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本書(shū)為2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究》成果。本書(shū)從心理與行為研究的角度與方法，觀察、解析中國(guó)特有的新弱勢(shì)群體——農(nóng)村留守兒童與流動(dòng)兒童。了解他們的心理發(fā)展現(xiàn)狀，直面他們的生存困境，解決與探討他們的發(fā)展資源，為留守兒童、流動(dòng)兒童身邊的教育者、基層社區(qū)工作者、監(jiān)護(hù)人提供有效可行的教育建議。本研究采用量化與質(zhì)性雙重研究方法，既有定量數(shù)據(jù)，亦有個(gè)案分析，全書(shū)充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)的同時(shí)，亦飽含人性關(guān)懷。

·13.6萬(wàn)字

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兒童人格形成及培養(yǎng)（阿德勒心理學(xué)經(jīng)典）

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如自卑、孤僻、怕被忽視、逃學(xué)、鬧事……如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長(zhǎng)？阿德勒著眼于幫助孩子塑造健全的人格，提出了一套全新的教育理念。他主張，要用正確的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢的個(gè)人品質(zhì)，以及與他人合作的意識(shí)和能力。父母和老師在激發(fā)孩子的思想及潛能方面，應(yīng)盡可能避免因受到干擾就放棄，而是要傾盡所能地繼續(xù)幫助孩子，使他們獲得勇氣和信念。

·13.5萬(wàn)字

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家庭與兒童成長(zhǎng)（溫尼科特心理學(xué)經(jīng)典譯叢·“60分媽媽”系列）

本書(shū)是溫尼科特論述兒童情緒發(fā)展過(guò)程的代表作品之一，是一本了解人類心理成長(zhǎng)過(guò)程的很好的入門(mén)書(shū)籍，尤其適合新手父母和老師、兒童心理愛(ài)好者閱讀。書(shū)中記錄了人類的成長(zhǎng)歷程，從早期嬰兒的“完全依賴”到青春期的“完全叛逆”，再到成長(zhǎng)為成熟的人。溫尼科特聚焦于“家庭”這一社會(huì)單元，以兒童如何適應(yīng)環(huán)境的具體案例，深度解析孩子與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者的相互影響過(guò)程，為我們提供了一個(gè)清晰的參照標(biāo)準(zhǔn)和切實(shí)可行的調(diào)整方向。

·13.4萬(wàn)字

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童年不缺愛(ài)：如何給孩子一生的安全感

安全感決定孩子一生的幸福有了安全感，孩子才能放心地探索世界隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)育兒知識(shí)、心理健康的關(guān)注，越來(lái)越多的父母意識(shí)到了在孩子生命最初幾年，培養(yǎng)孩子安全感的重要性。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，充足的安全感是判斷一個(gè)人心理健康的基礎(chǔ)指標(biāo)。的確，擁有安全感的孩子，生命的底色都是暖色調(diào)的。他沒(méi)有太多辛苦的情緒損耗，能集中能量去探索世界、學(xué)習(xí)新知；他會(huì)擁有親密的人際關(guān)系，在將來(lái)生活得更幸福。在本書(shū)中，作者提煉了媽媽培養(yǎng)孩子安全感的六大關(guān)鍵：第一，媽媽要“看見(jiàn)”并了解自己的孩子，給孩子提供所需要的愛(ài)；第二，媽媽要主動(dòng)走進(jìn)孩子的世界，去滋養(yǎng)親子關(guān)系；第三，媽媽要學(xué)會(huì)給孩子高質(zhì)量的陪伴，哪怕每天只有10分鐘；第四，在出現(xiàn)溝通問(wèn)題時(shí)，媽媽要學(xué)會(huì)反思，以避免問(wèn)題再次發(fā)生，從而提升親子關(guān)系的品質(zhì)；第五，媽媽要學(xué)會(huì)照顧自己，擁有好情緒，這樣，才能讓孩子內(nèi)心更加安定；第六，好媽媽還要學(xué)會(huì)巧妙地處理好與“養(yǎng)育合伙人”的關(guān)系，以獲得更多支持。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

兒童教育心理學(xué)

在書(shū)中，他結(jié)合自己多年為兒童進(jìn)行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過(guò)大量親自診療的案例，全面且細(xì)致地剖析了每一種問(wèn)題兒童產(chǎn)生的根源：追求卓越、自卑感、社會(huì)興趣、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)、獨(dú)生子女、在兄弟姐妹中的排行、青春期與性教育、家庭環(huán)境與親子沖突、師生關(guān)系、社會(huì)影響……針對(duì)這些根源，阿德勒為教師和家長(zhǎng)提出了中肯的教育建議。本書(shū)既可為兒童教育工作者和心理學(xué)工作者提供參考，又可為普通讀者提供豐富的教育案例和有價(jià)值的教育啟示。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

媽媽的心靈課：孩子、家庭和大千世界

兒童精神分析大師溫尼科特經(jīng)典作品。溫尼科特從母嬰之間愛(ài)的鏈接開(kāi)始，探討了童年的基本關(guān)系。在書(shū)中，作者通俗易懂地解釋了諸如喂奶、寶寶的哭泣、寶寶的游戲、獨(dú)立、害羞等日常問(wèn)題，以及諸如偷竊、撒謊這類嚴(yán)重問(wèn)題。這本書(shū)尤其適合新手父母或準(zhǔn)父母閱讀。讀者可以看到“母乳喂養(yǎng)”“斷奶”“獨(dú)生子女與多孩家庭的利弊”“幼兒園與學(xué)校的教育”等主題，對(duì)育兒過(guò)程有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。對(duì)于幼兒園老師、中小學(xué)老師等教育工作者，兒科醫(yī)護(hù)人員，心理咨詢師等社會(huì)工作者，本書(shū)也是一本很好的參考書(shū)和指南書(shū)，用以解讀兒童日常行為及心理，了解人類心理的早期成長(zhǎng)過(guò)程。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

兒童心理學(xué)

本書(shū)教你如何看懂孩子的行為，如何與孩子正確相處。通過(guò)外在的表象，真正洞悉孩子的內(nèi)心世界。論述兒童日常行為習(xí)慣表面現(xiàn)象下的深層心理機(jī)制，你很容易就能發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，并能迅速地找到心理學(xué)的依據(jù)，作出恰當(dāng)?shù)男兄行У慕鉀Q方案。是家長(zhǎng)對(duì)孩子感到迷茫、困惑、不知所措時(shí)的應(yīng)急手冊(cè)。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

兒童非暴力溝通心理學(xué)

采用孩子愿意接受的溝通方式，孩子才愿意接受你的觀點(diǎn)，避免傷害和敷衍的表達(dá)技巧，解決摩擦和沖突的溝通藝術(shù)，打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼。用不帶傷害的方式化解家庭沖突，在任何場(chǎng)合無(wú)須妥協(xié)地和孩子實(shí)現(xiàn)溝通目的。父母只有真正走進(jìn)孩子的心里，才能在應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)游刃有余，孩子才能真正健康地成長(zhǎng)。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

孤獨(dú)癥兒童的行為教學(xué)

在針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育方法中，應(yīng)用行為分析（ABA）是影響最廣泛的，也是被科學(xué)研究關(guān)注、探討最多的。由于人們對(duì)應(yīng)用行為分析一直存有誤解，批評(píng)和指責(zé)的聲音從未間斷，在教育訓(xùn)練中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤用的情況。作者根據(jù)自己的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以形象的比喻、通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合日常生活中的案例，詳細(xì)講述了應(yīng)用行為分析的基本理念和原理，并一一解答人們對(duì)它的疑問(wèn)，使讀者可以清楚地看到在實(shí)際生活中如何正確地應(yīng)用這種方法，如何更有效地提高孤獨(dú)癥及其他障礙兒童的能力。《孤獨(dú)癥兒童的行為教學(xué)》提供了系統(tǒng)完整的ABA訓(xùn)練課程，有助于家長(zhǎng)、教師、研究人員了解和熟悉應(yīng)用行為分析的原理和操作規(guī)范，適合初學(xué)者指導(dǎo)孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙兒童的早期教育與康復(fù)訓(xùn)練。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

兒童教育心理學(xué)：兒童的人格形成與培養(yǎng)

在本書(shū)中，阿爾弗雷德·阿德勒結(jié)合自己多年來(lái)為兒童進(jìn)行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過(guò)大量真實(shí)的案例，深入地剖析了問(wèn)題兒童產(chǎn)生的根源，涉及自卑情結(jié)、社會(huì)興趣、環(huán)境的變化、在家庭中的位置、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)等方面。阿德勒從個(gè)體心理學(xué)的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的“生活失敗者”！阿德勒在本書(shū)中提出的觀點(diǎn)和建議有助于父母和教師理解孩子的行為，引導(dǎo)孩子形成健全的人格。

·12.9萬(wàn)字

會(huì)員

不被理解的少年

成長(zhǎng)，不僅僅是長(zhǎng)大，還是瓦解、破碎與重建的過(guò)程。本書(shū)是《少年發(fā)聲》系列的第二本，陳瑜繼續(xù)未完的旅程，與15位被貼上各類心理問(wèn)題標(biāo)簽的孩子真誠(chéng)對(duì)話。這些孩子不愿被當(dāng)作刷題機(jī)器對(duì)待，不得不用自己的方式去感受“活著”，想要被看見(jiàn)、被理解、被尊重。“我痛苦的來(lái)源更多的可能并不是這個(gè)病本身，而是父母對(duì)我的不理解。”這份近20萬(wàn)字的采訪實(shí)錄，描述了當(dāng)代青少年在成長(zhǎng)經(jīng)歷、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力和人際交往方面的真實(shí)遭遇，在無(wú)數(shù)個(gè)催人淚下的生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)中，顛覆“青春期叛逆”的粗暴解釋，還原他們被誤讀的青春。一線兒童和青少年心理專家陳默老師對(duì)每篇訪談做出專業(yè)解讀，由點(diǎn)及面地追問(wèn)這些教育中的共性問(wèn)題，值得家長(zhǎng)和老師們關(guān)注與反思。

·12.6萬(wàn)字

會(huì)員

兒童的依戀與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

人是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，個(gè)體從出生到死亡，為了生存、安全和幸福健康都需要與他人進(jìn)行交往，建立一定的社會(huì)關(guān)系。個(gè)體在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中與這些重要他人建立了不同的社會(huì)關(guān)系，這些人在個(gè)體的生活中也起著不同的作用。本書(shū)主要從依戀和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的理論、研究方法、取得的研究成果以及與心理病理的關(guān)系進(jìn)行介紹，并結(jié)合案例解釋了依戀理論和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

·12.2萬(wàn)字

會(huì)員

兒童情緒心理學(xué)

在家庭教育過(guò)程中，細(xì)心的父母能夠很快捕捉孩子的情緒變化，但大多時(shí)候難以理解其原因。孩子的情緒隨著年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展，每個(gè)時(shí)期都有不同的表現(xiàn)特征和心理動(dòng)因，父母要想在兒童期打好孩子人格和智力發(fā)展的基礎(chǔ)，就必須對(duì)兒童情緒發(fā)展有一個(gè)詳細(xì)的了解。本書(shū)從專業(yè)角度分析了0~14歲4個(gè)階段兒童情緒的發(fā)展特點(diǎn)和心理成因，為父母提供了實(shí)用的調(diào)節(jié)策略，同時(shí)對(duì)兒童的基本情緒、復(fù)合情緒及應(yīng)激情緒做了細(xì)致的心理解讀，協(xié)助家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子各類情緒信號(hào)，輕松化解孩子的不良情緒，引導(dǎo)兒童正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，收獲愉快的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

·12.1萬(wàn)字

會(huì)員

兒童積極心理學(xué)

本書(shū)以孩子在生命成長(zhǎng)的各個(gè)階段的身心特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合孩子有可能遇到的很多人生煩惱，告訴父母如何去做才能激勵(lì)孩子，幫助孩子緩解憂愁和焦慮，對(duì)于培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)有重要的作用。本書(shū)將帶廣大家長(zhǎng)探索孩子心理幸福感的真正來(lái)源，告訴家長(zhǎng)孩子在特定的年齡會(huì)出現(xiàn)怎樣的特征，需要掌握何種能力，從不同的角度詳細(xì)探討，家長(zhǎng)需要提供哪些支持，以及哪些方法和策略能有效地幫助孩子度過(guò)成長(zhǎng)關(guān)鍵期中的困難，同時(shí)在通往獨(dú)立人生的“闖關(guān)”途中，一直保持熱情、斗志和快樂(lè)。本書(shū)吸收國(guó)內(nèi)外知名心理學(xué)專家的論點(diǎn)，在詳實(shí)的理論、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合了大量家庭教育的實(shí)例分析，從愛(ài)和歸屬感、自信、情緒管理能力、學(xué)習(xí)力、探索力、社交能力、品德修養(yǎng)等多個(gè)方面，給出了具體的培養(yǎng)孩子心理幸福感的方法，盡量做到深入淺出，通俗易懂。

·12萬(wàn)字

會(huì)員

兒童青少年社交心理學(xué)

這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的“參考書(shū)”，將孩子在社交中遇到的各種問(wèn)題加以呈現(xiàn)。作者是一個(gè)知識(shí)的整理者，將多年以來(lái)學(xué)習(xí)到的心理學(xué)家、教育學(xué)家的思想觀點(diǎn)，整理、傳遞給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)從不同角度看問(wèn)題，直擊孩子社交問(wèn)題的關(guān)鍵。作者還是一個(gè)分享者，將自己多年遇到的與孩子社交有關(guān)的事件描述、呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，把經(jīng)驗(yàn)、感觸與家長(zhǎng)分享，讓家長(zhǎng)能夠具體把握孩子的社交現(xiàn)狀，以充足的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的社交難題，幫助孩子發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成高效社交能力。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

兒童心理治療中的情緒

情緒是兒童心理治療的基礎(chǔ)，也是治療師與兒童溝通的重要媒介。在本書(shū)中，肯尼思·巴里斯博士向我們呈現(xiàn)了一種與兒童及其家庭進(jìn)行治療性工作的整合性框架：將心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)的精華與近年來(lái)神經(jīng)科學(xué)、依戀研究、認(rèn)知行為療法以及系統(tǒng)化視角的研究發(fā)現(xiàn)相整合。心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)在情緒研究方面的最新進(jìn)展為我們提供了更為廣闊的視角，有助于我們理解兒童的情緒和情緒發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，巴里斯系統(tǒng)地闡述了如何聚焦于兒童的情緒開(kāi)展治療，其中包括積極情緒的促進(jìn)和維持作用、如何用修正后的視角看待童年期的良性發(fā)展和病理性發(fā)展、對(duì)治療過(guò)程不同階段的新理解，以及解決一些長(zhǎng)期存在的臨床問(wèn)題的有效策略。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

兒童的人格教育

在《兒童的人格教育》一書(shū)中，阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為，一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手。因此幫助兒童形成健全的人格是教育兒童的首要和核心問(wèn)題。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法培養(yǎng)兒童自信、勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和積極與他人、與集體合作的能力。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

媽媽的情緒，影響孩子的未來(lái)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽對(duì)于孩子的影響是很大的，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)媽媽都承擔(dān)著家庭教育的重任，也更多地陪伴孩子。為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽?xiě)?yīng)該控制好自身的情緒，盡量給予孩子積極的正能量，從而對(duì)孩子的人生起到推動(dòng)的作用。本書(shū)從心理學(xué)角度出發(fā)，闡述了媽媽的負(fù)面情緒給孩子帶來(lái)的不利影響，也列舉了親子互動(dòng)過(guò)程中媽媽無(wú)意間的很多行為給孩子帶來(lái)的消極作用，從而告訴媽媽如何做才能控制好情緒，并給予孩子良好的教育和引導(dǎo)。媽媽們之所以常常會(huì)生氣，是因?yàn)樗齻兂３Ｗ约翰蝗菀卓刂谱∽约旱募痹旰徒箲]情緒。而孩子諸多問(wèn)題的誘因多是心理原因造成的，媽媽在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果閱讀本書(shū)，洞察孩子的心理，與孩子快樂(lè)溝通，每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)，接納孩子一點(diǎn)點(diǎn)，相信媽媽會(huì)越做越快樂(lè)。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

天生科學(xué)家：破解兒童語(yǔ)言及行為的密碼

一聲不吭躺在搖籃里的小嬰兒們，每天都在想些什么？從牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶到能說(shuō)會(huì)道的小機(jī)靈鬼，往往只需短短幾年的時(shí)間，這期間發(fā)生了什么？過(guò)去，我們常常低估了年幼的孩子——認(rèn)為他們無(wú)知，認(rèn)為他們不懂事。但近幾十年來(lái)，隨著認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的證據(jù)表明，每一個(gè)孩子在人生伊始就已具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)與探索能力。在某種意義上，每一個(gè)孩子都是天生的科學(xué)家。本書(shū)從認(rèn)知科學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展進(jìn)行了全方位的介紹，幫助家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，掌握孩子的發(fā)展規(guī)律，從而讓孩子獲得更輕松、更全面的發(fā)展。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

解讀兒童心理

父母是孩子的啟蒙老師，是引導(dǎo)孩子獲得良好品格、出眾的學(xué)習(xí)能力和人人歡迎的社交能力的教練，想要教育好孩子，父母必須懂一些心理學(xué)。本書(shū)正是立足于兒童的教育問(wèn)題，從心理學(xué)角度出發(fā)，從孩子的品質(zhì)培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、學(xué)習(xí)問(wèn)題、社會(huì)交往等方面出發(fā)講解，為家長(zhǎng)們給出了可操作的解決方案，成為家長(zhǎng)朋友們教育兒童的實(shí)用手冊(cè)。

·11.6萬(wàn)字

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兒童心理

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