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世界觀設(shè)定素材寶庫

你是否在創(chuàng)作故事時(shí)，為構(gòu)建的世界觀不夠精彩而煩惱？翻開本書，這里有你所需的靈感之源。本書匯集了豐富的空間領(lǐng)域素材、自然環(huán)境元素、種族/生物類群素材等，助力你打造獨(dú)具特色的奇幻世界。從仙界到未來都市，從深海世界到平行宇宙，每一個(gè)空間領(lǐng)域都有其獨(dú)特的設(shè)定和背景故事。本書適合所有熱愛創(chuàng)作、渴望提升寫作技能的朋友。無論你是在創(chuàng)作小說、游戲腳本還是影視劇本，它都將成為你的寶貴資源，助你打造引人入勝的故事世界。

·6.7萬字

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房龍地理

本書是一部關(guān)于“人”的地理書，正如作者所說：“我們是居住在同一個(gè)星球上的同伴，為了我們所生活的這個(gè)世界和平幸福，我們要承擔(dān)起共同的責(zé)任。”書中在簡(jiǎn)要地介紹地理的基本知識(shí)之后，開始講述世界各地的地理環(huán)境，并著重分析地理對(duì)國(guó)家或地區(qū)的歷史演變、民族性格的形成、地緣政治等的影響。全書始終把人作為重點(diǎn)，來探討人的生存命運(yùn)，并試圖找到人類幸福的共通之路。

·18.6萬字

如何更積極地教學(xué)

一位熱愛莎士比亞戲劇、熱愛閱讀、熱愛音樂的老師，這次又在教育界掀起了什么樣的浪潮？他說“好教師讓一切皆有可能”“教師要有發(fā)自內(nèi)心的勇氣”，在急于求成的年代要直面教學(xué)挑戰(zhàn)，開展更積極地教學(xué)，因?yàn)榉e極是讓教育更美好的一種態(tài)度。雷夫老師分享了“第56號(hào)教室”的智慧，細(xì)說如何培養(yǎng)學(xué)生擁有7種積極品質(zhì)，如何破解10個(gè)常見的教學(xué)困境，如何根據(jù)學(xué)生的反饋精進(jìn)教學(xué)技藝。如何給學(xué)生提供改變?nèi)松娜N美好體驗(yàn)。跟著雷夫老師，勇敢地積極教學(xué)吧，幫助你班級(jí)里第三排的那個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)特別的人！

·12.2萬字

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人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新：中國(guó)人民大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革研究論文選（第二輯）

教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2016完成的《大學(xué)英語教學(xué)指南》強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)英語要反映各校的校本教學(xué)特色，要與學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)一致。2013年，中國(guó)人民大學(xué)在本科人才培養(yǎng)方面，采取具有變革意義的重大舉措，頒發(fā)了《中國(guó)人民大學(xué)本科人才培養(yǎng)路線圖框架》。為培養(yǎng)本科生的跨文化溝通能力，《路線圖》特別規(guī)定大學(xué)英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為“提升學(xué)生英語應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流”。我校的大學(xué)英語教學(xué)從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和定位出發(fā)，從大學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系和教學(xué)管理六個(gè)方面進(jìn)行了全新的改革。收錄在此論文集的論文是改革五年來教師們的部分教學(xué)研究成果。

·9.6萬字

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音視頻編輯與電視節(jié)目制作實(shí)訓(xùn)

本書是《音視頻編輯與電視節(jié)目制作》一書的配套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。本書根據(jù)音、視頻編輯制作的基本流程和工作特點(diǎn)，將音、視頻編輯與電視節(jié)目制作劃分為5個(gè)項(xiàng)目，16個(gè)實(shí)訓(xùn)單元。這些項(xiàng)目都是從實(shí)際工作中提煉出來，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性。每個(gè)項(xiàng)目又按照音、視頻編輯制作的具體工序，以不同的工作環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，將一整套音、視頻編輯制作過程細(xì)分為若干制作環(huán)節(jié)。所有實(shí)訓(xùn)單元都以實(shí)例的形式體現(xiàn)，每個(gè)實(shí)例都包含編輯制作中的重點(diǎn)和關(guān)鍵要素，由淺入深、循序漸進(jìn)地讓學(xué)習(xí)者對(duì)不同領(lǐng)域的音、視頻編輯技巧有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

·5.2萬字

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校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系研究

本書從政策文本視角梳理了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系，從政策執(zhí)行視角探究了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展制度體系的實(shí)施情況；基于人力資源流程理論、權(quán)力制衡理論和組織理論等，提出了需要補(bǔ)充的制度；基于職業(yè)生涯發(fā)展和制度理論，提出了需要修復(fù)的制度；通過補(bǔ)充與修復(fù)，完善了基于政策設(shè)計(jì)的縱橫結(jié)合的制度體系；基于新制度主義理論，重構(gòu)了包括規(guī)制性、規(guī)范性和文化—認(rèn)知性在內(nèi)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展制度體系；通過重構(gòu)，形成了體現(xiàn)多元化制度主體要求、符合校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和具有內(nèi)外力量作用的制度體系。

·17萬字

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媒體“貓眼”看中國(guó)（2015-2017）

本書收錄了作者2015—2017年在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)等媒體發(fā)表的文章。“貓眼”就是指貓的眼睛。貓眼具有顯著的特征，比如具有超級(jí)強(qiáng)大的夜視能力，微弱的光亮就足夠它們覓取獵物；對(duì)物體的形狀、方位、方向等方面具有超強(qiáng)的感知，人類無法精準(zhǔn)地模擬；貓眼中有個(gè)“反光鏡”，在視網(wǎng)膜的后面有層薄膜反射光線，這使貓的眼睛看起來非常亮。就動(dòng)物的“本領(lǐng)”來說，貓的視力在哺乳動(dòng)物中是較為敏銳的。“貓眼”的引申含義是，人看人是同類間的關(guān)系，都是同類中的你我他，沒有局外者，貓是另一個(gè)物種，用它的眼光看人就擁有了局外者的意味。一般利益關(guān)聯(lián)方在解決問題時(shí)需要有局外者來見證，這樣的說法是要表達(dá)客觀公正。于是乎，“貓眼”便可以引申為，從局外的方位用敏銳的洞察力來進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)與分析。作者的文章對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行解剖、對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)給出總結(jié)、對(duì)重大挑戰(zhàn)提出應(yīng)對(duì)、對(duì)發(fā)展成就做出分析，其客觀、理性、科學(xué)、睿智、敏銳與“貓眼”有異曲同工之妙。

·11.9萬字

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多訊道節(jié)目制作綜合實(shí)驗(yàn)教程

本書內(nèi)容主要分為兩部分：一、理論篇：系統(tǒng)講授多訊道節(jié)目制作歷史演變和相關(guān)概念，規(guī)范高校多訊道實(shí)踐教學(xué)思路及方法，明確實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)各工種分工、崗位職責(zé)及操作要領(lǐng)，以圖解等形式解析多訊道制作流程。二、實(shí)踐篇：一方面從新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等五個(gè)類型入手，建構(gòu)起適合于高校開展的實(shí)踐教學(xué)模式和操作細(xì)則。另一方面以學(xué)生實(shí)踐真實(shí)案例為范本，結(jié)合學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考。一、理論篇：系統(tǒng)講授多訊道節(jié)目制作歷史演變和相關(guān)概念，規(guī)范高校多訊道實(shí)踐教學(xué)思路及方法，明確實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)各工種分工、崗位職責(zé)及操作要領(lǐng)，以圖解等形式解析多訊道制作流程。二、實(shí)踐篇：一方面從新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等五個(gè)類型入手，建構(gòu)起適合于高校開展的實(shí)踐教學(xué)模式和操作細(xì)則。另一方面以學(xué)生實(shí)踐真實(shí)案例為范本，結(jié)合學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考。

·17.3萬字

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你好，青春期：中學(xué)生性教育成長(zhǎng)手冊(cè)

本書主要內(nèi)容共分為八章，包括認(rèn)識(shí)性、性別、生殖系統(tǒng)、青春期、愛情與婚姻、懷孕與避孕、疾病與行為、性暴力等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中的八個(gè)關(guān)鍵概念和主題，對(duì)應(yīng)教育部《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的大綱內(nèi)容。涵蓋了性與性別、身體結(jié)構(gòu)和生殖系統(tǒng)、青春期身心發(fā)展、人際關(guān)系、溝通與決策、性傳播疾病的預(yù)防、艾滋病的預(yù)防、性暴力預(yù)防、避孕等全面內(nèi)容，符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。

·1.9萬字

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蝶變：溫州都市報(bào)媒體融合故事

本書是《溫州都市報(bào)》自2013至2016年關(guān)于媒體融合先行先試的探索思考。溫州都市報(bào)的媒體融合實(shí)驗(yàn)始于2013年。其理念和運(yùn)行方式與2014年習(xí)近平總書記關(guān)于媒體融合的講話十分契合。2015年10月，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織評(píng)選并表彰了“媒體融合教學(xué)十大經(jīng)典案例”，溫州都市報(bào)“三大再造”融合模式與新華社客戶端、人民日?qǐng)?bào)微信矩陣群、今日頭條等一同入選，成為唯一入選的地市級(jí)媒體。評(píng)委會(huì)專家組認(rèn)為，溫州都市報(bào)雖然不是全國(guó)最早提出全媒體概念的，但是全國(guó)第一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)全媒體的媒體。

·16.3萬字

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英文科技論文寫作與發(fā)表

本書詳細(xì)講解英文科技論文寫作的方法和技巧、如何為期刊或國(guó)際會(huì)議投稿、如何提高命中率、如何根據(jù)評(píng)語修改論文、如何處理錄用后的事宜。本書還例舉中國(guó)作者典型的不當(dāng)句型和語法錯(cuò)誤及其糾正方法，分析被拒論文及其被拒理由和相關(guān)評(píng)語，以提醒讀者免犯類似錯(cuò)誤。作者有著30多年主持國(guó)際會(huì)議和期刊、為中國(guó)學(xué)生修改論文、幫助發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)。本書適合作為有英文科技論文寫作與發(fā)表需求的科研工作者的參考書，也可作為本科生研究生的論文寫作課程的教材。

·3.3萬字

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草地開發(fā)與土地利用

土地資源的開發(fā)及利用是人類社會(huì)發(fā)展的基本保障和重要手段，是人地關(guān)系演繹的核心組成部分。從農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的鄉(xiāng)土單一結(jié)構(gòu)到工業(yè)文明時(shí)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，再到生態(tài)文明時(shí)期的多元共生結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變正是目前世界各國(guó)土地開發(fā)利用正在經(jīng)歷的實(shí)踐進(jìn)程。鑒于中國(guó)的土地開發(fā)已有超過5000年的歷史，未來土地利用空間重組將面臨改善和提升土地整體產(chǎn)出質(zhì)量的巨大挑戰(zhàn)，其中草地資源的有效開發(fā)是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的一大關(guān)鍵，這正是本書撰寫的核心要義所在。根據(jù)國(guó)家土地資源開發(fā)與空間重組的實(shí)際，本書圍繞三個(gè)方面展開：第一，通過國(guó)家人地關(guān)系演進(jìn)的趨勢(shì)判斷，揭示國(guó)家土地資源的本底特征與未來空間重組基本取向；第二，依據(jù)物質(zhì)能量產(chǎn)出效益最大化分析，探討草地開發(fā)在國(guó)家土地利用空間重組進(jìn)程中的地位與作用；第三，通過生態(tài)壓力承載綜合評(píng)價(jià)，探討我國(guó)現(xiàn)代化草地資源開發(fā)的模式、途徑及風(fēng)險(xiǎn)。

·14.6萬字

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字里中國(guó)

我們的先民，把他們看到的世界，以及他們觀念中的世界，都具象為一個(gè)個(gè)的漢字形體。因此，漢字形體中存在著十分豐富的古代歷史文化信息。通過對(duì)這些漢字形體的分析，我們不僅能夠掌握漢字構(gòu)造的規(guī)律，而且仿佛打開了一扇通往古代世界的大門，可以看到那時(shí)的社會(huì)等級(jí)、行政區(qū)劃、信仰世界、生產(chǎn)生活、衣食住行、民俗風(fēng)情……簡(jiǎn)而言之，本書通過深入淺出的古文字構(gòu)意分析和相關(guān)歷史文化介紹，為讀者展開了一部中國(guó)古代社會(huì)文化的畫卷。

·10.3萬字

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現(xiàn)時(shí)代的根本特點(diǎn)

本書就像康德的《從世界公民的觀點(diǎn)來看普遍歷史的觀念》（1784年）和黑格爾的《歷史哲學(xué)演講錄》（1822——1831）一樣，是從先進(jìn)文明的全球化角度來考察人類歷史發(fā)展的邏輯的。在本書中，作者指明，每個(gè)民族的歷史既有其必然的發(fā)展趨勢(shì)，也有其偶然的變化形態(tài)，因此每個(gè)民族的成員應(yīng)該既以世界公民的意識(shí)，也以愛國(guó)主義的態(tài)度看待和參與歷史進(jìn)程。由此，本書不僅上繼了康德的傳統(tǒng)，而且下開了黑格爾的先河。費(fèi)希特的歷史哲學(xué)在德國(guó)古典哲學(xué)的歷史觀的發(fā)展中是一個(gè)重要的階段。

·17.5萬字

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成為母親：一名知識(shí)女性的自白

沒有女人天生是母親。洞幽察微的生育記錄，道出女人的焦慮與煎熬。感謝時(shí)代，生育終于也和婚姻一樣成為了可討論的問題。懷孕生子不僅區(qū)分了男人和女人，也區(qū)分了女人和女人。懷孕生產(chǎn)后，女人對(duì)于存在的意義的理解發(fā)生了巨變。她體內(nèi)存在另一個(gè)人，孩子出生后便受她的意識(shí)所管轄。孩子在身邊時(shí)，她做不了自己；孩子不在時(shí)她也做不了自己。人類的每一位成員都會(huì)經(jīng)歷從出生到獨(dú)立這一異常艱辛的過程，而這一過程必須征用某個(gè)女人的一段生命。《成為母親》忠實(shí)地呈現(xiàn)了這段生命。它是一種尋常生活從不可見、不可感，向激烈的熱情、愛與奴役轉(zhuǎn)變的過程，它還是一種束縛，一種妥協(xié)。身為女人，成為母親是什么感受？照顧一個(gè)幼小的嬰兒又是什么感覺？而當(dāng)孩子長(zhǎng)大，有了自己的意識(shí)，母親又作何感想？英國(guó)作家蕾切爾·卡斯克記下了自己那一年包含多重面向的的經(jīng)歷：個(gè)人自由、睡眠和時(shí)間的終結(jié)，對(duì)人性和艱苦工作的重新認(rèn)識(shí)，追尋愛的真諦，游走在瘋狂和死亡之間，對(duì)嬰幼兒的情感體驗(yàn)，對(duì)母乳喂養(yǎng)的思考……

·10.3萬字

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基于生態(tài)經(jīng)濟(jì)視角下的城市群發(fā)展機(jī)制研究

隨著生態(tài)文明時(shí)代的到來，生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的矛盾吸引了各界越來越多的關(guān)注，城市化進(jìn)程、區(qū)域化態(tài)勢(shì)與生態(tài)化的潮流將在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里共同主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。為順應(yīng)這一時(shí)代背景，本文在研究中將生態(tài)經(jīng)濟(jì)理念與時(shí)下我國(guó)倡導(dǎo)的城市群建設(shè)相結(jié)合，闡釋了基于生態(tài)經(jīng)濟(jì)視角下的城市演化及城市群發(fā)展機(jī)制，力求探索出以城市群為載體推動(dòng)經(jīng)濟(jì)—社會(huì)—生態(tài)和諧發(fā)展的多贏戰(zhàn)略模式，并為我國(guó)打造生態(tài)型城市群提供對(duì)策建議。

·13.6萬字

會(huì)員

國(guó)際漢語教師教育課例研究

本書借鑒教師學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用質(zhì)性研究方法，全面深入考察一門對(duì)外漢語教師教育課程的教學(xué)歷史及教學(xué)過程，關(guān)注教師教育者與職前漢語教師兩類主體，探討教學(xué)理念及教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)職前漢語教師學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

·14萬字

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科技人才引進(jìn)發(fā)展的比較研究

習(xí)近平總書記指出“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)依靠的科技人才，科技人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量已成為衡量地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性指標(biāo)。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于科技人才引進(jìn)發(fā)展問題缺乏一個(gè)系統(tǒng)全面和深入的研究，本書以宏觀與微觀相結(jié)合的視域，在分析我國(guó)科技人才引進(jìn)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從省際、城際比較的維度，對(duì)我國(guó)科技人才引進(jìn)發(fā)展中的一系列理論與實(shí)踐問題進(jìn)行了比較深入的探討，特別是基于魯浙蘇粵滬、京津冀魯、青滬深杭比較視域進(jìn)行的具體分析，最后落腳在山東省、青島市的科技人才引進(jìn)發(fā)展問題，并借鑒國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的解決對(duì)策。本研究有助于深化人才引進(jìn)發(fā)展方面的省級(jí)比較分析，為地方政府制定和實(shí)施人才引進(jìn)發(fā)展政策提供決策參考。本書是在總結(jié)歸納山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目“山東省推動(dòng)高質(zhì)量招才引智工作研究及對(duì)策建議”（190CRCJ04）山東省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃（軟科學(xué)部）分“高層次領(lǐng)軍科技人才引進(jìn)與培養(yǎng)的省際比較研究”（2017RZE28004）等課題基礎(chǔ)上的升華與結(jié)晶。

·19.5萬字

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分眾閱讀

物以類聚人群分。《分眾閱讀：讀物給養(yǎng)頭腦》通過構(gòu)建新媒體時(shí)代分眾閱讀服務(wù)框架，研判不同閱讀群體，甄別不同閱讀需求，指出了分眾閱讀與智慧提升的閱讀推廣新方略。

·16.1萬字

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企業(yè)員工工作場(chǎng)所非倫理行為研究

本書以企業(yè)員工尤其是新生代員工的工作場(chǎng)所非倫理行為為研究對(duì)象，綜合采用扎根理論、問卷調(diào)查等方法，識(shí)別企業(yè)員工工作場(chǎng)所非倫理行為的主要類型，挖掘工作場(chǎng)所非倫理行為的形成和擴(kuò)散機(jī)制，探尋有中國(guó)特色的工作場(chǎng)所非倫理工作行為影響因素。在此基礎(chǔ)上，從激發(fā)倫理動(dòng)機(jī)、培育倫理氛圍等方面系統(tǒng)提出工作場(chǎng)所非倫理行為的防治措施，為組織制定有效干預(yù)工作場(chǎng)所非倫理行為的人力資源管理策略、控制或減少員工工作場(chǎng)所非倫理行為，提髙組織倫理道德水平提供參考。

·18.8萬字

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世界觀設(shè)定素材寶庫

房龍地理

如何更積極地教學(xué)

人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新：中國(guó)人民大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)改革研究論文選（第二輯）

音視頻編輯與電視節(jié)目制作實(shí)訓(xùn)

校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的制度體系研究

媒體“貓眼”看中國(guó)（2015-2017）

多訊道節(jié)目制作綜合實(shí)驗(yàn)教程

你好，青春期：中學(xué)生性教育成長(zhǎng)手冊(cè)

蝶變：溫州都市報(bào)媒體融合故事

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草地開發(fā)與土地利用

字里中國(guó)

現(xiàn)時(shí)代的根本特點(diǎn)

成為母親：一名知識(shí)女性的自白

基于生態(tài)經(jīng)濟(jì)視角下的城市群發(fā)展機(jī)制研究

國(guó)際漢語教師教育課例研究

科技人才引進(jìn)發(fā)展的比較研究

分眾閱讀

企業(yè)員工工作場(chǎng)所非倫理行為研究