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自適應學習與合作學習：如何在學校課程體系中實現學生的深度學習

未來已來，學校教學是否已做好了準備？信息化時代為學生探索適合自己的學習方式并進行深度學習提供了更多機會與便利。學校與教師也應通過引導學生進行自適應學習與合作學習，幫助其提升自主學習能力和獨立思考能力，進而實現深度學習。本書詳細介紹了在日本學校開展的自主學習項目，通過具體的課堂場景和學生表現闡明了如何在學校的課程體系中實現自適應學習與合作學習的綜合提升，并通過探討中小學環境教學、信息與通信技術教學等新興教學方式的可能性與實踐方法，全方位地展現了自適應學習與合作學習的教學理念與實踐。

·8.5萬字

跨學科閱讀技能訓練：讓學生學會通過閱讀而學習

數字化時代我們的學習方式已徹底改變，今日的教育不再僅僅關乎教授學生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學習之路導航，而閱讀是每個孩子必備的導航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學與閱讀研究的融合角度，結合自身15年的教學經驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監控”等方面幫助學生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學習的閱讀技能。

·7.9萬字

教師的正念：管理教學中的情緒與壓力的方法

英國埃克塞特大學臨床心理學教授威廉姆·庫伊肯曾說“如果你想在學校里進行并推廣正念教育，就必須從教師開始……”。《教師的正念》正是基于作者帕特里夏·詹寧斯博士作為正念實踐者、教師、教師教育者和科學家的豐富經驗而專門寫給教師的正念實踐指南。這本書借鑒了神經科學、心理學和教育領域的基礎研究和應用研究，提供了關于正念如何幫助教師在教學過程中管理自己的情緒和壓力，以改善教學成果，提升學生的課堂專注力和表現力。

·13.7萬字

如何在課堂上使用反饋和評價

反饋與評價是教學過程中的兩個核心特征，如果運用得當，它們將使教學變得事半功倍。本書從高度實用的角度對這兩個易被忽視的教學環節進行了細致、深入的探討，為教師提高反饋與評價的有效性和影響力提供了清晰的路線圖。本書通過詳細的闡述和豐富的實例說明了高質量教學反饋的標志和關鍵要素，闡釋了如何提高評價的效率和有效性。在本書中，教師可以學會利用有針對性的反饋方法和步驟，更好地幫助學生改善學習方式、鞏固知識、拓展思維并培養自主性。本書還為教師提供了一系列實用的反饋與評分策略、工具和技巧以及300條反饋示例，便于教師參考并運用到自己的課堂上。

·9.7萬字

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向星星瞄準：見證一所學校的文化建設

文化是一所學校的靈魂，學校文化管理和建設是學校發展的重要戰略，是形成學校辦學特色的堅實根基，是打造學校品牌的動力之源，是推動學校內涵發展的必然選擇。

·14.2萬字

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中國高校思想政治教育史論

本書致力于探究新中國成立以來高校思想政治教育的本質、理論支撐、載體、隊伍保障等內容，堅持以時間為經線，以思想政治教育主題為緯線，系統地考察新中國高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優良傳統和資源，重點評述新中國高校思想政治教育的經驗與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導員，提供一個全景性的文獻分析和基礎理論研究。

·21.1萬字

會員

公共管理教學案例精選

本書精選了11個案例，每個案例分為案例正文和案例說明書兩個部分。11個案例以優美的文字、豐富的敘述形式展現了有關公共管理學的典型性事件，使讀者身臨其境，深切感受案例人物、案例事件，并以事件案例為切入點，對每一個案例進行案例說明書的編寫。在案例說明書部分詳細說明了案例教學思路，描述了案例教學過程，運用公共管理學的相關理論對案例進行剖析，在增進對學生對公共管理學相關理論認識和理解的同時，進一步解釋了案例的事件和意義。

·15.5萬字

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大學生職業生涯：認知、規劃與評估

本書圍繞職業生涯規劃理論，科學規劃大學生活，合理制定人生目標，不斷進行自我調適，為人生發展奠定堅實基礎。主要內容為大學生職業生涯的啟蒙、職業認知、職業演變與環境分析、自我認知、大學生綜合能力培養、職業生涯規劃、評估與調整、就業實踐與指導。

·20.1萬字

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大學生意識形態安全教育研究

本書立足政治學、馬克思主義理論學科的研究視角，通過對新媒體時代大學生意識形態安全教育相關問題的闡釋，系統分析了當前我國正處于移動互聯網時代，在新媒體廣泛運用的時代背景下，大學生們關于意識形態安全教育所面臨的機遇與挑戰；發現其中存在的一些問題及其原因；并在此基礎上提出了對于當代我國大學生的意識形態安全教育的根本原則與對策建議。本書的特點在于有助于我國高校在新媒體時代應對國際挑戰，增強憂患意識和必勝的信心，也有利于維護新媒體時代意識形態教育領域陣地。力爭對我國高校意識形態安全教育工作方面的研究提供一定的借鑒和參考，進一步豐富了思想政治的學科建設。

·10.2萬字

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創新創業基礎

《創新創業基礎》作為推進創新創業教育的普及讀本，以大學生創新創業的相關議題分章節進行闡述，主要包括眾創時代、認知創業、認知自我、創客創新、機會獲取、團隊組建、資源整合、創業融資、創業計劃、企業成長等十大議題。教材既有對大眾創業、萬眾創新時代背景和形勢政策的介紹，也有眾創時代背景下的自我認知和未來職業選擇的分析；既包括創新創業意識和思維方法的訓練，也包括創業實踐行動的指南；既有“互聯網+”時代下創新創業知識的普及，又有大量中山本土創新創業案例的呈現和創新創業文化的挖掘和傳承。

·6.4萬字

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行走在山間：恩施支教手記

本書以國家東西部扶貧協作戰略為背景，記錄了作者在湖北省恩施州鶴峰縣支教期間的所見所聞所感，從一個側面反映了當前恩施州脫貧攻堅工作的真實狀態。作者懷著滿腔的熱情，用自己的雙手觸摸當地教育脈搏，用自己的腳步丈量鶴峰縣八個鄉鎮，為教育扶貧貢獻了自己的力量，同時，一年半的鄉間生活也豐盈了她的身心，開闊了她的視野。書中既有作者與當地孩子課內課外的相處細節，也有她對當地苗族、土家族風土人情的獨特感受，以及她參與國家扶貧工作的點滴記錄。本書既站在一線教師立場上，對杭恩兩地教育現狀做出了比較和分析，也站在扶貧團隊成員立場上，為影響和改變當地教育生態展開了實踐和思考。本書在反映21世紀初國家教育脫貧工作方面具有一定價值。

·12.9萬字

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教育：以人民為中心

本書在翔實梳理堅持以人民為中心發展教育的理論淵源、形成背景與探索歷程基礎上，對新時代堅持以人民為中心發展教育的科學內涵、價值遵循和理論意蘊進行了深入闡述。同時也清醒地認識到新時代堅持以人民為中心發展教育面臨的艱巨任務和嚴峻挑戰，提出了實踐路徑，深入剖析有質量的教育公平、高水平的共享教育、“五育融合”的學生教育、現代化的教育治理，為新時代堅持以人民為中心發展教育的理論建構和實踐探索作出了貢獻。

·25.5萬字

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大學創新創業教育

本書從高校創新創業教育現狀、國家政策、國內外教育現狀等方面進行了分析和研究，并在大學生創新創業精神培育、大學生創新創業能力培養、大學生創業勝任力、高校創新創業教育與專業教育融合、高校創新創業教育評價體系等方面進行了論述，是對大學創新創業教育的詳細梳理和總結，有助于指引大學創新創業教育的改革與發展。

·14.4萬字

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比較公民教育視域下的參與式公益研究

本書基于馬克思主義立場、觀點和方法，從比較公民教育視域，對參與式公益的理論與實踐展開研究。全書一方面借鑒了國外新的公民教育理念與實踐路徑，另一方面也指出了其理論困境與實踐局限，并對西方公民教育做出批判反思。本書具有鮮明的現實針對性，對改進中國德育方法做出創造性思考，對中國公益慈善事業提升也有所裨益。

·12.6萬字

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師者心語

“德高為師，身正為范”。在書中，作者始終秉持著這個理念，憑著長期工作在教育第一線的經驗積累，以滿腔的人文情懷和對教育工作的熱切期望，落筆成文，形成了這本《師者心語》。本書共分兩輯：“第一輯教師的自我修養”“第二輯教育的情懷”。第一輯側重教師的成長主題，從師德錘煉、閱讀寫作、教學技能等各方面著重論說一個老師要成長為一位名師所需的途徑與方法。第二輯的主題則傾向于對教育工作的種種感懷。

·8.1萬字

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中小學班主任管理班級的智慧與技巧

本書作者是多年的中小學班主任老師。她根據自己多年的工作經驗，以班級管理理論為指導，從班主任工作實際出發，從班級管理概述、班主任體現在教育工作中的藝術等九個方面討論了班級管理的智慧與技巧。作者負有重要培養教育人才使命的認為中小學班主任，只有不斷地加強自身專業發展，才能將班級管理理論與班級管理實踐有機地結合起來，才能最終成為一個優秀的班主任，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做一個德智體全面發展的好學生。

·9.6萬字

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大學生特殊問題幫扶工作研究

《大學生特殊問題幫扶工作研究》介紹了大學生特殊問題幫扶工作的產生與發展、工作特點、基本原則、目標和任務，分章論述了大學新生適應性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學業困難幫扶、經濟困難幫扶、心理問題幫扶、就業困難幫扶的問題及策略，對于大學生特殊問題幫扶工作具有一定的理論研究價值和實踐指導意義。

·14.2萬字

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高校思想政治理論課教師發展研究

XS-2018-168。高校思想政治理論課教師承擔著馬克思主義理論課教育教學任務，肩負著宣講馬克思主義理論最新成果的政治使命，本書從歷史篇、現狀篇、師德篇、學習篇、教學篇、科研篇、育人篇、實踐篇八個部分來對高校思想政治理論課教師的情況進行分析和研究，具有較好的實際意義。

·12.9萬字

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看！他們的逆襲

本書提出了新的教育思路（或者說學習思路）“提高學習信心”→“堅定學習意志”→“把握學習方向”→“提高大腦的靈活性”→“抓住學習的主要環節”→“培養學習能力”→“挖掘學習潛力”→“培養創造力”→“培養馳騁社會的能力和素質”。本書為學生提供了新的學法本書的新學法包括“魚”“漁”兩類學習方法和學習方案。有針對性地為學生提出了一系列學習理念（或者叫成長理念）相信自己是優秀的、不信我的青春不精彩、腹有詩書氣自華、沖出自卑是坦途、砥心礪志成大器、鳥長成鴕難飛翔、管住自己就有才、沒有白流的汗水、桃花莫照梨花開、梅花香自苦寒來、輕履者行遠、別在一次或一百次失敗之后放棄努力、學問無副科、在壓力下茁壯、給精神補補鈣等。

·15.8萬字

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中國特色世界一流職業院校建設研究

全書共計十二章，理論結合實際，重點論述了中國特色世界一流職業院校建設涉及的基本問題、世界高等職業技術教育發展的歷史演進過程、世界高等職業技術教育發展的階段特征、發達國家和地區高等職業技術教育發展的主要模式、德國“雙元”職業教育及其轉型升級、中國特色世界一流職業院校建設的戰略抉擇、中國特色世界一流職業院校建設的文化選擇、中國特色世界一流職業院校建設的人才培養、中國特色世界一流職業院校的專業和課程建設、中國特色世界一流職業院校建設的教學創新、國際合作、質量保障和思考建議等諸多論題。全書結合國外經驗和國內實踐，理論探討與實際案例結合，對如何建設中國特色的世界一流職業院校作了較為詳實的解讀，對廣大職業院校理解和創建中國特色世界一流職業院校都有很好的幫助.

·18.9萬字

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