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人工智能融入思想政治教育研究
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隨著第四次工業(yè)革命的興起，以人工智能為核心的新技術(shù)引領(lǐng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入新紀(jì)元。本研究為跨學(xué)科交叉研究，遵循“是何、為何、有何、如何”的邏輯，探尋人工智能深度融入思想政治教育的實(shí)踐研究。首先，從理論邏輯出發(fā)把握住人工智能時(shí)代對(duì)思想政治教育的新認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討人工智能融入思想政治教育的重要價(jià)值與內(nèi)在機(jī)理；其次，從現(xiàn)實(shí)邏輯出發(fā)分析人工智能在融入思想政治教育過(guò)程中所存在的困境，以及在融入過(guò)后可能存在的風(fēng)險(xiǎn)；最后，從實(shí)踐邏輯出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，探討人工智能融入思想政治教育的目標(biāo)、原則以及實(shí)踐路徑。
目錄(139章)
倒序
- 封面
- 版權(quán)信息
- 前言
- 第一章 緒論
- 第一節(jié) “人工智能與思想政治教育”研究的現(xiàn)狀
- 一、“人工智能與思想政治教育”研究的時(shí)空分布
- 二、“人工智能與思想政治教育”研究熱點(diǎn)分析
- 三、“人工智能與思想政治教育”研究前沿趨勢(shì)分析
- 四、總結(jié)與展望
- 第二節(jié) 人工智能的發(fā)展歷程與主要特征
- 一、人工智能的內(nèi)涵及分類(lèi)
- 二、人工智能的“前世今生”
- 三、人工智能的五維特性
- 第三節(jié) 人工智能融入思想政治教育的理論基礎(chǔ)
- 一、馬克思恩格斯的科技觀思想及其相關(guān)論述
- 二、列寧的科技觀思想及其相關(guān)論述
- 三、中國(guó)共產(chǎn)黨人的科技觀思想及其相關(guān)論述
- 第二章 人工智能融入思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)
- 第一節(jié) 人工智能優(yōu)化思想政治教育的教育環(huán)境
- 一、空間上連接現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間
- 二、時(shí)間上助推教學(xué)活動(dòng)的靈活開(kāi)展
- 第二節(jié) 人工智能更新思想政治教育的教育思維
- 一、助推技術(shù)性思維與價(jià)值性思維的統(tǒng)一
- 二、助推個(gè)體性思維與發(fā)展性思維的統(tǒng)一
- 第三節(jié) 人工智能重塑思想政治教育的主客體
- 一、人工智能重塑思想政治教育的主體
- 二、人工智能重塑思想政治教育的客體
- 第四節(jié) 人工智能拓展思想政治教育的教育方法
- 一、依托精準(zhǔn)畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
- 二、依托在場(chǎng)反饋，實(shí)現(xiàn)靈活化教學(xué)
- 三、依托數(shù)據(jù)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景化教學(xué)
- 第三章 人工智能融入思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理
- 第一節(jié) 人工智能融入思想政治教育的生發(fā)機(jī)理
- 一、“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”是人工智能融入思想政治教育的根本前提
- 二、“人的現(xiàn)實(shí)需要”是人工智能融入思想政治教育的價(jià)值基礎(chǔ)
- 三、“世界交往范圍的延拓”是人工智能融入思想政治教育的重要?jiǎng)恿?/span>
- 第二節(jié) 人工智能融入思想政治教育的作用機(jī)理
- 一、“教育數(shù)字化”是人工智能融入思想政治教育的基本樣態(tài)
- 二、“精準(zhǔn)化教育”是人工智能融入思想政治教育的價(jià)值規(guī)定
- 第三節(jié) 人工智能融入思想政治教育的運(yùn)行機(jī)理
- 一、宏觀介入：價(jià)值理念形態(tài)下的導(dǎo)向性解析
- 二、中觀切入：技術(shù)約束形態(tài)下的規(guī)約性解析
- 三、微觀融入：技術(shù)應(yīng)用形態(tài)下的滲透性解析
- 第四章 人工智能融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境
- 第一節(jié) 思維困境：人工智能運(yùn)用理念與意識(shí)不足
- 一、思想政治教育者對(duì)人工智能融入的認(rèn)知困境
- 二、思想政治教育者對(duì)人工智能融入的意識(shí)困境
- 三、思想政治教育者對(duì)人工智能的運(yùn)用理念困境
- 第二節(jié) 技術(shù)困境：新技術(shù)成熟度與技術(shù)人才匱乏
- 一、技術(shù)桎梏尚未跨越
- 二、技術(shù)壁壘長(zhǎng)期存在
- 三、復(fù)合型技術(shù)人才匱乏
- 第三節(jié) 倫理困境：數(shù)據(jù)素養(yǎng)與道德規(guī)范有待提升
- 一、數(shù)據(jù)素養(yǎng)與應(yīng)然狀態(tài)有差距
- 二、人工智能道德規(guī)范有待提升
- 第四節(jié) 保障困境：責(zé)任歸屬與法律制度有待完善
- 一、責(zé)任歸屬困境的生成和表征
- 二、法律制度規(guī)約困境的生成和表征
- 三、治理困境的生成和表征
- 第五章 人工智能融入思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)審視
- 第一節(jié) 思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)定位發(fā)生變化
- 一、思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化
- 二、思想政治教育教學(xué)定位發(fā)生變化
- 第二節(jié) 思想政治教育主體引領(lǐng)性與權(quán)威性削弱
- 一、技術(shù)至上與教育主體的“異化”
- 二、智能服務(wù)與教育主體職責(zé)的解構(gòu)
- 三、技術(shù)依賴(lài)與教育主體能力的消解
- 第三節(jié) 思想政治教育對(duì)象自主選擇權(quán)利受影響
- 一、個(gè)性化教學(xué)與教育對(duì)象自主選擇權(quán)利受影響
- 二、算法陷阱與教育對(duì)象自主選擇權(quán)利受影響
- 第四節(jié) 思想政治教育人文關(guān)懷與價(jià)值理性缺失
- 一、智能科技的冰冷與人文關(guān)懷的缺失
- 二、工具理性與價(jià)值理性的對(duì)立統(tǒng)一
- 第五節(jié) 思想政治教育教學(xué)質(zhì)量與公平難以保證
- 一、思想政治教育教學(xué)質(zhì)量難以保證
- 二、思想政治教育公平難以保證
- 第六章 人工智能融入思想政治教育的目標(biāo)指向
- 第一節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科復(fù)合性與交叉性發(fā)展
- 一、復(fù)合性與交叉性發(fā)展符合思想政治教育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)
- 二、思想政治教育學(xué)科復(fù)合性與交叉性發(fā)展不夠
- 三、人工智能的融入為實(shí)現(xiàn)學(xué)科復(fù)合性與交叉性發(fā)展提供契機(jī)
- 第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)數(shù)字化與智能化發(fā)展
- 一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化與智能化發(fā)展何以可能
- 二、塑造教學(xué)主體的數(shù)字化與智能化發(fā)展思維
- 三、推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化與智能化發(fā)展進(jìn)程
- 第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)象多樣化與個(gè)性化發(fā)展
- 一、實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象多樣化與個(gè)性化發(fā)展的可能性與必要性
- 二、推動(dòng)教育對(duì)象的多樣化發(fā)展
- 三、推動(dòng)教育對(duì)象的個(gè)性化發(fā)展
- 第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育反饋精準(zhǔn)化與系統(tǒng)化發(fā)展
- 一、實(shí)現(xiàn)思想政治教育反饋精準(zhǔn)化與系統(tǒng)化發(fā)展的重大意義
- 二、實(shí)現(xiàn)思想政治教育反饋的精準(zhǔn)化發(fā)展
- 三、實(shí)現(xiàn)思想政治教育反饋的系統(tǒng)化發(fā)展
- 第七章 人工智能融入思想政治教育的基本原則
- 第一節(jié) 主體性原則
- 一、主體性原則的內(nèi)涵與特點(diǎn)
- 二、主體性原則確立的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
- 三、主體性原則確立的重要意義
- 第二節(jié) 公開(kāi)透明原則
- 一、公開(kāi)透明原則的產(chǎn)生及內(nèi)涵
- 二、公開(kāi)透明原則確立的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
- 三、公開(kāi)透明原則確立的重要意義
- 第三節(jié) 隱私保護(hù)原則
- 一、隱私保護(hù)原則的內(nèi)涵與特點(diǎn)
- 二、隱私保護(hù)原則確立的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
- 三、隱私保護(hù)原則確立的重要意義
- 第四節(jié) 責(zé)任倒追原則
- 一、責(zé)任倒追原則的內(nèi)涵與特點(diǎn)
- 二、責(zé)任倒追原則確立的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
- 三、責(zé)任倒追原則確立的重要意義
- 第八章 人工智能融入思想政治教育的創(chuàng)新路徑
- 第一節(jié) 以主流意識(shí)形態(tài)為指引，確保人工智能融入正確的價(jià)值導(dǎo)向
- 一、堅(jiān)持馬克思主義以及黨的創(chuàng)新理論的指導(dǎo)，明確正確的政治導(dǎo)向
- 二、把握思想政治教育的本質(zhì)要求，明確正確的育人導(dǎo)向
- 三、思想政治教育要為人工智能運(yùn)行和發(fā)展提供正確的價(jià)值導(dǎo)向
- 第二節(jié) 以海量的大數(shù)據(jù)為依托，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育的智能化變革
- 一、構(gòu)建大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)化
- 二、依托虛擬場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)立體化
- 三、把握具體聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)協(xié)同化
- 第三節(jié) 以打造智能型育人隊(duì)伍為基石，把準(zhǔn)人機(jī)協(xié)同的教學(xué)契合點(diǎn)
- 一、思想政治教育者要運(yùn)用辯證思維認(rèn)識(shí)和運(yùn)用人工智能
- 二、思想政治教育者要用智慧彌補(bǔ)人工智能工具理性缺陷
- 三、思想政治教育者應(yīng)參與人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)
- 第四節(jié) 以關(guān)注教育對(duì)象的主體性為重點(diǎn)，提升受教育者的適應(yīng)能力
- 一、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)問(wèn)題，保障受教育者的主體性
- 二、立足人工智能環(huán)境，助力受教育者主體性養(yǎng)成
- 第五節(jié) 以著力消除數(shù)字鴻溝為關(guān)鍵，促進(jìn)思想政治教育資源均等化
- 一、完善硬件，加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度
- 二、聚焦重點(diǎn)，努力提升受教育者的信息素養(yǎng)
- 第六節(jié) 以技術(shù)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系為抓手，提升思想政治教育實(shí)效性
- 一、堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)合，推進(jìn)多維評(píng)價(jià)
- 二、搭建數(shù)據(jù)平臺(tái)與開(kāi)發(fā)智能工具，推進(jìn)智能評(píng)價(jià)
- 三、促進(jìn)核心素養(yǎng)與其他素養(yǎng)結(jié)合，推進(jìn)全面評(píng)價(jià)
- 四、形成多方聯(lián)動(dòng)共同參與的機(jī)制，推進(jìn)多元評(píng)價(jià)
- 第七節(jié) 以建立和完善相關(guān)法律法規(guī)為保障，克服人工智能潛在風(fēng)險(xiǎn)
- 一、制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)
- 二、構(gòu)建以技術(shù)和法律為主導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
- 三、強(qiáng)化人工智能法律法規(guī)的執(zhí)行落實(shí)
- 參考文獻(xiàn) 更新時(shí)間：2024-05-29 13:22:32
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