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本書對新中國成立之后中國派遣亞非非通用語留學生狀況進行了梳理，對近幾年全國部分高校亞非非通用語學生總體留學狀況和部分亞非國家高等教育現狀、留學環境、留學效果以及存在的問題，在宏觀、微觀和個案等層面進行了較為深入的調查、分析和研究。在此基礎上，從培養國家、社會所需人才的戰略目標和“一帶一路”建設面臨的現實問題入手，提出了加快實現亞非非通用語留學人才培養的對策與建議。

·17萬字

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農業院校實驗室安全教程

實驗室安全對于人身安全來說非常重要，必須時刻注意實驗室安全，如果對實驗室安全馬虎大意，會造成不可估計的傷害。本書包含實驗室安全理念、實驗室消防安全、電氣安全和信息安全等通用安全知識，以及針對農業院校的實驗室技術安全知識。通過介紹實驗室組成要素與風險因素，幫助讀者學會及時發現和消除隱患，防患未然。通過介紹實驗室常見安全事故類型及原因分析，引導讀者養成良好的紀律意識和安全習慣。實驗室消防安全、電氣安全和信息安全等內容，適用于各類實驗室人員學習和使用。

·18萬字

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農村教育問題研究：基于供求行為的視角

本書始終貫穿農戶在農村教育中的主體性地位，農戶需求是農村教育的出發點（了解農戶教育需求）和終點（滿足農戶的教育需求）的思想觀念。運用社會學的理論分析微觀的農戶教育需求行為與我國目前的農村教育組織行為。在此基礎上，探討我國農村教育問題產生的原因，教育的發展方向、途徑、模式。本書運用韋伯、帕森斯的有關社會行動理論，首先，對我國不同經濟發展水平的農村地區的農村教育需求行為進行實證分析：（1）分析了農戶對現有農村教育組織的教育服務的滿意度、選擇行為和其他看法。比較了不同經濟狀況、文化背景、家庭結構的農戶對農村教育的態度。（2）分析了農戶對農村教育的功能、內容、形式等期望水平。從農村教育組織的有效性、便利性、實用性和針對性等多方面揭示農戶對不同形式的農村教育服務組織的看法和期望。（3）討論了影響農戶對農村教育需求的因素，從經濟發展水平、教育文化程度、服務收益、社會文化環境等方面分析了其對農村教育需求的影響。

·17.4萬字

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高校學生工作研究（2019年第1期/總第3期）

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發聲，為培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人貢獻力量。

·10萬字

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知識經濟時代美國中小學生經濟素養教育研究

高佳著的《知識經濟時代美國中小學生經濟素養教育研究》試圖從知識經濟視角審視經濟社會發展對個體經濟素養教育的時代要求。運用文獻研究法對已有的美國中小學生經濟素養教育相關文獻進行分析、提煉、歸納和總結；運用比較研究法對美國不同歷史時期以及不同教育主體實施的經濟素養教育展開全方位比較分析；運用歷史分析法對美國中小學生經濟素養教育發展歷史沿革進行梳理；運用因素分析法對影響美國中小學生經濟素養教育的內外部因素進行分析，以搭建高效的經濟素養教育平臺。

·17.3萬字

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愛的教育：發展適宜性園本課程研究

愛的教育園本課程旨在通過課程烹飪童年愛的味道，滋養有愛心的兒童。在愛的教育課程目標上側重年齡適宜性，在愛的教育課程內容上關注文化適宜性，在愛的教育課程實施中強調個體適宜性，在愛的教育課程評價上突出發展適宜性，著重對愛的教育課程資源和環境創設進行了系統探究。本書特點：第一，系統性：對幼兒園如何實施愛的教育進行了系統論述。第二，可讀性：既有來自實踐的鮮活案例，更有理論的提升，在理論與實踐的交融方面有推進。

·17.9萬字

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揚長教育論

“揚長教育”，是當下廣大教育工作者深化教育改革、創新教育理念的一個有效做法之一。在具體的實踐中，能夠充分彰顯教育的人文關乎，提升學生的主體性。本書系統地界說了揚長教育的理論內涵、本體價，并從多個學科視角論證了其理論基礎。同時，梳理了其理念的歷史嬗變，并結合案例分析了其實施的現實邏輯。最后，系統建構了揚長教育的實踐體系。

·17.1萬字

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為生長而教：小學數學教學新探索

本書以數學不是被動的“生產”，而是可以成為主動地“生長”為主題，探尋小學數學教學改革之路，角度新穎。所作研究以當下小學數學教學普遍存在的問題，如忽視對學生學習基礎和心理需求的關注、忽視對自主建構的過程和形成結構的促進，忽視學生思考力和學習力的培養，割斷兒童與數學之間的聯系等。作者依據杜威和弗賴登塔爾等教育大家的思想理念，結合7年的行動探索和實證研究，通過理論架構、模式構建、策略整理、范式提煉、課例實踐、成果反思等路徑，探討如何在生長數學教學的背景下，改善小學數學的課堂教學，使小學數學教學更符合于兒童的心理發展水平和需要的要求，能具有較強的可操作性和推廣意義。本書提出的“生長數學教學”，不是為了純粹發明一種新的教學模式，而是想突出課堂中的“人性”。從“生產”走向“生長”，充分挖掘人的主體性和生長性，突出兒童的“會思考”和數學的“可親近”。它對教改的價值在于更強調了學生的主動性和創造性，更突出了以生為本和自主學習。本書努力探索自主互助學習型的課堂教學模式，是期望早日實現“學生在課堂中有自己獨特的靈魂、獨立的思考、自由的成長”的教學理想。本書的主要內容也曾獲得浙江省教育科研優秀成果評選一等獎、三等獎，作者也多次在全省、全國進行課例展示和成果介紹，受到專家、同行的高度好評。

·18萬字

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鄉村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑研究

本書以近代以來我國鄉村教育轉型的背景、表現及其影響因素為研究主題，是按照以下五個層次展開論述的：第一個層次分別從國家與社會的關系格局、“場域”與“關系”的關系等四個方面，在理論層面上探討了鄉村社會轉型對教育轉型的影響；第二個層次對近代以來我國第一次鄉村教育轉型，也就是對發生在鄉村建設運動時期的鄉村教育第一次轉型的背景和表現進行了研究；第三個層次對發生在從二十世紀九十年代以來直到現在為止的二十年左右時間的第二次鄉村教育轉型進行了研究。第四個層次從實證層面研究了鄉村社會轉型對教育轉型的影響。具體來說：通過建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對農民教育心態的影響。第五個層次則是在前四個層次分析的基礎上提出了本文的結論和建議。

·17.8萬字

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基礎教育近觀

本書有教育篇、教學篇。教育篇重心是對目前基礎教育現狀（弊端）的評價，分析與思考，并在此基礎上提出一些建設性的意見建議和要求，以達到實質性改進教育的目的；教學篇主要展示筆者從教幾十年來，對自己專業知識（英語教育）在教學實踐中的心得與體會。本書具有較強的現實性和針對性。

·17.8萬字

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教師的人文之旅

在我國當前教育與社會雙重轉型的背景下，基礎教育教師迫切需要提升人文素養，并付諸教育實踐；提升基礎教育的人文性在經濟科技突飛猛進、應試教育“扎扎實實”的當下具有深遠意義，基礎教育教師成為人文之師是時代要求。本書對以下方面進行了深入的研究：一是教師自身人文素養的提升；二是教師利用人文主義審視當前基礎教育的理念與實踐。

·17.7萬字

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全面從嚴治黨戰略布局下高校校院兩級治理結構與風險防控：以綜合型大學為例.

本書以健全和完善高校校院兩級內部結構治理和風險防控機制為主要出發點，從理論上系統研究“結構合理，配置科學，程序嚴密，監管有力”的綜合性大學院系單位內部結構治理和風險防控機制的理想目標和各項具體制度，同時從發揮高校院系單位的主體功能，推進院系單位內部結構治理和風險防控機制協同有效運行提供政策參考。

·17.9萬字

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“面試”美國大學

讓我們跟隨作者的腳步，來到一所所美國大學介紹會和校園參觀的現場：生動、活潑、充滿熱情，鼓舞著留學的孩子們置身其中探索與思考——哪一所才是我的夢想校園（DreamSchool）？作者的視角獨特，身份多元，母親、老師、曾經的留學生、資深的美國職場人士、如今的咨詢顧問、家長的朋友……多種角色，促使作者在走訪中，格外用心，像是在給自己的孩子尋找大學一樣，深挖細琢，一邊琢磨“這所學校適合我的學生嗎”，一邊思考自己的學生是否滿足大學的錄取要求。

·9.8萬字

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為領袖人才奠基

“為領袖人才奠基”是清華附中長期以來的教育目標和教育追求，凝聚了清華附中人的集體智慧。清華附中在辦學實踐和探索的過程中，對領袖人才進行了全方位審視，從不同角度挖掘了領袖人才所應具備的素質。本書全面展現了清華附中百年來的教育實踐和新世紀以來不斷創新的教育改革，尤其是對領袖人才的培養提出了值得同行借鑒的寶貴經驗。

·17.2萬字

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地方本科院校學科專業一體化建設研究

本書將學科專業一體化建設的理論探討置于國家“雙一流”建設的大背景下，借鑒國外大學經驗，尤其是區域高水平大學的經驗，賦予傳統的學科專業建設理論新的時代內涵。研究關注學校內涵建設的核心指標——學科與專業建設，以問題為導向進行推進，從學術上回應涉及地方本科院校發展的理論問題。

·16.1萬字

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網絡師生互動的心理學研究

隨著網絡通訊技術滲透到教育教學中，傳統的師生互動模式正發生著變革，網絡師生互動與課堂師生互動之間呈現出互補而非割裂的關系。在建設數字化校園、智慧型校園的新世紀時代，網絡師生互動的內涵不斷深化，外延不斷拓展。本書試圖從心理學的視角來一探網絡背景下師生互動的特征與緣由，并對當前信息化教育實踐提出了針對性的啟示與建議。

·16.7萬字

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耕學載道：校長能力的五項修煉

教育就是中國的未來，作為一個校長，說的小一點，他的工作關系著成千人的前途和命運，說得大一點關系著國家的未來，所以我們教育者何其榮幸，又何其責任重大！正因為如此，我們教育者不應當只關注自己腳底下那“一畝三分地”，更應當胸懷未來，以教育家的目標鞭策自己。“仰望星空”，只有站得高，才能看得更遠。

·16.5萬字

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成長：學生參與大學治理的權力研究

學生參與大學治理實質是將學生作為大學核心利益相關者參與大學組織決策權力的重新分配過程，其權力實現對大學的育人和善治均具有重要意義。在國家高度重視高等學校治理體系建設和治理能力提升的背景下，本書跳出傳統學術權力和行政權力兩分視角，將焦點聚集在學生參與大學治理的權力上，對其運行的基本規律及在中國的實踐進行了較為深入的分析，全面闡述了學生參與大學治理的權力性質、模式和實現機理，系統梳理了學生參與大學治理的源流，并調查了中國學生參與大學治理的權力運行狀況，探究其困境與成因，最后探討了中國學生參與大學治理權力實現的機遇、空間和路徑。

·16.7萬字

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職業能力培養的高職英語教學模式研究

高等職業技術教育的改革決定了高職教育的本質在于培養學生的職業能力，這也為髙職公共英語教學指明了發展方向。新的高職教育改革提出高職英語需要面向職業教育目標，把英語教學與專業教育結合起來，注重提高學生的職業素養和職業能力。本書主要研究職業能力培養的高職英語教學模式，本書從高職英語教育基礎介紹入手，針對高職英語教學與職業能力培養、職業能力培養的高職英語教學模式的改革進行了分析研究；另外對高職英語教學模式、高職英語任務型教學法及高職英語情境教學法做了一定的介紹；還對高職英語教學中教師隊伍的建設與高職英語教育的發展提出了一些建議；我們只有很好的將高職的英語教學和職業之間的能力兩者進行緊密的聯系，才能更好的培養學生擁有一個較強的英語運用能力，進而滿足社會的需求。

·17.1萬字

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新媒體時代下混合式教學模式在思政課中的實施策略

本書主要研究新媒體時代下混合式教學模式在思政課中的實施策略，從思政課教學概述入手，針對新媒體環境下高校思想政治教育的內容、高校思想政治理論課教學方法改革進行了分析研究；對混合式教學模式理論、高校思想政治理論課混合式教學模式做了一定的介紹；還對基于慕課的混合式教學、新媒體環境下高校思想政治教學直播互動與智慧課堂教學模式、新媒體環境下高校思想政治理論課一體化教學提出了一些建議；旨在摸索出一些適合高校思政教學工作的科學方法，提高教學相長的效率。

·17.3萬字

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