黄金夺宝城

《教師的語言》是專為教育工作者打造的語言藝術(shù)指南，幫助教師解決日常溝通的實(shí)際問題。書中針對(duì)與學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)溝通的不同場景，提供豐富的策略與有效的建議，如鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生的逆反情緒，引導(dǎo)家長管理孩子，與同事建立良好關(guān)系，有針對(duì)性地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，高效地推進(jìn)工作等。本書涵蓋了教師工作的各種溝通場景，為教師提升溝通能力、構(gòu)建良好的人際關(guān)系提供了切實(shí)可行的方法，是教師們的必備寶典。

·5.4萬字

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教育培訓(xùn)大運(yùn)營：K12業(yè)務(wù)精細(xì)化操作指南

這是一本全面解讀K12業(yè)務(wù)運(yùn)營之道的實(shí)戰(zhàn)力作，為K12教育培訓(xùn)行業(yè)的管理者和從業(yè)者提供了操作性極強(qiáng)的實(shí)用指南。本書以作者原創(chuàng)的“三池邏輯”作為K12業(yè)務(wù)運(yùn)營的底層邏輯，結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展現(xiàn)狀，逐一剖析了K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生、設(shè)班、擴(kuò)科、續(xù)班、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)運(yùn)營的全鏈條環(huán)節(jié)，以理論結(jié)合實(shí)踐，全面闡釋K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的運(yùn)營要點(diǎn)。本書大量展示了當(dāng)前國內(nèi)K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)實(shí)戰(zhàn)案例，厘清了K12教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的相關(guān)概念，并對(duì)抽象概念或復(fù)雜案例以原創(chuàng)圖表的方式進(jìn)行可視化演繹和拆解，語言風(fēng)格平實(shí)易懂又不失專業(yè)性，保證了較強(qiáng)的可讀性和操作性。本書適用于教育培訓(xùn)行業(yè)的中高層管理者加深思考、啟發(fā)思路，也可以幫助教育領(lǐng)域投資人快速全面地了解K12教育培訓(xùn)的業(yè)務(wù)邏輯，做出準(zhǔn)確判斷；亦可作為內(nèi)部培訓(xùn)教材使用，幫助K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職人員提高業(yè)務(wù)水平。

·14.2萬字

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高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研

到底該怎么讀研？如何做好科研？如何通過同行評(píng)議來提升論文的質(zhì)量？如何能夠更好地回復(fù)評(píng)審提出的問題？怎樣排解心理壓力？相信這些都是在讀研究生所關(guān)心的問題。針對(duì)在讀研究生的實(shí)際需求，復(fù)旦大學(xué)張軍平教授特別寫作本書。全書共30篇，旨在解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面的問題，幫助讀者完整了解讀研生涯的每個(gè)細(xì)節(jié)，更好地完成學(xué)業(yè)，不荒廢科研生涯，成為更優(yōu)秀的自己！本書在最后提供了多個(gè)附錄，包含實(shí)用論文工具、實(shí)用代碼工具、專業(yè)畫圖工具、期刊和會(huì)議推薦，可以為學(xué)生提供參考。本書適合在讀研究生（含碩士研究生、博士研究生），以及想了解研究生學(xué)習(xí)，尤其是理工科研究生學(xué)習(xí)的人群閱讀。

·11.9萬字

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大腦是如何學(xué)習(xí)的：教育神經(jīng)科學(xué)中的高效學(xué)習(xí)法

本書的目標(biāo)在于呈現(xiàn)最新的神經(jīng)科學(xué)證據(jù)趨勢，以及從教育學(xué)科和教育原則的視角對(duì)如何提升學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了重新解讀；基于大腦功能對(duì)人類的發(fā)展和教育進(jìn)行了相當(dāng)大的跨越性討論，借助豐富的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)對(duì)人類教育進(jìn)行探討。從神經(jīng)科學(xué)的角度為師范院校、教育專業(yè)和心理學(xué)系的本科生和研究生、大學(xué)教師、中小學(xué)教師以及養(yǎng)育孩子的人提供了一些啟示。本書共分為3個(gè)部分：第1部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學(xué)習(xí)”，第2部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學(xué)習(xí)效率”，第3部分聚焦于年齡對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

·15.3萬字

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當(dāng)代中國馬克思主義無神論宣傳教育研究

無神論是馬克思主義的前提和基礎(chǔ)，馬克思主義無神論是辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的重要組成部分。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，無論從歷史與現(xiàn)實(shí)還是從理論與實(shí)踐來講，當(dāng)代中國都應(yīng)堅(jiān)持和宣傳馬克思主義無神論。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視馬克思主義無神論研究和宣傳教育工作，在實(shí)踐中創(chuàng)造和積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的社會(huì)成效。本書立足于當(dāng)代中國實(shí)踐，從生成邏輯、核心內(nèi)容、主要對(duì)象、具體途徑和組織保障等方面就如何開展馬克思主義無神論宣傳教育進(jìn)行了細(xì)致闡述。

·15.9萬字

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思想政治教育學(xué)科價(jià)值研究：以馬克思主義理論學(xué)科為視域

本書試圖從學(xué)科視角回答思想政治教育之于其他學(xué)科存在的意義，且將研究視角鎖定在歷經(jīng)兩次調(diào)整的馬克思主義理論學(xué)科之中，回答處于末端的思想政治教育之于馬克思主義理論學(xué)科及其他五個(gè)二級(jí)學(xué)科所具有怎樣的價(jià)值意義。為此，本書堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，立足馬克思主義理論學(xué)科視域，回顧了思想政治教育學(xué)科的歷史沿革，明確了思想政治教育學(xué)科的發(fā)展定位，在闡明思想政治教育學(xué)科與馬克思主義理論學(xué)科關(guān)系的基礎(chǔ)上，揭示了思想政治教育學(xué)科的價(jià)值，并對(duì)其學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做出初步思考。

·15.8萬字

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現(xiàn)代職業(yè)教育體系論述

本書主要對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行研究，從現(xiàn)代管理科學(xué)、現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)科學(xué)等入手，研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀，提出目前對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考。全書總結(jié)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的基本歷程，剖析現(xiàn)代職業(yè)教育體系語義學(xué)維度、系統(tǒng)科學(xué)維度的內(nèi)涵，構(gòu)建起現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)框架，并就我國職業(yè)教育體系的現(xiàn)狀實(shí)施研究，提出其中存在的問題，并帶著問題入手提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的組織層、表現(xiàn)層、規(guī)則層、間介層、環(huán)境層的目標(biāo)方針，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系國內(nèi)外的構(gòu)建依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)為鑒，提出我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的全新思路和構(gòu)建路徑，并探討國際視野下我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建保障措施。本書可供職業(yè)教育研究者和職業(yè)院校教師參考。

·19.5萬字

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我和科技小院的故事（非洲版）

科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺(tái)，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問題，并在生產(chǎn)一線開展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的工作，將中國先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于非洲并進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)知華、友華、愛華、親華的高素質(zhì)人才，大范圍的服務(wù)非洲地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，改善民生條件和水平，推動(dòng)非洲地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本書描述了非洲留學(xué)生在科技小院的成長歷程與故事，記錄了他們?cè)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線過程中的所見、所聞、所思，通過以科技小院模式培養(yǎng)非洲研究生的新做法，探索了服務(wù)非洲農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的機(jī)制。

·7.2萬字

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思想政治理論課教學(xué)手冊(cè)

本教材以紙電融合出版方式，緊緊圍繞毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程的智慧課堂和實(shí)踐模塊進(jìn)行開發(fā)，預(yù)計(jì)開發(fā)課堂教學(xué)管理八大模塊和四十余種實(shí)踐課的網(wǎng)絡(luò)版本。這八大模塊包括簽到、課堂互動(dòng)、學(xué)生信息管理、課后作業(yè)、期中期末考試、教學(xué)資源、評(píng)教等等方方面面。在保持教材原有體例不變的前提下，對(duì)課程較重要的知識(shí)點(diǎn)插入視頻、ppt作為課堂教學(xué)輔助材料,以減少教師備課工作量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在每章結(jié)束后配有同步習(xí)題訓(xùn)練，習(xí)題包括歷年考研真題、公務(wù)員歷年考試精選以及同步訓(xùn)練精選三個(gè)方面的試題材料。

·11萬字

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美育與創(chuàng)新：藝術(shù)展演與競賽育人研究

本書為指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新、藝術(shù)展演等美育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和流程的專門著作，在本人20余年設(shè)計(jì)創(chuàng)與競賽教育教學(xué)過程中，將指導(dǎo)創(chuàng)新競賽經(jīng)驗(yàn)匯總編撰成冊(cè)，總體分為大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽篇、參賽流程設(shè)計(jì)篇、設(shè)計(jì)展演經(jīng)驗(yàn)篇、競賽教學(xué)研究篇、藝術(shù)作品分析篇等五個(gè)篇章，每個(gè)篇章結(jié)合業(yè)內(nèi)領(lǐng)域及中國高等教育學(xué)會(huì)競賽排行榜賽事等國際、國內(nèi)高質(zhì)量藝術(shù)展演為媒介，指導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生、非藝術(shù)類普通組學(xué)生開展的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐等理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例分析，為業(yè)內(nèi)創(chuàng)新競賽與藝術(shù)展演提供參考借鑒。

·16.1萬字

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高考志愿填報(bào)指南：高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線速查（2023年版）

《高考志愿填報(bào)指南：高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線速查》（2023年版）是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報(bào)工具書。書中包括31個(gè)省、市、自治區(qū)近三年的649所本科院校不同批次的高考錄取分?jǐn)?shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡介、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用信息。考生和家長可以對(duì)所需信息進(jìn)行對(duì)比和分析，根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報(bào)合適且理想的大學(xué)，避免因志愿選擇不當(dāng)而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車”現(xiàn)象。

·12.8萬字

會(huì)員

中國民族教育評(píng)論（2019年第1期/總第1期）

《中國民族教育評(píng)論》是中南民族大學(xué)主辦的集刊，聚焦中國民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，以促進(jìn)民族教育改革發(fā)展為主旨。集刊設(shè)有專家特稿、民族教育理論前沿、民族教育政策研究、民族教育改革與發(fā)展、民族教育史、國外民族教育動(dòng)態(tài)、民族教育田野調(diào)查、博士論壇、學(xué)術(shù)綜述等欄目。同時(shí)，將根據(jù)民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，設(shè)置民族教育理論和實(shí)踐的熱點(diǎn)問題欄目進(jìn)行專題討論。

·18.2萬字

會(huì)員

中國商學(xué)院管理思想踐行

秉承“中國智慧、國際視野、科創(chuàng)上海、人才安泰”的使命與愿景，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院高管教育中心通過本書闡述了課程教授專家圍繞商業(yè)前沿與理論發(fā)展剖析國際與中國經(jīng)濟(jì)形勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，凝練前沿管理理論方法與思想精髓，向企業(yè)和管理者提供了商業(yè)決策的理論支持，同時(shí)，聚焦高管教育中心的優(yōu)秀企業(yè)校友，挖掘企業(yè)家取得成功的背后邏輯，剖析了遇到“瓶頸”所提出的解決方案，反映企業(yè)家創(chuàng)業(yè)過程中的辛酸苦辣，呈現(xiàn)企業(yè)家校友在課程學(xué)習(xí)過程中的收獲以及在商業(yè)應(yīng)用中的不斷實(shí)踐，凸顯了企業(yè)家應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任和戰(zhàn)略管理水平，以及在復(fù)雜的全球競爭環(huán)境下企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

·11.8萬字

會(huì)員

廣東省高校院所”十三五”科技成果轉(zhuǎn)化研究報(bào)告

我國自2017年起正式建立科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告制度，為研究全國及各省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的整體情況開辟了更全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來源。本書主要利用2016—2020年納入廣東省及國家統(tǒng)計(jì)范圍的高校院所科技成果轉(zhuǎn)化情況數(shù)據(jù)，對(duì)"十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的總體規(guī)模、轉(zhuǎn)化方式、定價(jià)方式、轉(zhuǎn)化流向、收入分配、機(jī)構(gòu)建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并就統(tǒng)計(jì)結(jié)果開展高等院校與科研院所之間，廣東與全國及其他各省份之間的對(duì)比研究；同時(shí)針對(duì)性地提出對(duì)策建議，為政府部門、社會(huì)各方準(zhǔn)確研判廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)展情況，以及推進(jìn)相關(guān)工作提供有效支撐。本書在統(tǒng)計(jì)方法上的創(chuàng)新點(diǎn)是以年度存續(xù)單位作為各統(tǒng)計(jì)維度多年橫向?qū)Ρ鹊膶?duì)象范圍，最大限度地保證了統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性和可比性，真實(shí)、科學(xué)地反映了廣東省高校院所"十三五”期間科技成果轉(zhuǎn)化工作的發(fā)展趨勢。

·8.6萬字

會(huì)員

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)案例與評(píng)析

《中學(xué)生物學(xué)知識(shí)與能力拓展系列:中學(xué)生物學(xué)教學(xué)案例與評(píng)析》內(nèi)容：案例1學(xué)科交融，數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于生物探究、案例2信息技術(shù)與現(xiàn)代生物教育技術(shù)融合、案例3新課程下注重情感態(tài)度與價(jià)值觀教育、案例4加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例5新課程生物教學(xué)倡導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)、案例6充分利用本土課程資源進(jìn)行生物教學(xué)、案例7重視生命教育，關(guān)注人類健康，等等。

·8.5萬字

會(huì)員

中國近代史綱要PBL教學(xué)體系

“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高科學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一。作者以該課程的全國統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，結(jié)合多年來的PBL教學(xué)實(shí)踐，成功地把教材體系轉(zhuǎn)化為PBL教學(xué)體系，是與教材完全匹配的教師參考用書。其內(nèi)容涵蓋了從1840年直到今天中國的歷史，分為上中下三篇。其中上篇“風(fēng)云變幻八十年”包括近代中國反對(duì)外國侵略的斗爭、中國社會(huì)各階級(jí)對(duì)國家出路的早期探索、辛亥革命等內(nèi)容；中篇“翻天覆地三十年”包括馬克思主義在中國的傳播和中國人產(chǎn)黨的創(chuàng)立、中國革命新道路的探索、中國的抗日戰(zhàn)爭、中國人民的解放戰(zhàn)爭等內(nèi)容；下篇“輝煌的歷史征程”包括社會(huì)主義制度在中國的確立、中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的早期探索、改革開放以來新的歷史征程等內(nèi)容。

·19萬字

會(huì)員

美育教學(xué)方法論

這是一本探討美育教育的重要性和實(shí)施方法的作品集。通過對(duì)美育的定義、內(nèi)涵和特點(diǎn)的闡述，以及對(duì)一些美育教育實(shí)踐的介紹和分析，本書提出了加強(qiáng)美育教育的創(chuàng)新、提高美育教育的質(zhì)量、拓展美育教育的方式等未來美育的發(fā)展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內(nèi)涵，指出美育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種全方位的教育。美育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文精神，通過藝術(shù)教育、文化傳承和社會(huì)實(shí)踐等多種途徑實(shí)現(xiàn)。本書還結(jié)合實(shí)踐列舉了一些優(yōu)秀的美育實(shí)踐課程，讓讀者既可以深入學(xué)習(xí)如何進(jìn)行美育學(xué)習(xí)，還可以參考實(shí)際案例來實(shí)踐美育教育。本書適用于學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教師、社會(huì)美育機(jī)構(gòu)教師、藝術(shù)公共教育工作者及社會(huì)美術(shù)愛好者。

·9.9萬字

會(huì)員

仕學(xué)之間：清末書院生徒群體研究

為仕有績，治學(xué)有聲，是中國傳統(tǒng)知識(shí)人一直以來的追求。清朝末年，伴隨著書院數(shù)量的空前繁榮，大量學(xué)人涌入書院肄業(yè)，他們以“書院生徒”之名，一如既往地思考和處理仕與學(xué)的關(guān)系。時(shí)運(yùn)國運(yùn)之下，適逢科舉停廢、新學(xué)西學(xué)沖擊，傳統(tǒng)知識(shí)人圍繞價(jià)值判斷所生之困境則如影隨形：科舉停廢，何以出仕“西學(xué)東漸”，治何之學(xué)本書將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注重從獨(dú)立精神活動(dòng)主體和社會(huì)主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結(jié)合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理其心態(tài)行為、出處進(jìn)退，從而展示了清末民初傳統(tǒng)知識(shí)人身處“仕學(xué)之間”“新舊之間”的處境立場與精神風(fēng)貌。作者從特定角度分析了傳統(tǒng)知識(shí)人逐漸消失以及知識(shí)分子社群的出現(xiàn)，這一反映中國近代社會(huì)主要特征的歷史進(jìn)程以及近代社會(huì)過渡轉(zhuǎn)型的歷史特征。

·19.7萬字

會(huì)員

創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學(xué)實(shí)踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學(xué)數(shù)十位教師圍繞歷史學(xué)科教學(xué)為中心的多篇論文。全書分教學(xué)設(shè)計(jì)、高效課堂、課程探究，等八個(gè)部分，契合當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人觀念，對(duì)初中、高中和大學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)都會(huì)有一定的幫助。

·17.6萬字

會(huì)員

知行合一：海峽兩岸歷史教學(xué)論文集

本文集收錄教學(xué)論文共38篇，涉及海峽兩岸教科書以及與國外歷史教科書的異同，地圖如何在歷史研究中發(fā)揮的作用，歷年高考題策劃的應(yīng)對(duì)方法，新的教學(xué)法在歷史課堂中如何更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以及如何跳出歷史教學(xué)框架，反思學(xué)生的素質(zhì)教育和公民教育。他山之石，可以攻玉，相信本文集的出版將有利于歷史教師們教學(xué)技能的提高和相互交流。

·18.4萬字

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