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核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)實(shí)踐
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本書的寫作背景是高中語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后,普通一線教師要將宏觀層面的學(xué)科核心素養(yǎng)有效地落實(shí)到語文課堂,還存在一定的困難,還需要提供中觀層面的實(shí)踐理路和微觀層面的實(shí)踐課例。本書在中觀層面,把閱讀與寫作教學(xué)分為若干專題板塊,從學(xué)理上闡釋每個專題板塊基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的實(shí)踐理路,即闡釋“為什么這樣教”;在微觀層面,提供了與實(shí)踐理路相對應(yīng)的若干精品課例,供普通一線教師研讀。篇幅分配上,共分兩章。第一章“思考篇”,收錄了筆者近年撰寫的教學(xué)論文,這些論文也是筆者的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的成果,內(nèi)容涉及古詩文教學(xué)、《紅樓夢》整本書閱讀指導(dǎo)、議論文寫作指導(dǎo)等。第二章“實(shí)踐篇”,是筆者在不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)后,在對語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的理解逐漸深入的過程中完成的課例設(shè)計(jì),教學(xué)效果全都在真實(shí)課堂教學(xué)實(shí)內(nèi)容相匹配,力爭做到理論闡釋與課堂實(shí)踐相結(jié)合,為一線中學(xué)教師提供了參考范本。

包樹珍 ·教育 ·8.7萬字

中國社會組織聲譽(yù)管理研究
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黨的十八大報告提出,“加快形成政社分開、權(quán)責(zé)明確、依法自治的現(xiàn)代社會組織體制”。當(dāng)前,社會各界對社會組織有較高的聲譽(yù)期望。然而,在社會轉(zhuǎn)型過程中,社會組織在快速發(fā)展的同時,也面臨嚴(yán)重的信任流失現(xiàn)象和聲譽(yù)危機(jī),極大動搖了其在公眾心中的形象。于社會組織而言,聲譽(yù)建構(gòu)能促進(jìn)其依法自主治理與管理,保證組織“德性”并促使其提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。因此,探究社會組織聲譽(yù)管理,對未來我國第三部門健康發(fā)展和現(xiàn)代化社會組織體制建構(gòu)有重要意義。本書基于我國社會組織管理體制變革背景,深入、系統(tǒng)、全面地分析了我國社會組織聲譽(yù)管理背景和途徑,主要內(nèi)容包括:(1)社會組織聲譽(yù)的基本內(nèi)涵、測評體系;(2)社會組織聲譽(yù)面臨的危機(jī)及其產(chǎn)生的根源,聲譽(yù)的影響因素;(3)國外非營利組織聲譽(yù)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn);(4)社會組織聲譽(yù)的內(nèi)部管理(如內(nèi)部治理)和外部管理(如事中、事后監(jiān)督)。目前,我國尚缺乏有關(guān)社會組織聲譽(yù)管理的著作。本書較好地結(jié)合了當(dāng)前我國社會組織體制改革的特征和未來發(fā)展趨勢,是一部深度展示和研究我國社會組織聲譽(yù)管理的力作。

張冉 ·社會學(xué) ·21.5萬字

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