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當代大學生社會責任感培養研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實踐探討

本書以馬克思主義青年觀為理論基礎，圍繞培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人這個根本問題展開論述，全面系統地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發展歷程、內容、功能及其與當代大學生社會責任感培養的關系，堅持從當代大學生社會責任感現狀及面臨的國際國內環境出發，科學總結了當代大學生社會責任感培養的理念、原則、目標，進而明確當代大學生社會責任感培養的主體、內容、路徑，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供理論和實踐參考。

·11.9萬字

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班主任工作實用方法（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·11.5萬字

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科普活動組織策劃（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12萬字

跨學科閱讀技能訓練：讓學生學會通過閱讀而學習

數字化時代我們的學習方式已徹底改變，今日的教育不再僅僅關乎教授學生什么，而是幫助他們找到屬于自己的指南針和可靠工具，在不確定且多變的世界為自己的學習之路導航，而閱讀是每個孩子必備的導航工具。作者亞歷克斯·奎格利從教育學與閱讀研究的融合角度，結合自身15年的教學經驗從閱讀動機、閱讀實踐以及有意識地運用跨學科閱讀策略，如建立邏輯的“心智模型”、小組“互惠閱讀”、“理解監控”等方面幫助學生跨越閱讀的障礙，掌握支持終身學習的閱讀技能。

·7.9萬字

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心理理論與混齡教育

心理理論是兒童有效的社會認知工具。混齡教育可以在一定程度上促進幼兒心理理論的發展。在我國，絕大多數幼兒因缺乏兄弟姐妹而導致異齡交往不足或缺失，因此，很多幼兒園都嘗試了混齡教育。本書旨在考察在幼兒園情境下，如何通過混齡教育促進幼兒心理理論的發展，這將有助于從社會交往經驗的角度來理解兒童心理理論發生發展的機制和過程。本書大力提倡在我國幼兒園進行混齡、尤其是“間斷性混齡”教育，為我國幼教實踐提供了可資借鑒的教育組織模式。

·19萬字

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青春無畏　創業無悔：大學生創業指導案例集

本書主要內容為51個創業指導案例或創業故事與專家點評。案例或故事按照創業項目的所屬行業進行分類，主要包括農業、制造業、建筑業、教育、金融業、居民服務業、零售業、軟件和信息技術服務業、商務服務業、水生產和供應業、文化體育和娛樂業、餐飲業等12個版塊。創業指導案例以實例為基礎記錄創業導師進行創業指導的全過程，同時反映創業過程中遇到的困難與問題，并融合了指導方法與工具。創業故事為創業者自述，講述創業自身的創業心得與體會，通過某一難點的切入，論述創業過程的心路歷程。

·9.8萬字

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商業銀行模擬運營決策仿真系統教程

該書讓學生通過“做”來“學”。學生被置于一個幾近真實的商業大環境中，面對嚴格執法的監管機構和良莠不齊的客戶，需要切實地將所學的銀行經營管理理念和技能付諸于實踐以判斷具體的操作。因此，實戰實訓可以有效地增強學生的學習能力，使學生對所學的理論知識理解更透、記憶更深，同時學生也能體會并觸摸到商業銀行具體地經營運作方式。通過每一步操作的自主思考，不僅可以加強學生對于銀行相關業務處理的理解，幫助其提高業務操作的熟練程度，更重要的是能培養其自我管理和整體規劃的能力。

·7.9萬字

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語文教師的趣味教學設計與創新

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·28.1萬字

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農民工子女教育過程與分層功能研究

本書作者以義教、隨班跟讀、參與校外活動、家訪、QQ聊天等多種方式與農民工子女群體進行了長期互動，并在A市一所指定接受農民工子女的公辦學校進行了為期一年的實地調查。基于翔實的調查資料及深入的理論思考，本書嘗試展示學校、教師、家長、兒童乃至教育行政部門在學校教育過程中的觀念與行為及其互動方式和策略。上述行動者共同打造了學校教育中的一個個旋渦，而農民工子女可能存在復制父輩人生軌跡的風險。

·15萬字

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幼兒園混齡教育實踐與探索

幼兒教育一直是社會關注的焦點，寄托著所有家長的希望。混齡教育能夠給予幼兒更多與不同年齡小伙伴接觸和交流的機會，為幼兒認識自我、人際交往創造了空間。本書從工作常規、組織建議、主題課程、案例指導等方面為幼兒園混齡班級工作提供了指導與借鑒，對幼兒混齡教育進行了詳細的闡釋。

·5.7萬字

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人之廢除

《人之廢除》是英國作家C.S.路易斯于1943年在杜倫大學的演講稿，于同年出版，副標題為“從高中英語教學出發反思教育”。

·5.6萬字

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教師專業發展導論

本教材是為教師教育類專業學生所用。教師的專業發展是一個持續不斷的成長過程，職前教師教育作為教師專業發展的準備階段，其基本任務是使未來教師具備從事教學工作所需要的基本的理論知識和實踐技能知識。在職前教育階段，力圖縮短教育理論與實踐之間的距離，讓學生了解到作為教師，是謀生的職業，更是需要不斷發展的專業。一名合格的教師，必須達到教師的專業標準，實現教師專業化。不僅要掌握牢固的學科知識，還要擁有堅定的專業理念、堅實的專業知識和實踐技能。本教材的目標群體定位為職前教師，目前，關于教師專業發展的理論著述頗多，但關于教師的職前專業準備的研究多是定位在理論視角，本教材一方面試圖厘清教師專業發展的理論脈絡，明晰教師專業發展的路徑；一方面從實踐視角闡述如何進行備課，講課，反思及開展行動研究，在職前階段為教師專業發展的全程特別是職后教師專業個性化發展奠定基礎。

·17.3萬字

迷失在學校：用積極合作式問題解決法改善學生行為

就像閱讀困難的孩子難以掌握精通閱讀所需的技能一樣，有挑戰行為的孩子也難以掌握應對生活中的社交、情感和行為所需的技能。打破課堂紀律的學生往往被認為是無禮、失控、想要引人注意且缺乏學習動力的，這些需要我們幫助的學生有時卻收到了無效且最具懲罰性的“幫助”。學生以及父母、老師和校園管理者都很沮喪，渴望得到答案。格林博士走進了學生和教育工作者的思想世界，闡釋了舊式學校紀律規范和零容忍政策失敗的原因。他提供了獨創的、經過實踐檢驗的理解和引導有行為問題的學生的新策略，為這群經常被誤解的孩子發聲，幫助教育者真正弄清導致學生問題行為的真實因素并解決這些因素，并與他們建立有益的關系。

·17.4萬字

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博士質量：概念、評價與趨勢

本書分為三個部分：1.博士質量的概念與理論探討；2.中國博士質量的現實分析；3.西方博士教育的改革與趨勢。第一部分對博士質量的相關概念和理論進行了系統的梳理，同時結合知識生產方式的轉型，解釋了全球性博士教育危機的動因。第二部分以實證數據為基礎，從現實、歷史、制度等各個維度剖析中國博士質量的實然情況及其背后的制度性因素。第三部分立足國際視野，首先系統梳理國際學術界在博士質量、專業博士、學術訓練等方面的已有研究，其次分析西方博士教育強國最近二十年的演變與改革趨勢，以為我國博士教育的戰略發展提供借鑒。

·21.1萬字

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微課設計與制作一本通

《微課設計與制作一本通》分為“微課設計與制作基礎知識”“微課視頻制作相關軟件”兩篇，上篇介紹微課設計的基本概念以及微課制作的基礎知識；下篇分別介紹蘋果電腦適用的相關軟件和Windows環境下的相關軟件，包括演示文稿軟件keynote、錄屏軟件QuickTimePlay、視頻剪輯軟件iMovie、演示文稿軟件PowerPoint2016以及視頻剪輯軟件會聲會影X10。全書從實用角度出發，提供設計、拍攝、編輯、發布的全流程解決方案。《微課設計與制作一本通》的配套資料提供完整的教學案例和素材。采用通俗易懂的形式，將微課的基礎知識和工具軟件的主要功能設計在一系列應用性強、結構合理、易于學習和能夠解決實際的微課制作中，通過演示案例，使學習者在短時間內掌握并高效地開始微課之旅《微課設計與制作一本通》適合教師、企業內部培訓師、在線教育工作者和教學影像的多媒體制作人員學習使用，也可作為社會相關培訓班的教材使用。

·18.2萬字

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遼寧信息技術職業教育集團電子信息技術課程標準Ⅰ

為進一步加強遼寧省職業院校課程建設的交流與合作，積極探索工學結合的人才培養模式，充分發揮廣大教師的積極性和創造性，推動職教集團資源建設共建共享，遼寧信息技術職業教育集團組織開展了電子信息類課程標準建設工作。目前已完成20門課程標準建設，探索開展了基于職業崗位分析的教學內容設計，構建符合職業教育特點的教學模式及評價標準與評價模式。為使課程建設成果服務更多職業院校教學人員，進一步完善課程標準建設，集團決定將首批20門課程標準編輯出版。

·3.8萬字

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跳躍投擲類田徑競賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.3萬字

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走進新課程

黃岡市教育科學研究院將一線教師在新課程改革中的學習思考、教學與教研的體會匯集起來，加以反思提煉，匯集成本冊《走進新課程》。

·43.9萬字

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中學教師工作投入感研究

教師在工作中能否獲得積極的情緒體驗，是影響教師心理健康和工作積極性的關鍵因素。本書從國外工作投入感研究的發展與最新進展著手，嘗試對中學教師的工作投入感進行系統研究，結合對一線校長和教師的訪談，深入探討當前我國中學教師工作投入感的現狀、產生原因和關鍵影響因素，以及教師工作投入感對工作績效產生的作用等。這既可以豐富工作投入感研究的理論體系，也能為我國優質教師隊伍的建設和中學教師管理制度的完善提供參考。

·19.4萬字

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大學生創新創業基礎

本書主要通過國內外大學生創新創業實際案例入手，并對實例和創新方向進行解剖、點評、分析、對比，提煉創新創業方法，總結出大學生創新創業操作策略，為廣大投入創新創業浪潮的大學生、社會青年，提供系統的理論與實踐指導。

·23.1萬字

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