官术网_书友最值得收藏!

PISA測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀

本書是對PISA測評中的科學(xué)素養(yǎng)測評的全景解讀，包括對科學(xué)素養(yǎng)測評本身的設(shè)計的分析，以及分維度、分年份、分國家/地區(qū)的測評結(jié)果的分析和比較。本書具有以下特色：立體刻畫科學(xué)素養(yǎng)和PISA對科學(xué)素養(yǎng)的測評；橫向、縱向解析中國大陸地區(qū)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平的國際位置；基于證據(jù)評議PISA科學(xué)素養(yǎng)測評及其結(jié)果。

·10.7萬字

中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)

本書在總結(jié)國外已有的跨文化適應(yīng)和跨文化交際相關(guān)概念、理論和模式的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，力求體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性。選擇來華任教的美籍外教和赴美中國留學(xué)生兩種人群做了調(diào)查研究，重點(diǎn)探討美籍外教在中國文化環(huán)境下的社會文化適應(yīng)、教育適應(yīng)和中國留學(xué)生在美國大學(xué)校園的跨文化社會和學(xué)習(xí)適應(yīng)，并對來華美籍外教和赴美中國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)和交際提出了具體的培訓(xùn)建議和方法。希望能為廣大跨文化適應(yīng)人群、跨文化學(xué)習(xí)人群、跨文化管理人群和跨文化教育人群提供較為全面的跨文化適應(yīng)知識，為來華外籍人員和赴美中國留學(xué)生更好更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕峁?shí)踐指導(dǎo)。

·18.5萬字

改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐

《清華匯智文庫·改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐》是一本理論研究與實(shí)證研究并重、理論闡述與案例分析互聯(lián)、學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)專著。科學(xué)地界定了特色大學(xué)的基本內(nèi)涵，揭示了創(chuàng)建特色大學(xué)的基本規(guī)律。《清華匯智文庫·改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐》對我國地方性工科高校創(chuàng)建特色大學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，研究了地方工科大學(xué)制度創(chuàng)新的基本途徑和方法，揭示了制度創(chuàng)新對于創(chuàng)建特色大學(xué)的重要意義。同時，對國外和我國香港特區(qū)的部分高等院校創(chuàng)建特色大學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行了比較研究。

·18.2萬字

名師專業(yè)化成長理論與實(shí)踐

本書通過對名師成長模式、成長機(jī)制和成長規(guī)律的介紹與討論，可以使更多的在校師范生盡早地堅定專業(yè)思想、明確職業(yè)目標(biāo)和理想、了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的影響因素、基本的模式與途徑，對在校其間有針對性的學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論知識和教育學(xué)科知識、培養(yǎng)和形成良好的教師職業(yè)技能提供支持和幫助；同時，該研究的成果可以吸引更多的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范專業(yè)，讓更多的優(yōu)秀人才加入到我們的教師隊伍中來，并可為廣大在職教師的自我成長、重新進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，尤其是處于高原平臺期的教師的自我成長和專業(yè)發(fā)展取得突破具有十分重要的指導(dǎo)和借鑒意義。

·18.4萬字

讓教育陽光普照在學(xué)生心田：長江大學(xué)應(yīng)用在線開放課程的實(shí)踐與探索

該書從理論探索、實(shí)踐實(shí)施和應(yīng)用效果三個層面，緊密圍繞“引用課程、改造課程、建設(shè)課程、管理課程、推廣應(yīng)用”五個方面，系統(tǒng)地梳理、總結(jié)了長江大學(xué)10余年來依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，構(gòu)建了“五位一體”的在線開放課程建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享與分享，從精品課程到“慕課”的在線開放課程建設(shè)歷程。書中既有我校教師對在線開放課程的理論思考，也有具體詳實(shí)的在線開放課程教學(xué)效果、學(xué)生反饋等方面的教學(xué)研究，更生動地記錄了學(xué)校教師在課程建設(shè)、課程管理以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革方面的探索實(shí)踐，學(xué)校目前在應(yīng)用在線開放課程領(lǐng)域形成的較為成熟的模式不僅為本校今后在線開放課程管理建設(shè)奠定了堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時也為其他不同高校應(yīng)用在線開放課程提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

·18.3萬字

大學(xué)英語的人文教育向度

現(xiàn)代大學(xué)的根本任務(wù)：一是幫助受教育者開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品行，培養(yǎng)具有人文精神的人，使之成為更完善的“人”，而不是“器”。大學(xué)英語既是一門語言類課程，又是一門人文課程，對培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識、促進(jìn)跨文化交流、提升人文素養(yǎng)具有獨(dú)特作用。本書依托山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目（大學(xué)英語實(shí)施人文教育的體系建構(gòu)研究）和山東省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題（90后大學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)研究）兩項(xiàng)課題，從理論上論證了大學(xué)英語教學(xué)與人文教育契合的立論根據(jù)，從實(shí)踐角度查找了缺失人文視角的大學(xué)英語教學(xué)存在的種種隱憂，從操作角度提出了大學(xué)英語實(shí)施人文教育的具體策略，使大學(xué)英語的語言教育功能與人文教育功能相得益彰。

·18.3萬字

公立大學(xué)章程權(quán)威實(shí)效性機(jī)制研究

本研究旨在探討公立大學(xué)章程實(shí)效問題，優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)是章程產(chǎn)生實(shí)效的根本。以大學(xué)治理理論、利益相關(guān)者理論為理論框架，研究了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)內(nèi)涵；提出大學(xué)章程實(shí)效應(yīng)建構(gòu)大學(xué)科學(xué)定位下的學(xué)者治學(xué)、大學(xué)開放及自主治校等章程實(shí)效理念，重點(diǎn)討論了學(xué)術(shù)決策權(quán)制度及自主治校的民主監(jiān)督等章程實(shí)效問題。

·18.2萬字

互聯(lián)網(wǎng)+教育：大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的理論與實(shí)踐探索

著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及教育理論的不斷發(fā)展，高校教育改革蓬勃興起。在以變革與創(chuàng)新為主旋律的信息時代，傳統(tǒng)的教育和教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，本書在系統(tǒng)回顧和梳理現(xiàn)有的關(guān)于大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和研究成果的基礎(chǔ)上，深入探索了“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的提升方法和實(shí)踐問題。不僅分析了“互聯(lián)網(wǎng)”給中國大學(xué)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還對國內(nèi)外高校大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和模式以及經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行了相應(yīng)的深入研究。

·17.9萬字

中國教育發(fā)展與減貧研究（2019年第1期/總第3期）

《中國教育發(fā)展與減貧研究》是北京師范大學(xué)中國教育扶貧研究中心主辦的集刊，立足于我國貧困地區(qū)和貧困人口教育發(fā)展與減貧的時代主題，研究和借鑒世界先進(jìn)國家和地區(qū)教育發(fā)展與減貧的科學(xué)理論和有益經(jīng)驗(yàn)，探討和剖析我國教育發(fā)展與減貧的理論體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例，力求為促進(jìn)我國貧困地區(qū)教育發(fā)展和脫貧攻堅積極建言獻(xiàn)策。

·10.4萬字

語文教師文本解讀教學(xué)化研究

本書研究的主題是“語文教師如何將自身中文學(xué)科層面的文本解讀轉(zhuǎn)化為文本解讀課程”。本書首先對一般中文學(xué)科層面的文本解讀和語文教育領(lǐng)城內(nèi)的文本解讀內(nèi)涵進(jìn)行了界定和劃分，在此基礎(chǔ)上提出“文本解讀課程本質(zhì)上足實(shí)踐性課程，語文教師在文本解讀教學(xué)化過程中居于關(guān)鍵地位”。之后本書將“語文教師文本解讀教學(xué)化知識”和“語文教師文本解讀教學(xué)化心理過程，確立為研究內(nèi)容，并通過理論演繹和實(shí)證檢驗(yàn)的研究方式對兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了探究。

·18萬字

中外合作辦學(xué)大學(xué)本科課程研究

本書通過梳理中外合作辦學(xué)課程與教學(xué)改革的現(xiàn)狀和成就，分析其存在的問題及影響因素，準(zhǔn)確把握中外合作辦學(xué)課程與教學(xué)改革的路徑，從而正確指導(dǎo)并服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐，為中外合作辦學(xué)課程與教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供相應(yīng)的理論支持，同時也能夠?yàn)閺氖轮型夂献鬓k學(xué)課程與教學(xué)改革的研究者、決策者、一線工作者提供參考。

·17萬字

聾人大學(xué)生語文溝通與交際教學(xué)實(shí)務(wù)

語言是交際的工具，聾生習(xí)得漢語的目的就在于能在交際中運(yùn)用漢語。針對聾生漢語基礎(chǔ)薄弱、溝通困難的現(xiàn)狀，本書把研究重心放在如何讓聾生“正確使用祖國語言文字”這一根本任務(wù)上，重點(diǎn)關(guān)注聾生句子輸出的能產(chǎn)性與流暢度、語法的規(guī)范度、語義表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性、句內(nèi)和句間的言語組織邏輯性等方面以及有殘余聽力聾生在交際中的發(fā)音準(zhǔn)確度。通過有效教學(xué)讓他們掌握在不同的交際場合、不同情境中的交際本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的個性、健全的人格與合作精神，為成為一個職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。

·14.3萬字

高校青年教師行為方式研究

高校青年教師在現(xiàn)實(shí)社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當(dāng)著教育者也充當(dāng)著受教育者，并且具有現(xiàn)代社會特征，行為方式深深地打上了時代發(fā)展和社會變遷的烙印。本書以馬克思主義為指導(dǎo)，對高校青年教師行為方式進(jìn)行了理論梳理和挖掘。同時，從政治參與行為、職業(yè)道德行為、教育教學(xué)行為、交往行為、消費(fèi)行為、家庭行為等方面全面系統(tǒng)地實(shí)證考察和探討了高校青年教師行為方式的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，并基于原因分析提出了行為優(yōu)化的內(nèi)在要求、基本原則和方法。

·11.3萬字

走向融媒時代的影視教育

本書是四川省教育廳2012年項(xiàng)目《融媒時代影視專業(yè)教學(xué)改革研究》、2014年項(xiàng)目《融媒時代傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革研究》的研究成果。書中以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)理念、教改體系、課程框架、教學(xué)模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專業(yè)人才培養(yǎng)模式為具體案例進(jìn)行分析，探討了媒介融合進(jìn)一步發(fā)展情況下，傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的思考。本書適合高等院校傳播、藝術(shù)、教育等專業(yè)的師生，教育和文化行政管理部門的相關(guān)人員閱讀。

·18.3萬字

4—6歲城鄉(xiāng)幼兒前科學(xué)概念的研究：以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?/h4>

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展階段是領(lǐng)域普遍性的，處于前運(yùn)算階段的幼兒既無演繹推理，也無歸納推理，對事物的認(rèn)知不是從事物本身的特點(diǎn)及其內(nèi)部關(guān)系出發(fā)，而是表現(xiàn)出“泛靈論”傾向，受限于知覺相似性和自我中心思維。領(lǐng)域特殊性和樸素理論的研究者有力的批判了對幼兒認(rèn)知能力的低估傾向，幼兒也能將世界組織成有意義的范疇，兒童早期的概念不單單依賴于知覺外表，而且常常反映了某個范疇的成員間比較深層的不那么明顯的關(guān)系。幼兒在生命科學(xué)領(lǐng)域具有較豐富的前科學(xué)概念，逐漸形成一個類似“理論”的知識體系，雖然不是真正的科學(xué)理論，但具有理論的性質(zhì)和功能，能用于解釋和預(yù)測特定領(lǐng)域中的現(xiàn)象。

·17.7萬字

新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育研究及教學(xué)改革

本書主要集中了土木與建筑工程學(xué)院土木工程、給排水科學(xué)與工程、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和工程造價等五個專業(yè)教師以“新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育研究及教學(xué)改革”為主題的研究文章，內(nèi)容涉及工程教育專業(yè)認(rèn)證、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面內(nèi)容，既是對前期工作的總結(jié)概括，又是對未來教學(xué)的啟示。抓住高等教育、土木建筑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展機(jī)遇，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，加快學(xué)科建設(shè)步伐，擴(kuò)大學(xué)院在國內(nèi)外的知名度。注重對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)國際合作交流，將建筑工程學(xué)院建設(shè)成為我省土木建筑工程領(lǐng)域工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，成為土建工程師的搖籃。

·19.2萬字

大學(xué)教師流動與學(xué)術(shù)勞動力市場

大學(xué)教師流動是學(xué)術(shù)職業(yè)乃至高等教育發(fā)展中的重要議題，本書是劉進(jìn)在其博士論文的基礎(chǔ)之上修改而成的。本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法和比較研究法，探討了大學(xué)教師尤其是中國研究型大學(xué)教師流動與學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)勞動力市場的緊密關(guān)系，深入研究了影響中國研究型大學(xué)教師流動的各種因素，包括收入水平、聲望、績效、資歷和性別等，指出：大學(xué)教師流動促進(jìn)學(xué)術(shù)職業(yè)的起源，在學(xué)術(shù)職業(yè)形成、學(xué)術(shù)規(guī)范建立、學(xué)術(shù)自由獲得、學(xué)術(shù)職業(yè)吸引力提升等方面起到核心作用。

·17.4萬字

大學(xué)英語教師隱性課程及其對教學(xué)行為和決策的影響研究

本研究立足于我國高校大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)狀，以教師實(shí)施課程與計劃課程的不匹配現(xiàn)象為切入點(diǎn)，調(diào)查不匹配現(xiàn)象的表現(xiàn)類型，探討引起這些不匹配現(xiàn)象的教師隱性課程因素（如教師觀念、教師個體特征）以及它們對教學(xué)行為和教學(xué)效果的影響。目的是希望從教師隱性課程的角度為探討大學(xué)英語教學(xué)中“費(fèi)時低效”等問題提供新的角度和思路，同時也為大學(xué)英語課程建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

·19.1萬字

三花同學(xué)讀博記：從報考到畢業(yè)的實(shí)踐指引

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業(yè)”的全過程為線索，“揭秘”各個環(huán)節(jié)需要注意的事項(xiàng)以及避免的彎路，包括讀博所需的素質(zhì)與前期準(zhǔn)備、博士學(xué)習(xí)過程中的選題、科研規(guī)劃、作息時間調(diào)整、開題、心態(tài)調(diào)整、博士論文寫作等問題。

·11.9萬字

課堂之外

本書不是勵志類圖書，讀者對象主要是大學(xué)輔導(dǎo)員及相關(guān)學(xué)生口工作人員。作者5歲隨父母移居美國，在美國接受從小學(xué)到研究生的教育，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，曾經(jīng)是活躍的學(xué)生社團(tuán)組織者，畢業(yè)后又從事過招生和高等教育咨詢工作，對美國高等教育有較深入的了解。本書以作者的親身經(jīng)歷為主，全方位闡述哈佛學(xué)生的課外活動，從中可以感受到哈佛從招生過程就開始給學(xué)生提供的各種服務(wù)、學(xué)生豐富多彩的課外生活：招生、新生支持、學(xué)生活動、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生學(xué)業(yè)咨詢、心里咨詢、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等。從你這里可以看出，哈佛學(xué)生工作更多的是正面的，而國內(nèi)學(xué)生工作更多的則是思想政治工作、問題咨詢與處理，可以說更多的立足于“防”。因此，本書可以從另一個角度為學(xué)生工作提供借鑒，也可以為大學(xué)生如何從事課外活動提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

·17.4萬字