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論共和國(guó)（譯林人文精選）

論共和國(guó)（譯林人文精選）

西塞羅的名篇《論共和國(guó)》和《論法律》，集中體現(xiàn)了西塞羅的政治和法律思想，深遠(yuǎn)地影響了歐洲的哲學(xué)和政治學(xué)說(shuō)。羅馬共和國(guó)末期著名的政治家、一流的演說(shuō)家和辯護(hù)律師，西塞羅將哲學(xué)思考與實(shí)踐家的精神結(jié)合于一身，為后世典范。本書(shū)是西塞羅在政治、法律思想方面的代表作。認(rèn)為國(guó)家是人們?cè)谡x的原則和求得共同福利的合作下所結(jié)成的集體；君主、貴族和民主三種政體都是單一政體，理想的政體應(yīng)是“混合政體”。

(古羅馬)西塞羅 ·社科總論 ·18.7萬(wàn)字

最新章節(jié) 第42章 注釋(10) 2017-05-16 11:32:53
鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展
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鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展

扶貧先扶智，本書(shū)以涼山州為例進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在上一階段脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，發(fā)展鄉(xiāng)村教育對(duì)于提高脫貧質(zhì)量、激發(fā)貧困人口的內(nèi)生動(dòng)力具有關(guān)鍵作用，而學(xué)前教育作為整個(gè)教育過(guò)程的奠基階段，它具有特殊的作用。本書(shū)梳理了在脫貧攻堅(jiān)過(guò)程中，涼山州學(xué)前教育扶貧采用的發(fā)展模式；在各方面發(fā)展取得的成果；在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興背景下，涼山州學(xué)前教育發(fā)展存在的困難與發(fā)展瓶頸；在新的時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以及在新時(shí)期，涼山州學(xué)前教育發(fā)展應(yīng)考慮的對(duì)策。

易莉 沈良杰 張鳳 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究
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漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究

本書(shū)為“國(guó)際中文教育理論與實(shí)踐”系列叢書(shū)的一本，定位是國(guó)際中文教育專業(yè)研究生和教研人員的專著型教材。全書(shū)由作者在擔(dān)任“漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)創(chuàng)新工程”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人期間的學(xué)術(shù)研究成果匯編而成，共六章21篇。從發(fā)展、現(xiàn)狀與對(duì)策，總體設(shè)計(jì)與功能，標(biāo)注規(guī)范，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，軟件系統(tǒng)等方面對(duì)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了較為全面的研究和探討，并對(duì)從學(xué)科宏觀角度對(duì)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了理性思考與總結(jié)，包括語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的根本目的與宗旨、語(yǔ)料采集和標(biāo)注的基本原則、語(yǔ)料庫(kù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的問(wèn)題和方法，等等。既有原則性、綱領(lǐng)性的理論觀點(diǎn)，也有應(yīng)用性、實(shí)操性的指導(dǎo)建議，論證嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)詳實(shí)。為國(guó)際中文教育專業(yè)的研究者和從業(yè)人員了解漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的產(chǎn)生、建設(shè)、發(fā)展、相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)、運(yùn)用研究及其價(jià)值，提供了較為全面的專業(yè)知識(shí)和詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。

張寶林 ·語(yǔ)言文字 ·18.7萬(wàn)字

法學(xué)教育改革與法律人才培養(yǎng)研究

法學(xué)教育改革與法律人才培養(yǎng)研究

本書(shū)從法學(xué)教育綜述介紹入手，針對(duì)法學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐、法學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)行了分析研究。另外，對(duì)法學(xué)教育改革做了一定的介紹，還對(duì)法律人才培養(yǎng)方案、法律人才培養(yǎng)模式做了研究。本書(shū)重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，通俗易懂，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。旨在摸索出一條法學(xué)教育改革與法律人才培養(yǎng)的科學(xué)道路，以使高校教師、學(xué)生及相關(guān)專業(yè)工作者少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法，提高效率。對(duì)法學(xué)法律專業(yè)的教師教學(xué)及人才培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

白文靜 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

最新章節(jié) 第24章 注釋 2025-02-25 16:10:09
中國(guó)氣派社會(huì)學(xué)理論的建構(gòu)：社會(huì)運(yùn)行學(xué)派“五論”研究
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中國(guó)氣派社會(huì)學(xué)理論的建構(gòu)：社會(huì)運(yùn)行學(xué)派“五論”研究

社會(huì)學(xué)的發(fā)展是社會(huì)學(xué)學(xué)者、社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)、社會(huì)學(xué)學(xué)派、社會(huì)學(xué)學(xué)界等多元社會(huì)行動(dòng)主體在中國(guó)社會(huì)實(shí)踐結(jié)構(gòu)性巨變的歷史舞臺(tái)上相互型塑、同構(gòu)共生的結(jié)果。社會(huì)運(yùn)行學(xué)派“五論”的建構(gòu)是一個(gè)不斷“在自覺(jué)中批判”和“在批判中自覺(jué)”的理論創(chuàng)新過(guò)程，其運(yùn)行范式、轉(zhuǎn)型范式、學(xué)科范式、互構(gòu)范式、實(shí)踐范式等一套解釋范式，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)學(xué)概念的革命以及革命的概念。本書(shū)以鄭杭生教授領(lǐng)銜的社會(huì)運(yùn)行學(xué)派的“五論”為研究對(duì)象，按照“宏大背景—思想淵源—邏輯延展—關(guān)鍵議題—解釋范式—自覺(jué)意義”的理路探討了中國(guó)社會(huì)學(xué)重建以來(lái)“第一個(gè)目標(biāo)明確的本土化社會(huì)學(xué)理論體系”如何建構(gòu)，并進(jìn)一步提升發(fā)展成為中國(guó)氣派社會(huì)學(xué)理論的深層邏輯。

王力平 ·社會(huì)學(xué) ·18.7萬(wàn)字

高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究
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高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究

本書(shū)為華南理工大學(xué)社科文庫(kù)之一種。本書(shū)在梳理我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀的前提下，在對(duì)高校社會(huì)服務(wù)價(jià)值取向、高校社會(huì)服務(wù)倫理等理論問(wèn)題反思后，借鑒美國(guó)一流大學(xué)、英國(guó)羅素集團(tuán)大學(xué)和日本私立大學(xué)社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以教育部直屬28所大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究。在實(shí)證研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了進(jìn)一步提升我國(guó)高校社會(huì)服務(wù)能力的舉措。

麥均洪 趙慶年等 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

近代早期英國(guó)社會(huì)中的單身婦女研究
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近代早期英國(guó)社會(huì)中的單身婦女研究

在長(zhǎng)期的婦女史研究中，階級(jí)、種族、民族和宗教一直被視為最重要的分析范疇。事實(shí)上，婚姻狀態(tài)也曾深刻地塑造著婦女生活的方方面面。在近代早期的英國(guó)，不僅單身和已婚婦女之間存在諸多差異，而且同屬單身群體的未婚和寡居?jì)D女也有著各自獨(dú)特的經(jīng)歷。一般而言，寡婦因扮演過(guò)妻子或母親的角色而得到了比未婚婦女更多的寬容和支持。但作為沒(méi)有丈夫的女人，寡婦與未婚婦女又面臨著諸多相似的境遇。在這一時(shí)期，單身的她們借助社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的有利契機(jī)，在公私領(lǐng)域中均比已婚婦女更加活躍和自主，成為了父權(quán)制鏈條上最薄弱的一環(huán)。然而，她們發(fā)起的挑戰(zhàn)卻引發(fā)了父權(quán)制的強(qiáng)化。父權(quán)社會(huì)動(dòng)用經(jīng)濟(jì)、司法和意識(shí)形態(tài)等多種手段對(duì)之進(jìn)行打擊和規(guī)訓(xùn)，以鞏固傳統(tǒng)兩性關(guān)系、重塑男性權(quán)威。故而，從歷史的角度來(lái)看，近代早期英國(guó)單身婦女的處境趨于惡化。

曾亞英 ·人類(lèi)學(xué) ·18.7萬(wàn)字

大理白族傳統(tǒng)婚俗文化變遷研究
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大理白族傳統(tǒng)婚俗文化變遷研究

本書(shū)研究大理白族傳統(tǒng)婚俗文化變遷,旨在揭示白族傳統(tǒng)婚俗文化對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的當(dāng)代價(jià)值。本書(shū)從多學(xué)科視角剖析大理白族傳統(tǒng)婚俗文化的功能,從觀念、程序、禮儀、功能四個(gè)維度,考察其現(xiàn)代變遷狀況。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)變遷的實(shí)際,分析其變遷的原因。結(jié)合傳統(tǒng)婚俗文化變遷對(duì)民族經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)的影響，提出傳承、創(chuàng)新建議,以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷融入白族民眾的民俗生活,實(shí)現(xiàn)民族科學(xué)、和諧發(fā)展。

楊慶毓 ·民族學(xué) ·18.7萬(wàn)字

新時(shí)代新聞傳播教育
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新時(shí)代新聞傳播教育

《新時(shí)代新聞傳播教育》分為新聞傳播學(xué)教育理念與方向、新聞傳播學(xué)教育的歷史回望與啟示、新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)教育守正創(chuàng)新、新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)教學(xué)探索發(fā)展等板塊，立足新時(shí)代新聞傳播學(xué)教育面臨的共性問(wèn)題，回望歷史總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，面向未來(lái)探討創(chuàng)新的可能路徑。

胡百精主編 ·新聞傳播 ·18.7萬(wàn)字

走進(jìn)象牙塔里的日常生活世界：大學(xué)生日常生活管理育人研究
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走進(jìn)象牙塔里的日常生活世界：大學(xué)生日常生活管理育人研究

日常生活世界作為人類(lèi)生存的背景世界已經(jīng)受到了普遍關(guān)注，但大學(xué)生的日常生活世界卻是個(gè)例外。長(zhǎng)期以來(lái)，在高校管理育人工作中，我們一直對(duì)日常生活在大學(xué)生的生活世界中的本源地位視而不見(jiàn)，這一問(wèn)題影響深遠(yuǎn)，不容忽視。日常生活本身具備天然的教育作用，對(duì)日常生活進(jìn)行管理就是希望將這種育人的功能開(kāi)發(fā)拓展、綜合利用。本書(shū)嘗試對(duì)“大學(xué)生的日常生活本質(zhì)”“大學(xué)生的日常生活角色定位”以及“對(duì)大學(xué)生日常生活進(jìn)行的管理工作能否以及怎樣發(fā)揮適當(dāng)?shù)挠斯πА边@三個(gè)問(wèn)題作出回應(yīng)。

敬坤 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

當(dāng)代語(yǔ)法理論與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)法教學(xué)
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當(dāng)代語(yǔ)法理論與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)法教學(xué)

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)是以漢語(yǔ)言文字教學(xué)為基礎(chǔ)的、關(guān)涉到多學(xué)科的交叉性學(xué)科。學(xué)科的性質(zhì)決定其需要語(yǔ)言學(xué)理論的支撐和指導(dǎo)，以解釋教學(xué)和習(xí)得中“是什么”和“為什么”兩個(gè)層面的問(wèn)題。本書(shū)運(yùn)用理論語(yǔ)法的觀點(diǎn)、原理及方法來(lái)研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)語(yǔ)法，試圖在尋找理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的接口方面進(jìn)行一些有益的嘗試，為打通理論與實(shí)踐之間的屏障做出一些努力。書(shū)中介紹和討論的語(yǔ)法理論主要包括：認(rèn)知語(yǔ)法理論、語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)理論、構(gòu)式理論、配價(jià)理論、語(yǔ)義指向理論、標(biāo)記理論、語(yǔ)體理論等。

郝琳 ·語(yǔ)言文字 ·18.7萬(wàn)字

視界觀：論道網(wǎng)絡(luò)新視聽(tīng)
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視界觀：論道網(wǎng)絡(luò)新視聽(tīng)

本書(shū)圍繞“洞見(jiàn)新視聽(tīng)，共享新空間”這一主題，匯聚了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)全產(chǎn)業(yè)鏈的200余位行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、業(yè)界大家的真知灼見(jiàn)、思想交鋒和創(chuàng)新成果。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的生存現(xiàn)狀、未來(lái)的發(fā)展方向、網(wǎng)民的無(wú)限期許，都將在本書(shū)中一一道明。·洞見(jiàn)新視聽(tīng)，共享新空間·媒體融合發(fā)展：新型主流媒體如何從“相加”走向“相融”·網(wǎng)絡(luò)影視新生態(tài)與新生機(jī)·融視界，新生態(tài)·云與大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的模式創(chuàng)新·互聯(lián)網(wǎng)電視良性發(fā)展與商業(yè)化探索·移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)音頻融合創(chuàng)新發(fā)展·2017，仍是網(wǎng)絡(luò)綜藝的春天嗎？·網(wǎng)絡(luò)自制的黃金時(shí)代到來(lái)了嗎？·新技術(shù)重新定義視界·資本助推新媒體產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展

羅建輝主編 ·新聞傳播 ·18.7萬(wàn)字

我國(guó)教師專業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告
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我國(guó)教師專業(yè)素質(zhì)研究報(bào)告

本書(shū)對(duì)我國(guó)中小學(xué)、幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)做實(shí)證性的研究，主要研究?jī)蓚€(gè)大的方面：對(duì)專業(yè)素質(zhì)的要求和專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀。研究路徑以調(diào)查研究為主，并基于調(diào)查，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的框架進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。全書(shū)共分為七章：第一章，緒論；第二章，幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第三章，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第四章，中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)要求研究；第五章，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第六章，中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究；第七章，討論·結(jié)論·建議。

陶本一 叢玉豪 李進(jìn) 丁念金 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

潤(rùn)物無(wú)聲：人文中國(guó)十三講
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潤(rùn)物無(wú)聲：人文中國(guó)十三講

本書(shū)從文學(xué)藝術(shù)、文化歷史、新聞傳播等專業(yè)課程中提煉蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化的有效教學(xué)載體，從文化、歷史、倫理等視角切入，研究中國(guó)文化的發(fā)展脈絡(luò)和當(dāng)今中國(guó)文化的活力，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中對(duì)讀者進(jìn)行理想、信念等精神指引，增強(qiáng)他們的道路自信、理論自信和文化自信，從而更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。本書(shū)十三講包括：“山水詩(shī)詞中的‘自然’情結(jié)”“唐詩(shī)金曲排行榜”“鄉(xiāng)土中國(guó)與魯迅的啟蒙——以《阿Q正傳》為中心”“沈從文小說(shuō)與中國(guó)儒道人格理想”“漢字文化例說(shuō)——從漢字構(gòu)形看漢字文化蘊(yùn)涵功能”“中國(guó)古代文化產(chǎn)業(yè)的歷史脈絡(luò)”“從抒情到敘事：中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)結(jié)構(gòu)的衍變”“審美教育與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)”“國(guó)家相冊(cè)：紀(jì)錄片中的中國(guó)形象”“新媒體時(shí)代的交往革命”“民以食為天：中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化略講”“先秦文獻(xiàn)中的傳播倫理與溝通智慧”“‘孝’的文化詮釋及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)的意義”。

范玉吉 ·社科總論 ·18.7萬(wàn)字

口述·百姓的故事
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口述·百姓的故事

改革開(kāi)放不但是中國(guó)歷史劃時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國(guó)百姓生活和命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，借改革開(kāi)放的東風(fēng)起航，普通百姓成為改革開(kāi)放的親歷者和受惠者。聽(tīng)被點(diǎn)燃人生、被改寫(xiě)命運(yùn)的百姓口述：從一名建筑工人成為一名大學(xué)生、自學(xué)考試給我插上騰飛的翅膀、進(jìn)城創(chuàng)業(yè)，改變了我的命運(yùn)、由“票證供應(yīng)”到刷卡消費(fèi)、過(guò)上了無(wú)后顧之憂的“小康”生活。

韓淑芳 ·社會(huì)學(xué) ·18.7萬(wàn)字

最新章節(jié) 第7章 世界如此之大，又如此之小 2018-12-25 10:24:27
大數(shù)據(jù)賦能高校精準(zhǔn)思政建設(shè)探析
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大數(shù)據(jù)賦能高校精準(zhǔn)思政建設(shè)探析

“精準(zhǔn)思政”要求聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題精準(zhǔn)發(fā)力，新時(shí)代大數(shù)據(jù)的廣泛運(yùn)用和深度學(xué)習(xí)，賦能精準(zhǔn)制定思政育人方案、多元教育主體協(xié)同發(fā)力、精準(zhǔn)分析師生思想狀況、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)思政育人成效，成為當(dāng)前高校研究熱點(diǎn)和實(shí)踐模式。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，助推以往經(jīng)驗(yàn)式、粗放式的工作模式走向精準(zhǔn)與科學(xué)。本書(shū)依托教育部思政專項(xiàng)課題及高等院校思想政治教育工作實(shí)踐情況進(jìn)行探析，共分為9個(gè)章節(jié)，與廣大思政教育工作者、高校管理者一同探討大數(shù)據(jù)賦能高校“精準(zhǔn)思政”的研究現(xiàn)狀、概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實(shí)困境、風(fēng)險(xiǎn)審視、目標(biāo)指向、基本遵循及實(shí)踐進(jìn)路，邏輯嚴(yán)密，全面深入，對(duì)于指導(dǎo)思政工作實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)參考意義。

伍艷等 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究
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高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究

書(shū)稿以申請(qǐng)人的博士學(xué)位論文——《高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究——基于陜西省部分高校的調(diào)查研究》為基礎(chǔ)，主要研究了高校思想政治理論課的教學(xué)效果及其影響因素。書(shū)稿在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了我國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)效果影響因素分析模型；并分析了學(xué)生理論課學(xué)習(xí)方式、課程負(fù)擔(dān)、教師素質(zhì)、教學(xué)組織和課堂環(huán)境、學(xué)校教學(xué)管理與組織對(duì)理論課教學(xué)效果的影響。通過(guò)對(duì)陜西省16所高校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，采取結(jié)構(gòu)方程模型和回歸分析方法驗(yàn)證了模型的可靠性，分析了上述因素對(duì)理論課教學(xué)效果的影響。

賀莉 ·教育 ·18.7萬(wàn)字

四級(jí)單詞一笑而過(guò)（幻彩白金版）
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四級(jí)單詞一笑而過(guò)（幻彩白金版）

本書(shū)涵蓋四級(jí)考試所有詞匯，詞匯按照在考試中出現(xiàn)的頻率由高到低排列，幫助考生抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。重點(diǎn)詞匯除了給出釋義外，還給出真題例句、用法講解、常見(jiàn)考點(diǎn)及派生詞，幫助考生全面掌握單詞。加上更活潑、時(shí)尚的講法和配圖，力爭(zhēng)打造出新一代的暢銷(xiāo)詞匯書(shū)，徹底解決年輕人的單詞困擾！

周思成主編 ·語(yǔ)言文字 ·18.7萬(wàn)字

走讀中國(guó)之鄉(xiāng)村故事：武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院本科生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
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走讀中國(guó)之鄉(xiāng)村故事：武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院本科生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

如何將社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生的社會(huì)實(shí)踐課上成一門(mén)“硬課”，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。自2018年開(kāi)始，武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心以老師帶隊(duì)，博士、碩士、本科生組成調(diào)查小組于暑假深入鄉(xiāng)村做調(diào)查的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐課，具體調(diào)研方式為白天進(jìn)行集體訪談，晚上進(jìn)行集體討論。在調(diào)查和討論的基礎(chǔ)上本科生撰寫(xiě)了數(shù)萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告，此書(shū)即為優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告的匯集，包括鄉(xiāng)村素描篇、家庭社會(huì)篇、村莊治理篇、農(nóng)業(yè)治理篇四大篇章，每一篇調(diào)查報(bào)告獨(dú)立成文，從不同視角展現(xiàn)了我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的變遷。

賀雪峰主編 ·社會(huì)學(xué) ·18.7萬(wàn)字

城市化進(jìn)程中農(nóng)民身份轉(zhuǎn)換研究
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城市化進(jìn)程中農(nóng)民身份轉(zhuǎn)換研究

本書(shū)深入探討了在中國(guó)城市化背景下，傳統(tǒng)農(nóng)民如何經(jīng)由新的社會(huì)建制與主體實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代市民，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)民公民身份權(quán)利發(fā)展。通過(guò)雙案例研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民身份轉(zhuǎn)變的社會(huì)政治過(guò)程意味著農(nóng)民公民身份權(quán)利關(guān)系與社會(huì)福利格局的大調(diào)整，其絕不單純是城鄉(xiāng)分治的戶籍制度變更問(wèn)題，更不僅僅是農(nóng)民生活方式轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，而是重新界定舊有農(nóng)民身份的權(quán)利關(guān)系，在建設(shè)新型城鄉(xiāng)關(guān)系的進(jìn)程中重組農(nóng)民與市場(chǎng)、農(nóng)民與國(guó)家、農(nóng)民與社會(huì)之間的權(quán)利關(guān)系。

蔣紅軍 ·社會(huì)學(xué) ·18.7萬(wàn)字

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