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全面建成小康社會(huì)研究（中國(guó)特色社會(huì)主義研究書系）
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全面建成小康社會(huì)研究（中國(guó)特色社會(huì)主義研究書系）

本書從小康社會(huì)建設(shè)的艱難探索，以及全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段、宏偉目標(biāo)、發(fā)展理念與動(dòng)力、堅(jiān)強(qiáng)保障等方面對(duì)中國(guó)全面建成小康社會(huì)進(jìn)行了研究。本書歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、問題與對(duì)策有機(jī)結(jié)合，是一本全面系統(tǒng)研究全面建成小康社會(huì)的理論著作，對(duì)于進(jìn)一步深化全面建成小康社會(huì)的理論研究和實(shí)踐發(fā)展具有重要理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

趙軍主編 ·社會(huì)學(xué) ·14.9萬字

最新章節(jié) 第21章 后記 2019-11-20 15:01:26
以公益為志業(yè)：陳越光慈善文化言語集
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以公益為志業(yè)：陳越光慈善文化言語集

陳越光先生自20世紀(jì)90年代初參與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)工作至今，已在中國(guó)公益慈善領(lǐng)域深耕三十載，是中國(guó)當(dāng)代公益慈善領(lǐng)域的資深實(shí)踐者。他在擔(dān)任敦和基金會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)的三年時(shí)間里，致力于推動(dòng)中國(guó)公益慈善行業(yè)在慈善文化、理論研究和行業(yè)倫理等方面的建設(shè)。本書所收文章主要是陳越光先生任敦和基金會(huì)秘書長(zhǎng)期間的公開言論，涉及時(shí)間在2016年末至2020年初，既是陳越光先生對(duì)慈善文化方面思考的一個(gè)匯集，也從中可見敦和基金會(huì)在此階段中自身發(fā)展及與社會(huì)互動(dòng)的一個(gè)軌跡。

陳越光 ·社會(huì)學(xué) ·17.3萬字

命運(yùn)的共同體：中國(guó)-南非青年社會(huì)發(fā)展參與研究
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命運(yùn)的共同體：中國(guó)-南非青年社會(huì)發(fā)展參與研究

習(xí)近平主席在2018年中非合作論壇北京峰會(huì)開幕式上的主旨講話中指出：“青年是中非關(guān)系的希望所在。我提出的中非‘八大行動(dòng)’倡議中，許多措施都著眼青年、培養(yǎng)青年、扶助青年，致力于為他們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)、更好發(fā)展空間。”青年是中非關(guān)系發(fā)展的未來，中非合作的成果惠及中非人民，更惠及中非青年。本書從中國(guó)與南非青年參與社會(huì)發(fā)展的政策、機(jī)制、趨勢(shì)、價(jià)值觀與各自特點(diǎn)入手，探討了中非青年如何為攜手構(gòu)建更加緊密的中非命運(yùn)共同體做出貢獻(xiàn)，認(rèn)為在走向發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，中非青年可以攜手以進(jìn)、義利共擔(dān)，將中非跨越六十年的友誼傳承下去。

馬峰 顏炳文 ·社會(huì)學(xué) ·12.1萬字

看是需要學(xué)習(xí)的
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看是需要學(xué)習(xí)的

本書從“看”的視角審視兒童美術(shù)教學(xué)。以學(xué)生立場(chǎng)探析“看”的秘密，有效引導(dǎo)學(xué)生的觀看行為；開發(fā)“看”的資源，豐富學(xué)生的觀看實(shí)踐；設(shè)計(jì)“看”的路徑，實(shí)施“看”的教學(xué)，提高“看”的素養(yǎng)，培養(yǎng)“看”的能力。書中提供了大量教學(xué)案例，讓讀者在學(xué)習(xí)和閱讀的過程中更加容易理解和內(nèi)化。

王新強(qiáng) ·教育 ·8萬字

大型賽事新聞服務(wù)英文報(bào)道體例及翻譯
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大型賽事新聞服務(wù)英文報(bào)道體例及翻譯

本書為針對(duì)大型賽事新聞服務(wù)英文報(bào)道翻譯的教材。全書從大型賽事新聞服務(wù)的基本概念與流程講起，介紹了新聞服務(wù)的運(yùn)行任務(wù)、采編流程、稿件類型等基礎(chǔ)內(nèi)容，再精選了奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)上常見的體育項(xiàng)目共24個(gè)大項(xiàng)，分別從項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目術(shù)語雙語對(duì)照、稿件例文及翻譯三個(gè)方面展開，以實(shí)例對(duì)大型賽事新聞報(bào)道翻譯的語言標(biāo)準(zhǔn)、翻譯程度等做具體解析，展現(xiàn)不同稿件類型較為固定的翻譯體例。書中所引稿件大部分從賽會(huì)官方網(wǎng)站上選取，貼近翻譯工作實(shí)踐，對(duì)相關(guān)專業(yè)師生與相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者有較實(shí)用的指導(dǎo)意義。

趙瑞華編著 ·新聞傳播 ·12.9萬字

新社會(huì)群體研究：以上海為例
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新社會(huì)群體研究：以上海為例

進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，各種新社會(huì)群體不斷涌現(xiàn)。這些新社會(huì)群體的出現(xiàn)，深刻地改變了我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，也對(duì)社會(huì)的未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在這一背景下，本書利用“上海都市社區(qū)調(diào)查”（SUNS）的數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)代上海的新社會(huì)群體進(jìn)行了全方位的深描，包括新社會(huì)群體的構(gòu)成情況、就業(yè)與工作、經(jīng)濟(jì)狀況、住房、社會(huì)融合、社會(huì)信心、婚姻、家庭觀、生活方式、身心健康等。這樣的分析，不僅有助于我們深入理解新社會(huì)群體的生成機(jī)制，也對(duì)我國(guó)城市社會(huì)學(xué)的發(fā)展具有重要的理論啟示價(jià)值。

孫秀林 ·社會(huì)學(xué) ·9.1萬字

非常規(guī)突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)可靠性機(jī)理研究
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非常規(guī)突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)可靠性機(jī)理研究

本書從案例分析入手，圍繞應(yīng)急指揮部這一組織載體的運(yùn)行過程開展應(yīng)急響應(yīng)失靈分析，提出了靈活性和規(guī)范性的應(yīng)急響應(yīng)模式標(biāo)準(zhǔn)；從失靈出發(fā)分析了影響應(yīng)急響應(yīng)可靠的多重因素，進(jìn)而構(gòu)建了應(yīng)急響應(yīng)可靠性機(jī)理模型；通過實(shí)證研究和案例分析，揭示了非常規(guī)突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)可靠性的提升策略。本書在一定程度上回答了在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)急響應(yīng)組織如何有效協(xié)調(diào)響應(yīng)人員及物資，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)應(yīng)急響應(yīng)任務(wù)目標(biāo)可靠性管理的問題。

張美蓮 ·社會(huì)學(xué) ·16.2萬字

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育議程設(shè)置實(shí)踐與創(chuàng)新
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高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育議程設(shè)置實(shí)踐與創(chuàng)新

本書以傳播學(xué)中議程設(shè)置理論為切入點(diǎn)，在新媒體廣泛使用的新時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，同時(shí)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的量化研究。新媒體影響越來越大，信息無處不在、無所不及、無人不用，面對(duì)青年學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)空間更要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持正面宣傳，唱響新時(shí)代的主旋律，弘揚(yáng)正能量，在高校中做大做強(qiáng)主流思想輿論，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力。具體通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)證研究，提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播與創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新模式新目標(biāo)，最終做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育議程設(shè)置實(shí)踐的“五化”論。

洪濤 ·教育 ·19.3萬字

UIC在中國(guó)實(shí)踐博雅教育的經(jīng)驗(yàn)
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UIC在中國(guó)實(shí)踐博雅教育的經(jīng)驗(yàn)

本書以北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（英文簡(jiǎn)稱UIC）的創(chuàng)辦和建設(shè)為例，介紹了香港與內(nèi)地在高等教育方面合作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)如何在中國(guó)建立一所有特色、高品質(zhì)的博雅大學(xué)進(jìn)行了探討，提出了有益的建議。本書分正篇和閑章。在正篇中作者從博雅教育與全人教育入題，詳細(xì)地介紹了UIC的博雅教育理念與體系、質(zhì)量保證機(jī)制、課程結(jié)構(gòu)體系與突出特點(diǎn)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、苑舍文化、導(dǎo)師輔導(dǎo)制度等方面。在閑章中作者展開與學(xué)生的對(duì)話，對(duì)學(xué)生如何利用大學(xué)四年達(dá)成自己的人生目標(biāo)等給出了忠告。

徐是雄 ·教育 ·6.7萬字

兒童閱讀的世界Ⅰ：早期閱讀的心理機(jī)制研究
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兒童閱讀的世界Ⅰ：早期閱讀的心理機(jī)制研究

語言、文字在大腦中是如何加工的？適用于所有閱讀形式的理論模型真的存在嗎？中文、英文的認(rèn)知加工過程是-樣的嗎？不同年齡的孩子，認(rèn)知加工的速度、深度、廣度是一樣的嗎？本書從心理語言學(xué)的角度，回答了關(guān)于早期閱讀心理加工機(jī)制的諸多問題;系統(tǒng)介紹了與兒童早期閱讀相關(guān)的理論模型、影響因素以及閱讀障礙兒童的追蹤研究;匯集了全球多個(gè)國(guó)家與地區(qū)權(quán)威學(xué)者，首次集中呈現(xiàn)了有關(guān)中文閱讀的心理語言學(xué)研究成果。

李文玲 舒華 ·圖書檔案 ·16.2萬字

產(chǎn)業(yè)騰飛 職教支撐：校企合作視角下的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究
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產(chǎn)業(yè)騰飛 職教支撐：校企合作視角下的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究

本書以遼寧省本溪市發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)為例，分析了國(guó)內(nèi)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，介紹了借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、在校企合作內(nèi)涵研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建的大健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系。本書內(nèi)容以雙元培育為核心，研究了政府、學(xué)校、企業(yè)在政策、法規(guī)、資金等外部因素作用下對(duì)人才培養(yǎng)體系的影響，研究注重校企利益的平衡，力求在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用中創(chuàng)新突破。本書可以為職教院校和行業(yè)企業(yè)的校企合作提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，也可以為各級(jí)政府和組織決策提供參考。

劉運(yùn)福主編 ·教育 ·14.9萬字

中國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀調(diào)查報(bào)告：基于時(shí)光益讀鄉(xiāng)村公益圖書館的社會(huì)實(shí)踐
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中國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀調(diào)查報(bào)告：基于時(shí)光益讀鄉(xiāng)村公益圖書館的社會(huì)實(shí)踐

上篇一方面從專業(yè)角度探討了我國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀發(fā)展的背景、現(xiàn)狀和推廣意義，同時(shí)介紹了相關(guān)的學(xué)術(shù)調(diào)查和研究成果。另一方面，基于時(shí)光益讀2022年在全國(guó)30多個(gè)自然村開展的2732份問卷調(diào)查，從年齡、性別和閱讀環(huán)境等角度分析了鄉(xiāng)村兒童在閱讀方面的差異，為制定有針對(duì)性的鄉(xiāng)村兒童閱讀教育方法和對(duì)策、推進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，以及推動(dòng)全民閱讀等提供了扎實(shí)的數(shù)據(jù)支持。下篇由時(shí)光益讀團(tuán)隊(duì)成員、老師撰寫，呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)獨(dú)一無二的時(shí)光故事。這些故事融合了兒童閱讀現(xiàn)狀、當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任以及閱讀推廣者對(duì)閱讀事業(yè)的反思。讀者可以通過這些故事，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)和思考“鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣”事業(yè)。

深圳大學(xué)語言文字工作委員會(huì)編著 ·社會(huì)學(xué) ·14.9萬字

節(jié)約用電實(shí)用技術(shù)230問
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節(jié)約用電實(shí)用技術(shù)230問

本書介紹了供用電各個(gè)環(huán)節(jié)及各種電氣設(shè)備、照明和家用電器的節(jié)電措施和節(jié)電計(jì)算方法，以及電氣設(shè)備電能損耗測(cè)算等。具體內(nèi)容包括：節(jié)約用電基本知識(shí)，輸配電節(jié)電，變壓器節(jié)電，無功功率補(bǔ)償，電動(dòng)機(jī)節(jié)電，風(fēng)機(jī)、空壓機(jī)及水泵節(jié)電，電焊機(jī)及接觸器節(jié)電，電加熱節(jié)電，照明及家用電器節(jié)電。本書可供工廠、農(nóng)村及企業(yè)電工學(xué)習(xí)使用，也可供能源管理人員、企業(yè)設(shè)備管理人員及節(jié)能部門參考。

方大千 張正昌等編著 ·教育 ·11.7萬字

社會(huì)轉(zhuǎn)型下的中國(guó)“媒介審判”現(xiàn)象研究
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社會(huì)轉(zhuǎn)型下的中國(guó)“媒介審判”現(xiàn)象研究

《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》是浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)集中推出學(xué)術(shù)精品、集中展示學(xué)術(shù)成果的一個(gè)窗口。浙江省社科聯(lián)采取“鼓勵(lì)申報(bào)、專家評(píng)審、資助出版、社會(huì)館藏”的形式，每年遴選反映浙江哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果的書稿，以《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》的方式分期分批出版，及時(shí)向社會(huì)傳播哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究前沿的新思想、新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，努力實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的大發(fā)展、大繁榮，推動(dòng)浙江“文化強(qiáng)省”建設(shè)。組織出版《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》是浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)扶持學(xué)術(shù)精品，推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，打造當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)品牌的重要探索?！懂?dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》將堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)規(guī)范，展示浙江特色，不斷推出浙江學(xué)術(shù)的最新成果。

付松聚 ·新聞傳播 ·17.1萬字

深度輸出
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深度輸出

我們一出生就進(jìn)入了學(xué)習(xí)語言的過程，語言是人類最熟悉的文化。但長(zhǎng)久以來，我們很少深入思考語言，只過度關(guān)注如何將知識(shí)輸入自己的大腦，卻從未細(xì)想過輸出想法的重要性。日本著名語言學(xué)家、教育研究者外山滋比古教授立足近代文化教育背景，凝集畢生思考精華，從傳達(dá)的方式、技巧、理論、手段等出發(fā)，以獨(dú)特角度全方位探討了語言傳達(dá)的本質(zhì)。時(shí)間會(huì)對(duì)經(jīng)典著作的流傳產(chǎn)生怎樣的影響？如果在第一人稱、第二人稱和第三人稱之外，又存在第四人稱、第五人稱，我們將會(huì)如何理解接收到的信息？又該如何傳遞自己的想法？當(dāng)內(nèi)容的接收者崛起、輸出者走下神壇的今天，傳達(dá)怎樣的內(nèi)容才是有力量的？才能創(chuàng)造推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的新文化？在作者一個(gè)個(gè)有趣且獨(dú)特的想法的指引下，我們不僅能夠進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的語言領(lǐng)域，還能打開有關(guān)表達(dá)的新思維。

(日)外山滋比古 ·語言文字 ·6.4萬字

最新章節(jié) 第21章 郵件 2024-10-17 14:03:06
多元文化共演與經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷：川西北牧民定居調(diào)查
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多元文化共演與經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷：川西北牧民定居調(diào)查

本書從草地家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化活動(dòng)入手，向社會(huì)問題和政府管理等方面延伸，基本厘清了困擾川西北牧民定居化問題的要害，提出了加強(qiáng)家庭建設(shè)、提高素質(zhì)教育和發(fā)展農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化等基本思路，不失為中國(guó)新時(shí)期定居化進(jìn)程中的寫實(shí)力作。

文艷林 ·社會(huì)學(xué) ·18.2萬字

傳播學(xué)十二講
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傳播學(xué)十二講

人類傳播是動(dòng)物傳播的進(jìn)化與發(fā)展，在進(jìn)化期間起決定作用的是語言。在人類沒有開口說話之前，人類傳播和動(dòng)物傳播并沒有本質(zhì)的區(qū)別，基本上也都是通過吼叫、動(dòng)作或者簡(jiǎn)單的發(fā)音來傳遞信息。那么本書開啟了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人類傳播和傳播學(xué)的大門。語言的產(chǎn)生揭開了人類傳播的新篇章，實(shí)現(xiàn)了從動(dòng)物傳播到人類傳播的飛躍，從此，人類傳播擺脫了動(dòng)物傳播的狀態(tài)。當(dāng)然，從人類開口說話到今天的信息社會(huì)，人類傳播經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。本書解釋了傳播和傳播學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展的大致過程。

成振珂 ·新聞傳播 ·15.3萬字

最新章節(jié) 第14章 參考文獻(xiàn) 2016-04-11 10:51:57
志愿者文化叢書·陶行知卷
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志愿者文化叢書·陶行知卷

在這之前，中國(guó)有點(diǎn)盲目地模仿外國(guó)。最初，為了學(xué)習(xí)新的，就拋棄了一切舊的。到現(xiàn)在，他已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，舊的未必一定就壞，新的也并非一定就好。他對(duì)于一切新理論、新方法的反應(yīng)不再是生搬硬套，而是先存疑、考察、實(shí)驗(yàn)，然后才加以選擇。毫無疑問，這是理智的態(tài)度。話要軟說，事要硬干?！招兄?/p>

錢理群 ·教育 ·6.7萬字

高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）
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高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過國(guó)際視野，立足中國(guó)問題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

楊燦明主編 ·教育 ·19.2萬字

解剖孤獨(dú)
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解剖孤獨(dú)

孤獨(dú)是事關(guān)我們每一個(gè)人的一種情感。它既不是一種疾病，也不是一種罕見的痛苦。被嚴(yán)重孤獨(dú)感攫取的人們普遍感到不被關(guān)心、不被需要、沒有方向、無家可歸。嚴(yán)重和長(zhǎng)期的孤獨(dú)是對(duì)個(gè)人和公共健康的威脅，而且存在著上升趨勢(shì)。在這本富有啟發(fā)性的書中，人類學(xué)家慈子·小澤-德席爾瓦研究了日本的孤獨(dú)問題。她認(rèn)為孤獨(dú)已經(jīng)成為當(dāng)代日本社會(huì)的一種普遍存在的精神狀態(tài)。對(duì)此，她重點(diǎn)關(guān)注日本社會(huì)孤獨(dú)現(xiàn)象的宏觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的變化、親密關(guān)系的商品化以及其他相關(guān)問題。從采訪當(dāng)代日本大學(xué)生，到敘述2011年關(guān)東大地震和核災(zāi)難后的孤獨(dú)故事，再到研究孤獨(dú)個(gè)體聚集的線上聊天室的討論，作者生動(dòng)地捕捉到人們所經(jīng)歷的存在性痛苦，而這種痛苦無法還原為“抑郁癥”這樣的精神病學(xué)范疇。作者認(rèn)為，孤獨(dú)不只是一個(gè)個(gè)人的病痛問題，而是一個(gè)社會(huì)問題——只有加強(qiáng)人際紐帶、重建社會(huì)聯(lián)結(jié)、找到人生目的與意義，才能讓深陷孤獨(dú)泥沼的人們重獲幸福的生活。

(日)慈子·小澤-德席爾瓦 ·社會(huì)學(xué) ·17.4萬字

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