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中國(guó)服刑人員心理矯治教程

心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程，也是求助者通過(guò)自身努力求變并改善的過(guò)程。心理矯治工作的互動(dòng)性，既有心理工作者在指引、輔導(dǎo)方面的功勞，也有服刑人員在求詢、求治及自我教育、自我調(diào)適方面的功勞。服刑人員在輔導(dǎo)之下進(jìn)行的自我探索和心理建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)安全適應(yīng)、改善心理健康水平、鼓舞悔改從善的積極性、提升人生意義感無(wú)疑獲益良多。我國(guó)監(jiān)獄的心理矯治工作經(jīng)歷了初創(chuàng)、制度化、規(guī)范化等突飛猛進(jìn)的發(fā)展階段。為了適應(yīng)新時(shí)代監(jiān)獄工作的發(fā)展需要，在原來(lái)基礎(chǔ)上，我們合作編寫了《中國(guó)服刑人員心理矯治教程》，從自助的角度，提供心理健康自我教育、自我調(diào)適的方式方法，為促進(jìn)服刑人員平安服刑、積極改造、提升心理健康水平做些添磚加瓦的工作。

·22.1萬(wàn)字

理性與本能：大腦的神奇平衡術(shù)

本書分為兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分的內(nèi)容相輔相成。在第一部分“你認(rèn)為你是誰(shuí)”中，回顧了我們從大眾市場(chǎng)物質(zhì)主義實(shí)驗(yàn)中得到的關(guān)于人類行為的教訓(xùn)。首先，我將調(diào)查肥胖帶來(lái)的日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，并以此作為我剛才概述的錯(cuò)位的一個(gè)例子。我以這一流行病為例，探討了隨著時(shí)間的推移，多種因素（生物、行為、經(jīng)濟(jì)和文化）是如何合謀造成這一公共災(zāi)禍的，而這一公共災(zāi)禍目前正使我們?cè)谏砗徒?jīng)濟(jì)上失去平衡。作為一名醫(yī)生，我將從情感和社會(huì)行為的專業(yè)角度，就我所知的這些因素在疾病和殘障的形成中所起的作用來(lái)說(shuō)明由需求驅(qū)動(dòng)的消費(fèi)文化所產(chǎn)生的個(gè)人壓力，如何作用于正常的人體生理機(jī)能，助長(zhǎng)難以打破的自我毀滅的習(xí)慣的形成。這些習(xí)慣是如何在大腦中形成的，以及有關(guān)習(xí)慣的神經(jīng)科學(xué)對(duì)理解我們的直覺(jué)思維有何啟示，這是第二章的重點(diǎn)。

·22.1萬(wàn)字

動(dòng)物和人的目的性行為

《動(dòng)物和人的目的性行為》的理論體系以行為主義為基礎(chǔ)，作者在書中提出了行為公式，表明行為隨情境變量和其他前因變量而變化。其中，中介變量的思想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生過(guò)重要影響。《動(dòng)物和人的目的性行為》是心理學(xué)的經(jīng)典文獻(xiàn)之一。

無(wú)行動(dòng)，不幸福

我們知道何為幸福，卻不知如何獲得幸福。在后疫情時(shí)代，每個(gè)人的內(nèi)心都有千般痛苦，原生家庭、兒時(shí)記憶、意志不足、患得患失、敏感多疑、消極情緒。在歷經(jīng)了多年的積極心理學(xué)研究后的趙昱鯤，結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于行動(dòng)的重視后，提出了一個(gè)改變我們對(duì)于幸福認(rèn)知的觀點(diǎn)：你缺乏的并不是心理學(xué)知識(shí)，而是可以改變自己人生的有效行動(dòng)！本書不僅含有45個(gè)可以幫助你獲得幸福、實(shí)現(xiàn)自我的有效行動(dòng)，還有7份權(quán)威的心理學(xué)測(cè)試，幫助你更好地了解自己，此外還有18個(gè)緊貼當(dāng)下地心理學(xué)問(wèn)題。我們希望每一個(gè)人都能在每天做出一點(diǎn)點(diǎn)改變自己、提升滿足的行動(dòng)，從而成為更好的自己，擁有更幸福的生活。

認(rèn)知心理學(xué)(重排本)

2012年是中國(guó)經(jīng)濟(jì)從“次蕭條”到“復(fù)蘇重現(xiàn)”的一年。在分析和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，本報(bào)告認(rèn)為，未來(lái)短期宏觀經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化中期定位的基礎(chǔ)上保持相對(duì)寬松與積極的導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)在正確認(rèn)識(shí)中國(guó)新時(shí)期的各種結(jié)構(gòu)性力量和周期性力量的變化的基礎(chǔ)上，超越“新常態(tài)”悲觀主義的定位，應(yīng)當(dāng)在收入分配、房地產(chǎn)等關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)突破性改革，清除“改革疲勞癥”。

微表情心理學(xué)

說(shuō)到微表情，大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為這只是面部五官的表情。其實(shí)，微表情不僅僅包括人的面部表情，人們的肢體表情、語(yǔ)言表情和行為表情也在微表情的范疇之內(nèi)。比如，一個(gè)人說(shuō)話時(shí)不經(jīng)意摸了摸鼻子，此時(shí)，他極有可能在撒謊。又或者，當(dāng)你與他人交談時(shí)，對(duì)方突然抖了抖雙腿，如果不是對(duì)方有身體疾病，就說(shuō)明他內(nèi)心情緒有了變化，或是你所說(shuō)的話刺激到了他，從而導(dǎo)致他出現(xiàn)了這種變化。正是這些面部表情、肢體表情、語(yǔ)言表情和行為表情構(gòu)成了本書的主體。

世界上最經(jīng)典的1500道心理測(cè)試題

本書運(yùn)用心理學(xué)的理論，精選了1500道輕松有趣的心理測(cè)試題目，從不同角度幫你解讀自己與他人內(nèi)心深處的秘密，包括心理、性格、情緒、IQ、愛(ài)情、社交和職場(chǎng)等領(lǐng)域，語(yǔ)言詼諧、幽默，觀點(diǎn)辯證、獨(dú)到、權(quán)威，內(nèi)容充實(shí)、時(shí)尚，讓你在輕松的閱讀測(cè)試中對(duì)自己和他人有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而更懂得人性，更容易交友，更具魅力，更能取得成功，讓自己的人生處在自己的掌控之中。

·21.9萬(wàn)字

科學(xué)學(xué)習(xí)：斯坦福黃金學(xué)習(xí)法則

本書領(lǐng)銜作者施瓦茨教授是斯坦福教育學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域權(quán)威專家，開(kāi)設(shè)過(guò)18門學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，本書源于其在斯坦福開(kāi)設(shè)的一門廣受歡迎的經(jīng)典學(xué)習(xí)課。根據(jù)多年科研、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作者以學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域成千上萬(wàn)的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)，提煉出有代表性、較為成熟、實(shí)證有效的26種學(xué)習(xí)法則，以26個(gè)字母的順序呈現(xiàn)出來(lái)。既有獎(jiǎng)勵(lì)、觀察等經(jīng)典理論，又有睡眠、興奮感等新穎內(nèi)容，幾乎涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如理解概念、記憶背誦、學(xué)習(xí)技能、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作等。作者用平實(shí)幽默的語(yǔ)言、引人入勝的例子、條理清晰的方式對(duì)每種學(xué)習(xí)法則進(jìn)行詳盡說(shuō)明，包括原理是什么、如何促進(jìn)學(xué)習(xí)、能產(chǎn)生什么效果、容易出現(xiàn)的問(wèn)題、使用的范例等。每種學(xué)習(xí)法則的原理、效果、使用方法等，均有豐富科學(xué)證據(jù)的有力支持，包括來(lái)自認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的理論、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)等。將26種學(xué)習(xí)法則進(jìn)行融合搭配，可以設(shè)計(jì)出許多種學(xué)習(xí)方案，帶給你全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升信心和興趣，有效應(yīng)對(duì)工作和生活中遇到的任何自我提升問(wèn)題。

·21.9萬(wàn)字

婚戀要讀心理學(xué)（心理學(xué)與你的生活系列）

本套叢書是為非專業(yè)人士準(zhǔn)備的心理學(xué)普及性系列讀物，運(yùn)用通俗、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，結(jié)合大量的實(shí)例，從如何理解人的心理入手，深入淺出地講解了與個(gè)人健康、社會(huì)現(xiàn)象、組織運(yùn)營(yíng)、人際關(guān)系、自我情緒控制等相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，內(nèi)容幾乎涉及到了生活的所有層面，是一套難得的實(shí)用心理學(xué)好書。本書為叢書之一。

·21.9萬(wàn)字

辣口味心理學(xué)

這本《辣口味心理學(xué)》以解讀身體語(yǔ)言密碼為主旨，教給我們破譯身體語(yǔ)言背后隱藏的心靈秘密，通過(guò)細(xì)節(jié)中的各種身體語(yǔ)言洞察先機(jī)，看穿人心，了解人性。可以說(shuō)，掌控了身體語(yǔ)言，就等于掌控了人生局面。書中對(duì)身體語(yǔ)言的豐富表現(xiàn)形態(tài)、深刻內(nèi)涵及其廣泛運(yùn)用進(jìn)行了全面深入地解讀，帶你走進(jìn)人類潛意識(shí)的最深處，幫助你窺破人際關(guān)系的奧妙，掌握和運(yùn)用比說(shuō)話更高效的溝通技巧。另外，還包含極少數(shù)與眾不同、意義獨(dú)特的身體語(yǔ)言表現(xiàn)形式及其解讀，使得本書全面細(xì)致而又深入淺出，口味麻辣而不失樂(lè)趣。通過(guò)閱讀本書，我們可以提高洞察力。

青少年發(fā)展與教育心理學(xué)

本教材在內(nèi)容體系上,充分反映學(xué)術(shù)前沿、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，把體現(xiàn)多學(xué)科間的交叉知識(shí)反映到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)；在教學(xué)方法、手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，全面提高內(nèi)容質(zhì)量。具體內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)踐，語(yǔ)言通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，案例經(jīng)典，有代表性，突出心理學(xué)知識(shí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并在每章節(jié)中以專欄的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了大量的案例、閱讀材料等，在拓展心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與未來(lái)的教師工作實(shí)際相聯(lián)系，在教師教育中發(fā)揮作用。注重師范生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革之間的關(guān)系，引導(dǎo)師范生關(guān)注基礎(chǔ)教育第一線的教改、教學(xué)以及師范生未來(lái)職業(yè)生涯可能面臨的各種困難與挑戰(zhàn)

心理咨詢師札記

《心理咨詢師札記》是一名心理咨詢師對(duì)自己多年工作中案例的總結(jié)，全書的心理咨詢案例涵蓋了個(gè)人成長(zhǎng)和家庭教育兩個(gè)方面。全書以案例+問(wèn)答+解讀的形式，列舉了心理咨詢者常常提出的問(wèn)題，如信任、親密關(guān)系、個(gè)人自省、親子關(guān)系、孩子學(xué)業(yè)、性格養(yǎng)成等，對(duì)于咨詢者的困惑進(jìn)行了分析，并提出了咨詢師本人的見(jiàn)解和看法，不僅適用于剛好有此類困惑的讀者，也適用于對(duì)于心理問(wèn)題和心理咨詢感興趣的讀者。是一本來(lái)自專業(yè)心理咨詢師的通俗易懂的心理讀本。

大學(xué)生心理健康教育（慕課版·第2版）

本書結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，概要介紹我國(guó)大學(xué)生的心理健康理論，并具體對(duì)大學(xué)生的在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過(guò)程和人格、能力等個(gè)性心理中表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛(ài)、職業(yè)等多個(gè)實(shí)踐中遇到的困惑等進(jìn)行了講解。

心理學(xué)的盛宴

《心理學(xué)的盛宴》一書精選了馬相伯、蔣維喬、蔣夢(mèng)麟、釋太虛、李石岑、傅斯年、潘光旦、陳定謨、鄒韜奮等35位大師級(jí)心理學(xué)家、思想家、教育家關(guān)于心理學(xué)方面的文字。豐富的社會(huì)閱歷使他們對(duì)中國(guó)人心理的認(rèn)識(shí)，對(duì)人心與人性的洞察更加深刻。《心理學(xué)的盛宴》的宗旨是希望這些名家大師的經(jīng)典文章能幫助讀者領(lǐng)略心理學(xué)的多姿多彩，使讀者學(xué)到一些利用心理學(xué)知識(shí)分析中國(guó)社會(huì)的方法，學(xué)到一些實(shí)用的心理學(xué)知識(shí)，受到一些心理學(xué)知識(shí)的啟迪。

人性能達(dá)到的境界

躁狂、抑郁、歇斯底里……人類異常心理的本質(zhì)，是人性成長(zhǎng)的受挫。為什么有的人會(huì)出現(xiàn)各種異常心理，甚至患上精神疾病？為什么有的人總是在關(guān)鍵時(shí)刻選擇退縮，放棄成就事業(yè)的大好機(jī)會(huì)？為什么有的人能在工作中全情投入到忘記時(shí)間，還能在工作中感到愉悅？馬斯洛告訴我們：人性的六層需求層次會(huì)驅(qū)使我們不斷進(jìn)步，而人性的防御機(jī)制又會(huì)阻止我們順利成長(zhǎng)。只有看透人性的各種可能，看透人類心理成長(zhǎng)的根源與本質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)真正的自我。如何戰(zhàn)勝逃避、討好、焦慮，走向真正的自我？這本《人性能達(dá)到的境界》將會(huì)帶給你答案。

潛入大腦：認(rèn)知與思維升級(jí)的100個(gè)奧秘

本書從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的角度，探討了腦科學(xué)的最新研究成果，從大腦內(nèi)部入手考察人的心理和大腦，幫助讀者了解大腦如何工作以及人們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)這個(gè)世界。全書共100個(gè)奧秘，相當(dāng)于100集探索頻道，涵蓋視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶等許多有趣的方面，內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，每篇相對(duì)獨(dú)立，并配有有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例。每一奧秘檢驗(yàn)對(duì)大腦的一個(gè)特殊操作，了解大腦對(duì)此操作的相應(yīng)反應(yīng)，有助于我們進(jìn)一步獲取有關(guān)大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)部設(shè)計(jì)的知識(shí)，更多地了解大腦的整體動(dòng)作和活動(dòng)過(guò)程。

學(xué)生心理與教育研究

本書在心理學(xué)科方面，首次提出了師生心理交往的三層面和三側(cè)面的心理結(jié)構(gòu)模型，對(duì)我國(guó)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和教育提供了豐富的系統(tǒng)研究資料，也研究了我國(guó)青少年學(xué)生其它許多方面的特點(diǎn)；在教育學(xué)科方面，研究了學(xué)生的正式和非正式群體的特征、規(guī)范和教育管理建議，也研究中學(xué)生產(chǎn)勞動(dòng)課作用性質(zhì)和課堂組織。⑴多篇論文的研究資料都是作者和合作者第一手取得的；⑵許多成果在相應(yīng)領(lǐng)域首次提出新概念，作出新的概括；⑶對(duì)中小教育工作者有具體指導(dǎo)作用，也有助于中小學(xué)教師提高業(yè)務(wù)水平和研究能力。

操縱大師

騙子并非都長(zhǎng)著一張急功近利的丑惡嘴臉。一些騙術(shù)大師通常是優(yōu)雅而迷人的，他們有著外向的個(gè)性，說(shuō)話令人信服，做事讓人信任。康妮科娃以一些國(guó)際知名的驚天巨騙為例，告訴你他們緣何取得人們的信賴，怎樣成功騙過(guò)全部目標(biāo)，以及為什么人們會(huì)毫無(wú)自覺(jué)地掉入這些陷阱，哪怕撞了南墻也不愿回頭。書中列舉了大大小小的知名案例，上達(dá)案值高達(dá)數(shù)百萬(wàn)美元的龐氏騙局，下至市井常見(jiàn)的小花招。作者從心理學(xué)角度揭露了這些騙局的諸多細(xì)節(jié)，剖析它們的共同點(diǎn)，為我們理解人類思維提供了充分的科學(xué)研究支持。本書將帶你進(jìn)入欺詐的世界，審視騙術(shù)的實(shí)施者與受害者之間令人驚嘆的復(fù)雜關(guān)系。