激活感性腦區潛能切入，闡述作文對孩子成長成才的的重要性；他娓娓道來，從具體文題入手，幫孩子發現身邊的素材，講述如何將素材整理加工寫進作文；他風趣幽默，引經據典，讓孩子明白比喻、形容、描寫、線索、中心意義等作文關鍵詞。
梁曉聲 ·中小學 ·10.1萬字
本書書中有一個重要的理念：創新的關鍵并非教學的內容，而是教學內容被傳達的形式。孩子們有著非常活躍的想象力，也能夠對富有創新的游戲和學習形式做出積極的響應。王牌教學法想要傳遞的信息是，無論你教授什么課程，教授幾年級的學生，你都可以讓自己的課堂變成一個充滿活力和激情的創意空間。本書為美國著名的羅恩·克拉克學校明星教師所著，作者認為，你的潛能就是你開展創意教學的王牌，你的過往經歷、內在的個性魅力、興趣愛好和優勢特長都要得到充分利用。作者基于自身的真實教學經驗，總述了創意教學的思路，并提供了一些簡潔明了的實踐步驟和指導方法，通過循序漸進的方式，讓你逐步建立起一個更具創新的思維模式。
(美)韋德·金 (美)霍普·金 ·中小學 ·11.4萬字
本書為孩子提供了訓練高效閱讀能力的方法和技巧，幫助他們建立閱讀興趣，提升快速抓取文章中關鍵信息的能力。通過專注力、眼動能力、視幅擴展能力、閱讀節奏等訓練改變閱讀方式、提高閱讀基礎能力，輔以康奈爾筆記法、共振地圖筆記法、視覺圖像筆記法和思維導圖筆記法等工具提升閱讀效率，不僅教會孩子在學習中通過高效閱讀建立個人知識體系，而且教會他們站在更高的維度上，用橫向思維和縱向思維進行閱讀。幫助孩子在學習中節省時間，養成終身閱讀的習慣。
郭亮 ·中小學 ·7.1萬字
現代中、小學生不能只局限于校園和課本，應該廣開視野，廣長見識，廣泛了解博大的世界和社會，不斷增加豐富的現代社會知識和世界信息，才有所精神準備，才能迅速地長大，將來才能夠自由地翱翔于世界藍天。否則，我們將永遠是媽媽懷抱中的乖寶寶，將永遠是溫室里面的豆芽菜，那么，我們將怎樣走向社會、走向世界呢？
學習小組主編 ·中小學 ·14萬字
叢書所選編目大都是與課本同步的名著，孩子愛看。書中的導讀和思考題讓孩子讀有所思，讀有所悟，滿足這個年齡段對社會、對人生的好奇與探索的需求，保留了名著特有的認識人生的特點。父母對孩子的影響大過一切，好父母勝過好老師，因此編者也希望家長多買書，抽出一定時間和孩子一起看書，把你的感受分享給你的孩子，也鼓勵孩子講出他對名著的看法，只要我們有心，任何一個小的細節，都會影響到孩子的未來！
(蘇)尼·奧斯特洛夫斯基 ·中小學 ·6.7萬字
《吶喊》是魯迅負有盛名的小說集之一，是中國現代小說的開山之作。收錄1918年至1922年所作小說十四篇。代表性篇章有《狂人日記》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉》《社戲》等。表現了辛亥革命前后的社會思想狀況，對封建主義和老中國的國民性進行了批判。《吶喊》中的多篇小說收入中學及大中專院校語文教材。此次出版“指導目錄”版，以整理完備的我社2005年版《魯迅全集》中相應文本為底本，對于不太好懂的字詞，詳細注釋，另配有插圖多幅，以讓青少年讀者獲得雙重美感享受。
魯迅 ·中小學 ·8.3萬字
羅貫中著的《三國演義（上下）》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰爭為主，反映了東漢末年的群雄割據混戰和漢、魏、吳三國之間的政治和軍事斗爭，反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風云的三國英雄人物。
(明)羅貫中 ·中小學 ·63.6萬字
青少年是國家的未來和希望，有怎樣的價值觀念，就會有怎樣的行動。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起。小學階段是學生價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。首都師范大學附屬小學集團積極探索踐行社會主義核心價值觀的方法路徑，將社會主義核心價值觀教育有效地融入課堂主渠道并開設了主題班會課程，致力于幫助小學生扣好人生的第一粒扣子。本書依托學校真心德育下的主題班會課程進行社會主義核心價值觀教育探索，以思辨為核心，結合小學生學習和生活實際探討了踐行社會主義核心價值觀的問題，理論結合實際，形成了社會主義核心價值觀教育的校本化有效途徑和基本方法。本書同時配以原創插圖，以童趣化的方式呈現小學生對社會主義核心價值觀的理解，為小學班會課程建設和社會主義核心價值觀教育提供了較強的實踐范本，實用價值較高。
宋繼東主編 ·中小學 ·1.2萬字
語文新課標指定了中小學生的閱讀書目，對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求，這對于提高廣大學生的閱讀寫作能力，培養語文素養，促進終身學習等具有深遠的意義。
學習小組主編 ·中小學 ·8.4萬字
本書內容包括了有數學神童高斯、天才少年麥克斯韋、懷疑神學的天文學家、仰望星空的童年生活、最有智慧的忠告等內容。
學生學習方法指導小組編著 ·中小學 ·3.3萬字
本書是清代小說家吳敬梓所作的長篇諷刺小說，以寫實主義風格描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式守護人性，從而寄寓了作者的理想。白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。該書代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創了以小說直接評價現實生活的范例。
(清)吳敬梓 ·中小學 ·16.3萬字
少年簡讀版《中國通史》，用通俗易懂的話語，按照歷史發展順序選取了其中206多個精彩的故事，讓小讀者對中華歷史有了基本的了解。
程廣媛 ·中小學 ·6.4萬字
《彷徨》初版收小說十一篇。作于1924年至1925年間，1926年8月由北京北新書局出版，列為作者所編“烏合叢書”之一。那是五四運動后新文化陣營分化的時期，原來參加過新文化運動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進”，魯迅當時像布不成陣的游勇那樣“孤獨”和“彷徨”。《彷徨》正表現了他在這一時期在革命征途上探索的心情。
魯迅 ·中小學 ·7.8萬字
《財富思想家》講述了孔子、馬克思，列寧等這些創造了人生財富的名人的生平事跡。
學習小組主編 ·中小學 ·22.7萬字
“語文課超有趣”系列由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔任顧問，由北京大學語文教育研究所組織學者團隊，按照“新課標”要求，以溫儒敏高效語文學習理念為核心編寫。本系列圍繞新版教材的課文篇目，同步進行相關知識的匯總、梳理、延伸、啟發，幫助學生全面了解課文周邊的歷史、人文、社會、自然科學知識，具有很強的配套性、知識性、趣味性和啟發性，是語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦的語文課內同步拓展閱讀教輔書。配套性：與新版語文教材同步推出，根據課文篇目進行針對性編寫。知識性：精選課文周邊知識，幫助學生了解每一課背后的知識體系。趣味性：打破刷題、死記硬背模式，符合不同年級學生的閱讀趣味。啟發性：提供跨學科知識轉化的鑰匙，引導學生自發拓展認知領域。
王云超 ·中小學 ·6.8萬字
詩詞，是指主要以近體濤和律河為代表的中國傳統詩歌。通常認為，詩更適合“言志”，詞更適合“抒情”：詩是文學體裁的一種，通過有節奏和韻律的語言反映生活，抒發情感。
新課標研究組 ·中小學 ·16.7萬字
本書參考各版本小學英語教材，緊扣小學英語考試命題精神，根據小學生的年齡和認知的特點精心編寫。選文有趣，能極大激發小學生的閱讀和練習積極性。圖文并茂，欄目設置豐富，能充分調動小學生的學習主動性，培養其學習英語的興趣。
馬苗 ·中小學 ·1.8萬字
思維導圖可以鍛煉結構思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發出妙趣橫生的“思維導圖分類作文”課程，本書是整套課程對“狀物作文”的方法指導及相關范文點評。本書包含狀物作文常見的6類題材——寵物、萌物、花草樹木、水果美食、家鄉特產、玩具物品。針對每類題材給出1句寫作口訣、2大寫作妙招、多篇精彩范文及原創手繪思維導圖，進行方法指導、思路點撥及精要點評。沒有思路、無從下筆、不會選材、不懂描寫，這些問題將迎刃而解。畫著畫著、玩著玩著，寫作興趣和寫作能力不斷提升。本書適合怕寫作文、愁寫作文的3~6年級小學生自主閱讀，也可供小學語文教師及其他從事寫作教學研究的人員參考。本書適合怕寫作文、愁寫作文的3~6年級小學生自主閱讀，也可供小學語文教師及其他從事寫作教學研究的人員參考。
雪梅 ·中小學 ·3.6萬字
本書系“上海教師教育叢書·知新書系”之一，以教師在社會、家庭、校園中的角色轉換及其相應的履責境界、道德修為為線，以30個關鍵詞研讀中華傳統文化中的文史故事，分“教師怎樣為人師表、教師怎樣提升修養、教師怎樣身處團隊、教師怎樣聚焦專業、教師怎樣教學研究”五個部分，于講故事、說道理、思問題之中，講述教師所應該具有的家國情懷、仁義慈孝、寬厚誠信、端明正大、廉勤樂群、求真務實等美德，以及所應該具有的情商與財商、志向與生涯規劃、批判與創新精神等素養。
羅玉英 ·中小學 ·15萬字
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