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劉元滿 劉路
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本書借鑒教師學習理論，運用質性研究方法，全面深入考察一門對外漢語教師教育課程的教學歷史及教學過程，關注教師教育者與職前漢語教師兩類主體，探討教學理念及教學過程各個環節對職前漢語教師學習的促進作用。
劉元滿 劉路 ·教育 ·14萬字
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