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催化與裂變
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本叢書共四本,分別是《基因與潛能:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》《源頭與活水:新型科研機(jī)構(gòu)》《承載與遠(yuǎn)見:機(jī)制催生創(chuàng)新》《催化與裂變:科技聯(lián)姻金融》。作為《中共中央?國(guó)務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的意見》出臺(tái)后第一部系統(tǒng)梳理深圳科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的叢書,旨在展現(xiàn)示范面貌,描述產(chǎn)業(yè)特色,前瞻升級(jí)方向,研究創(chuàng)新戰(zhàn)略,全面反映深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的舉措和成果,希望為國(guó)內(nèi)兄弟城市提供先行示范區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和模本。2019年,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的意見》正式發(fā)布,深圳又站在一個(gè)新的起跑線上,承載國(guó)家攻堅(jiān)克難的決心,肩負(fù)更重要的歷史使命,在新征程上勇當(dāng)尖兵。40年前,深圳就是憑借中央賦予的特殊使命和改革開放的東風(fēng)“先行一步”,從一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)躍升成經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的國(guó)際化大都市。很多優(yōu)秀深圳企業(yè)也是在此時(shí)期深刻意識(shí)到科技創(chuàng)新必須要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合,一方面追求發(fā)展速度,另一方面積極優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),探索產(chǎn)能動(dòng)力轉(zhuǎn)換機(jī)制,把創(chuàng)新放在突出而顯要的位置,大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整。深圳在特殊的歷史時(shí)刻,承擔(dān)起先行和示范的雙重重任,不僅要把好的做法復(fù)制和推廣到全國(guó),還要充分展示現(xiàn)有的改革開放經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

楊柳 ·社會(huì)學(xué) ·10.7萬字

記者札記:沒有新聞的角落(新聞四部曲)
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梁衡“新聞四部曲”的時(shí)間跨度為1978年到2018年,記錄了我國(guó)改革開放四十年新聞業(yè)發(fā)展的全過程,也記錄了作者四十年來在一線記者、學(xué)術(shù)評(píng)定、新聞管理和總編輯等四個(gè)不同崗位、不同側(cè)面的新聞人生。早年出版過的“新聞三部曲”是梁衡先生的新聞學(xué)術(shù)代表作,包括《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》,20世紀(jì)90年代推出后反響很大,成為當(dāng)時(shí)的新聞入門必讀書。這次在三本書的基礎(chǔ)上又增加《總編手記:版面背后的故事》,合為“新聞四部曲”,正好是作者一生四種新聞人身份的忠實(shí)寫照。它不是作品集,是作品加剖析;也不是回憶錄,是回憶加思考。“新聞四部曲”是一個(gè)時(shí)代的記錄和一位新聞人的人生總結(jié)。)《記者札記:沒有新聞的角落》是作者在那個(gè)大變革的年代,1978年到1987年在《光明日?qǐng)?bào)》駐基層記者站期間的新聞作品選編和自我剖析,展示了一名記者怎樣在看似沒有新聞的地方頻頻寫出頭條新聞,是一本指導(dǎo)新聞采訪業(yè)務(wù)的好書。作者的名言“記者出門跌一跤,也抓一把土”)即出自本書。

梁衡 ·新聞傳播 ·18.5萬字

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐:記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)
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《“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐——記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)》記錄了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)從無到有,從初期摸索到落地使用的全過程。全書見證了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)援藏教師團(tuán)隊(duì)與西藏自治區(qū)教師團(tuán)隊(duì)在缺資金、少設(shè)備的困境中,團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力建立和推進(jìn)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的使用以及西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)越來越的教師理解、接受并參與其中的過程。在落實(shí)此項(xiàng)目的同時(shí),西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的教學(xué)水平、教學(xué)理念都得到了一定程度的提高,影響并推進(jìn)了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教育、教學(xué)的改革。全書共分五章:主要介紹了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、暢言智慧課堂師生培訓(xùn)、試點(diǎn)班的建立、“學(xué)霸君AI學(xué)”與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、精彩教案展示與反思。本書通過豐富翔實(shí)的案例,詳細(xì)記錄了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)首次在西藏自治區(qū)建立與推進(jìn)、探索與實(shí)踐“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的過程。希望這些案例能給“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂感興趣的同仁有所啟發(fā),并能對(duì)正在籌建或推進(jìn)智慧課堂的兄弟學(xué)校起到投石問路的效果。

周立軍編著 ·教育 ·2.7萬字

數(shù)字化時(shí)代語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)制研究
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本書共七章,前三章探究語言學(xué)習(xí)的初期階段,學(xué)習(xí)者語言認(rèn)知的過程,這個(gè)時(shí)期使用視聽化教材可促進(jìn)“聽”、“說”能力提高。第一章是語言是怎么學(xué)會(huì)的,通過案例對(duì)母語和外語學(xué)習(xí)的不同進(jìn)行了比較。第二章是早期的語言教育,從教材和教法方面切入,借鑒小學(xué)語文識(shí)字教學(xué),對(duì)英語教學(xué)初期階段進(jìn)行了深度研究。第三章是視聽多通道加工語言信息的認(rèn)知機(jī)制,對(duì)如何利用視聽化教材降低認(rèn)知負(fù)荷進(jìn)行了研究。后四章通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)視覺材料對(duì)思維的影響和深度文本閱讀對(duì)思維的影響機(jī)制,對(duì)外語閱讀和寫作教學(xué)提供理論支撐與指導(dǎo);探索培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、思辨能力和發(fā)散性思維的有效途徑,幫助學(xué)生在視覺文化保持批判性思維,培養(yǎng)其縝密的邏輯思維能力和歸納推理的能力,把碎片化知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化。通過回歸深度文本閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和寫作能力。通過閱讀精美的人文素材,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)文獻(xiàn),通過多元互動(dòng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的多元識(shí)讀能力。第四章是聽書與讀書,殊途同歸,從單通道和多通道加工信息的角度探索了兩種讀書的模式。第五章是閱讀“洛麗塔”,敘述了我們的閱讀文本和觀看影像的實(shí)驗(yàn)。第六章是湯姆索亞的世界,通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)范式,利用《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的英文本和中譯本對(duì)不同年齡段的大中小學(xué)的被試者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。第七章是數(shù)字化時(shí)代的外語教學(xué),通過學(xué)習(xí)軟件的使用調(diào)查,對(duì)教學(xué)設(shè)施帶動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)模式的改變進(jìn)行了研究。

霍云貞 ·語言文字 ·16.8萬字

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