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《邏輯新引》是一本邏輯啟蒙的經(jīng)典讀物。全書就邏輯學(xué)的內(nèi)容進行對話式問答，就像是課堂實錄，沒有艱深的語言，面目很親切。內(nèi)容是實實在在的干貨，從根本上、從學(xué)理上講解邏輯學(xué)的知識體系和思考方式。書中針對邏輯學(xué)中的每一命題、每一推理，都舉有例證，清晰易懂，同時注重嚴格的推論訓(xùn)練和邏輯的應(yīng)用功能，使人們對邏輯這門看似枯燥的學(xué)問，在清新有趣的例證中得到真正的理解。同時，能夠讓人們的思維得到訓(xùn)練，養(yǎng)成對是非正誤的敏銳判斷力，從而更加理性和獨立地思考。

·13萬字

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時代華納：并購鋪就的傳媒帝國

時代華納為何能夠迅速發(fā)展壯大？時代華納成功并購的秘訣是什么？本書通過解讀時代華納的發(fā)展歷史，了解這個傳媒帝國的各家前身企業(yè)及其并購的大致歷程；通過感悟時代華納的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)會到時代華納屢次化險為夷、引領(lǐng)時代潮流的原因；通過解析時代華納的業(yè)務(wù)產(chǎn)品特征和營銷特點，縱覽時代華納龐大的傳媒業(yè)務(wù)體系和產(chǎn)品業(yè)態(tài)互動的獨特推廣方法；通過分析時代華納的資本運作、治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化與人力資源管理，了解其企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)狀和在并購后的融合方面所付出的努力……

·19.4萬字

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班主任治班之道（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.7萬字

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王權(quán)

《王權(quán)》是英國人類學(xué)家A.M.霍卡的一本人類學(xué)研究經(jīng)典著作。霍卡是20世紀早期英國人類學(xué)的一位重要學(xué)者，其對于王權(quán)神圣性和社會整體性的討論，系統(tǒng)地提出了王權(quán)研究的經(jīng)典問題，本書即霍卡在這方面的代表作。本書主要研究了兩大問題：一是試圖證明人類社會結(jié)構(gòu)的起源來自早期人類由于崇拜太陽而形成的王權(quán)制度；二是通過對各種文明歷史的比較，試圖證明王權(quán)制度的雛形來自共同的源頭。因此，本書對太陽王權(quán)、加冕典禮、獻祭儀式、入會禮等儀式都進行了跨文化的詳盡考察研究，研究材料涉及了東南亞、太平洋島嶼、印歐世界和埃及文明等多個區(qū)域。通過研究，霍卡不僅確認了社會整體性來源于王權(quán)，還通過尋找不同文明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的有機相似性對王權(quán)制度的源頭作出了推論。此外，霍卡還說明了整體性的社會分化是如何發(fā)生的，以及社會生成的動力為何。

·14.3萬字

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校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育

本書內(nèi)容包括了有避免網(wǎng)絡(luò)電話詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)聊天詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)短信詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)交友詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)廣告詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)購物詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)大獎賽詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)黑客詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)不良信息、增強網(wǎng)絡(luò)安全意識和保護等內(nèi)容。

·7.2萬字

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從北大到耶魯

本書再現(xiàn)了中國一流大學(xué)的博士生在美國一流大學(xué)的留學(xué)生活，展現(xiàn)了以史景遷、金安平夫婦為代表的美國一流學(xué)者們對中國學(xué)生的親切關(guān)懷和深情厚誼，見證了中美兩國人民之間的友好往來牢不可破。

·13.2萬字

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電影中的性別暴力

本書選取了64部廣受歡迎的國內(nèi)外電影，對其中反映出的性別暴力進行分析，希望增進受眾性別暴力知識，培養(yǎng)反對性別暴力的態(tài)度。本書力圖呈現(xiàn)性別暴力的方方面面，將電影分為11個主題。按照性別暴力的類型，分為8組，分別是：“伴侶暴力”“代際間的家庭暴力”“性暴力”“校園性別暴力”“職場性別暴力”“戰(zhàn)爭中的性別暴力”“恐同恐跨暴力”“其他性別暴力”。除了按暴力類型的分類外，作者還特別列出了“培養(yǎng)暴力的社會”“對性別暴力的麻木”以及“對性別暴力的反抗”這樣三組電影。只有這樣的分類，才不至于浪費這些電影的深意。比如，很多電影中都存在著對性別暴力進行反抗的情節(jié)，但“對性別暴力的反抗”這一組的電影，不是簡單地對暴力“說不”，而是一種更深層的文化意義上的反抗。

·12.8萬字

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寫作創(chuàng)造美好生活：新寫作教育論綱

新教育實驗是一個以教師成長為邏輯起點，以“營造書香校園”等十大行動為主要途徑，以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育探索。在寫作成為每個公民適應(yīng)社會變化和終身發(fā)展的核心素養(yǎng)的今天，重申寫作的價值，系統(tǒng)總結(jié)新教育寫作的理論與實踐，有著特別重要的意義。本書是著名教育家、全球最大教育獎項“一丹教育發(fā)展獎”得主朱永新教授對于新教育寫作的思考與探索研究的成果集結(jié)。全書從對寫作、教育寫作以及新教育寫作三者的區(qū)分探討開始，層層深入，系統(tǒng)闡釋了新教育寫作的意義與價值。寫作不僅讓個體成為更好的自己也能夠促進社會發(fā)展更加和諧，并通過寫作能讓我們的教育生活更加精彩。從學(xué)生寫作、教師寫作到家校共同體寫作，作者系統(tǒng)講解了新教育寫作的內(nèi)容與方法，對廣大教師、父母、學(xué)生以及其他教育工作者都具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

·13.4萬字

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數(shù)字資源存儲、倉儲和發(fā)布的標準規(guī)范建設(shè)

本書系“CADAL項目標準規(guī)范叢書"之一，該叢書不僅匯編了歷年來CADAL項目標準規(guī)范建設(shè)的成果，而且包含了CADAL人在標準規(guī)范建設(shè)中的經(jīng)驗總結(jié)和理論探索，是CADAL項目建設(shè)的基石，也是CADAl項目的一大成果。CADAL作為開放數(shù)字環(huán)境，存在數(shù)字館藏、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)鏈接、檢索系統(tǒng)、搜索引擎、目錄索引等多種數(shù)字資源和服務(wù)，對資源、資源間交互、交換接口等進行描述和揭示，才能實現(xiàn)對數(shù)字資源和服務(wù)的集成，CADAL項目的的服務(wù)協(xié)議規(guī)范和接口標準，包含更多的資源類型、組織形式，能夠集成更豐富的服務(wù)。本書主要探討了存儲系統(tǒng)、數(shù)字資源長期保存、數(shù)字對象存儲標準、以及數(shù)字資源索引與壓縮等內(nèi)容。

·15.3萬字

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世界貿(mào)易組織爭端解決中的審查標準研究

審查標準問題是世界賀易組織法律體系無法回避的關(guān)鍵性法理問題。司法克制理念是WTO裁判機構(gòu)在解決爭端過程中選擇適當?shù)膶彶闃藴实幕菊軐W(xué)方法。《反傾銷協(xié)議》的第17條第6款和DSU的第11條都是WTO法律文件中關(guān)于審查標準的規(guī)定，兩者具有同一性，沒有實質(zhì)差別。審查標準的本質(zhì)在于維護成員方為實現(xiàn)自身政策目標而保留的自由裁量權(quán)與WTO規(guī)則統(tǒng)一性之間的平衡，這種平衡規(guī)定在烏拉圭回合談判的最終法律文件中，是各方妥協(xié)的結(jié)果。

·17.1萬字

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看視頻零基礎(chǔ)學(xué)英語

【對比學(xué)習(xí)分解練習(xí)48音標輕松掌握】音標對比學(xué)習(xí)，記憶更容易。輔音元音一起學(xué)，有趣不枯燥。“單詞-短語-句子”環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)步步深入，發(fā)音越練越準。【1000必備單詞分類記憶系統(tǒng)化輕松好記】精選1000高頻單詞，在口語表達中出現(xiàn)頻率高達85％。國際音標、中文釋義、中英文對照例句。【經(jīng)典句型完善表達舉一反三】場景式互動學(xué)習(xí)，掌握核心、具有活力的口語句型。情景對話，模擬真實場景。【基礎(chǔ)語法精簡提煉迅速入門】適合初學(xué)者的語法體系設(shè)置，深入淺出的脈絡(luò)解析，大量例詞例句輔助理解，徹底克服枯燥的語法思維。【精選日常暢聊主題更地道的口語表達】生活中常聊到的生活話題，模擬情境再現(xiàn)，WordBox提示核心詞匯，口語表達力完美提升！

·9.3萬字

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構(gòu)建“三全育人”大思政格局的理論與實踐

“三全育人”即全員、全過程、全方位育人。“三全育人”是對新時代下“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重大問題作出的科學(xué)應(yīng)答。中國特色社會主義進入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞“三全育人”工作作出了一系列重要論述，制定印發(fā)或指導(dǎo)出臺若干政策文件，全面啟動綜合改革試點工作，高校思政工作進入到了高質(zhì)量發(fā)展階段。“三全育人”在理論和實踐良性互動中不斷注入新內(nèi)容、凸顯新特色，育人目標指向德智體美勞，為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人以及堪當民族復(fù)興重任的時代新人培育熔鑄了更加豐富的內(nèi)涵。高校在構(gòu)建全員、全過程、全方位一體化“三全育人”體系過程中，已經(jīng)取得很大的成就和可喜的發(fā)展，但也要清楚看到我們目前在構(gòu)建“三全育人”大思政格局的現(xiàn)實困境。

·17.4萬字

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新型城鎮(zhèn)化背景下社會治理評價指標體系構(gòu)建與應(yīng)用

該書先對“新型城鎮(zhèn)化”和“社會管理”兩個核心概念進行了界定，并系統(tǒng)闡述了理論基礎(chǔ)——公共治理理論和政府績效評估理論；然后基于新型城鎮(zhèn)化與社會管理的內(nèi)涵、核心和新特征，抽象出新型城鎮(zhèn)化背景下社會管理的價值取向是以人為本，據(jù)此確定新型城鎮(zhèn)化社會管理的三大目標：維系秩序、保障權(quán)利和改善民生，并在此邏輯下，進一步凝練出新型城鎮(zhèn)化背景下社會保障管理、社會安全管理、公共服務(wù)管理和社會參與管理；并通過一系列指標篩選與優(yōu)化，最終構(gòu)建了包括4個一級指數(shù)，25個具體指標的新型城鎮(zhèn)化背景下社會管理評價指標體系；接著，采用TOPSIS分析法，對2011年全國30省（市、自治區(qū)）社會管理水平進行測算與分析，并依據(jù)社會管理水平及子系統(tǒng)協(xié)調(diào)程度對社會管理水平進行了分類研究，劃分了不同發(fā)展類型，進一步探討了社會管理水平與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；最后，基于上述研究和分析，立足于實證研究結(jié)論，對癥下藥，提出了一些具體的政策建議。

·11.7萬字

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書游記（2015·春）

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·1.4萬字

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工資期望落差對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的影響

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一直備受關(guān)注，隨著我國畢業(yè)生規(guī)模屢創(chuàng)新高，“史上最難就業(yè)季”頻現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為常態(tài)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)并存。學(xué)術(shù)界從微觀上解釋大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題的重要觀點之一是大學(xué)生就業(yè)期望偏高，但既有研究很少考察大學(xué)畢業(yè)工資期望偏高也即保留工資落差對于對工作搜尋時間或失業(yè)持續(xù)時間、工作轉(zhuǎn)換和首職持續(xù)時間的影響，還未形成系統(tǒng)化研究，不利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題的深入探索和解決。因此，本書旨在系統(tǒng)考察工資期望落差對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的影響。遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的技術(shù)路線，按照理論研究、實證研究和對策研究的順序展開，主要內(nèi)容分為七章。

·9.3萬字

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漢語篇章語法研究

本書以功能語言學(xué)為理論取向，將功能語言學(xué)理論與漢語實際相結(jié)合，探討篇章現(xiàn)象與句法整合現(xiàn)象、特殊句法結(jié)構(gòu)的信息地位和篇章功能、元話語成分篇章功能的浮現(xiàn)、語體差異及其句法表現(xiàn)。將篇章功能與句法—語義規(guī)律聯(lián)系起來，揭示其間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)注交際因素對語法結(jié)構(gòu)的塑造，揭示語法規(guī)律背后的功能動因。

·13.5萬字

黑皮膚，白面具（人文與社會譯叢）

法屬海外省的法國人，尤其是安的列斯人，在法律層面上是法國公民。他們鄙視非洲的其他黑人，而作為黑人，他們在面對白人時，內(nèi)心又存在著自卑感。他們在潛意識中承認了白人的優(yōu)越性，以白人的價值觀來衡量自己的一切。本書就是從他們的這種精神迷惘和由此導(dǎo)致的精神痛苦入手，揭露長期的殖民統(tǒng)治在黑人的心理上留下的傷痛。

·11.4萬字

會員

新時代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實踐指導(dǎo)教程

本書是作者在高校多年職業(yè)生涯教育課程實踐的基礎(chǔ)上編寫的，參考最新生涯教育發(fā)展理念，兼顧高校課程教學(xué)安排，服務(wù)于新時代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。本書共九章：生涯覺醒——探尋人生意義與價值、生涯啟航——重新認識大學(xué)、生涯動力——興趣是最好的老師、生涯解碼——性格決定命運、生涯技能——尋找能力“武器庫”、生涯定位——我想成為有價值的人、生涯未來——探索外部職業(yè)世界、生涯決策——我的未來我做主、生涯行動——未來從現(xiàn)在開始等內(nèi)容。本書有利于新時代大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實踐中進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

·14.1萬字

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應(yīng)用文寫作

本教材依據(jù)當前黨政機關(guān)和社會團體對應(yīng)用文寫作的實際需求和高等教育特點、符合教育教學(xué)改革、對接人才培養(yǎng)需要而編寫，具有高實用性、高吻合度等優(yōu)勢。使應(yīng)用文寫作課程能以“工作過程導(dǎo)向”進行教學(xué)。本教材共包括九個項目的內(nèi)容，依次是應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)技能、黨政機關(guān)公文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟應(yīng)用文、演講應(yīng)用文、會議應(yīng)用文、職場應(yīng)用文以及日常應(yīng)用文。涵蓋了人們工作、生活中最常用的近四十個文種。

·16.7萬字

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未名湖畔好讀書：北大課堂之印象

北京大學(xué)的精神魅力，存在于百年學(xué)府的歷史氣象之中，存在于未名博雅的湖光塔影之中，存在于學(xué)者的傳道授業(yè)解惑之中，也存在于北大學(xué)子的內(nèi)心感悟之中。在《未名湖畔好讀書——北大課堂之印象》一書里，同學(xué)們回憶了對專業(yè)基礎(chǔ)課、通選課、公共必修課、國際交流項目、第二課堂，以及本科教學(xué)改革的感受和體悟，意切情真地表達了通過課堂感受到的北大的歷史傳統(tǒng)與學(xué)術(shù)精神，感受到的老師們的學(xué)識神采和授教風(fēng)范。篇篇文章浸潤了學(xué)子們濃濃的北大情懷，展示了北大教師的精神魅力。

·11.7萬字

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