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本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進行整合重組，從“教育的產(chǎn)生與發(fā)展”“學校的產(chǎn)生與發(fā)展“教育與社會發(fā)展”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與培養(yǎng)目標”“中學課程”“中學教學”“中學德育”“中學教師”“班級管理”10個方面進行知識介紹。每章設(shè)置“學習目標”“學習重點”“學習導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·28.4萬字

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高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的理論與實踐

本書為北京科技大學馬克思主義學院教師近十年關(guān)于高校思政課改革創(chuàng)新的理論研究和實踐探索的成果薈萃，圍繞高校思政課改革創(chuàng)新這一主題，從理論研究和實踐探索兩個層面精選了30余篇有代表性的已刊論文，水平較高，內(nèi)容豐富，涉及高校思想和政治理論課改革創(chuàng)新的原則、目標、方法、路徑等基本問題，以及新媒體、實踐教學、研究型教學、課程建設(shè)等熱點問題，對北京科技大學馬克思主義學院自建院以來的教學研究和教學改革進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，有助于進一步推進高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

·22.9萬字

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教育學基礎(chǔ)（小學）

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進行整合重組，從“教育與教育學”“教育·社會·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學校教育制度”“小學教育概述”“小學教師與小學生”“基礎(chǔ)教育課程改革”“小學教學原理”“小學教學設(shè)計”“小學教學實施”“小學教學評價與反思”“小學德育”“小學美育”“小學班主任與班級管理”“小學教育科學研究”14個方面進行知識介紹。每章設(shè)置“學習目標”“學習重點”“學習導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·30.9萬字

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讀書的風景：大學生活之春花秋月（增訂版）

本書是陳平原教授寫給大學生及研究生的讀書治學指南。書中展示的是一片郁郁蔥蔥、期待有心人徜徉其間并評頭品足的“讀書的風景”，在這“風景”里既有學識，又有趣味；既有“關(guān)鍵問題”，又有各種“八卦”，更有作者的治學經(jīng)驗。對學生而言，書中暗含治學門徑；對“普通讀者”而言，書中描述的人與事都是一種“風景”。至于諸君瞥過一眼之后，是否愿意深入堂奧，那得看各人的機緣。選擇“讀書”、“大學”、“人文學”三個話題，有作者興趣及能力的限制，但更主要的是，此乃當下中國大學的“關(guān)鍵問題”。

·21.2萬字

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“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

本書依托“互聯(lián)網(wǎng)+”條件，探索馬克思主義理論教育教學規(guī)律，著重從內(nèi)容與形式、主體與客體、原則與方法、平臺與載體、路徑與機制等方面提出馬克思主義理論教育創(chuàng)新的對策方案，形成立體、全時空的馬克思主義理論教育體系。作者既著眼于理論探討，又有實踐教育模式展示，以做到理論研究與實踐操作的結(jié)合；既注重把握教育內(nèi)容，又特別關(guān)注教育方式、手段，以做到內(nèi)容與形式相結(jié)合；既遵循教育的普遍規(guī)律，又遵循教育的特殊規(guī)律，以做到知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。本書為“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新做了一種有益的嘗試。

·22.5萬字

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1958—1966：東方文學學科之起步——以北京師范大學為中心

本書記述1958年北京師范大學在全國大學中文系（文學院）率先創(chuàng)立東方文學學科（包括編寫教學大綱和講義）的過程，并用今天的眼光審視這個過程及其結(jié)果，與21世紀編寫的同類教材進行比較，論證當年所取得的成績及其不足之處，以便從中汲取經(jīng)驗和教訓。

·25.6萬字

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人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）

《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》以全國經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格考試教材為依據(jù)，對大綱進行了全面分析，重點突出，幫助考生把握重點，攻克難點，提高復(fù)習效率，是考生快速貫通考點、順利通過考試的必備書籍。《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》中的“大綱解讀”對考情、考點進行了詳細分析；“考點精講”深入分析重點、難點，講解清晰透徹，并針對考點，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應(yīng)試能力；“同步自測”針對性強，貼近考題，有助于考生夯實基礎(chǔ)知識，提高解題能力。此外，《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》還提供了模擬考試軟件和練習冊，幫助考生適應(yīng)考試環(huán)境和提升應(yīng)考能力。

·24.7萬字

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全球教育評價研究報告（No.1）

“兩個大局”交互連接與影響所帶來的諸多挑戰(zhàn)和不確定性，是深層次的不同價值體系的系統(tǒng)性碰撞和戰(zhàn)略性博弈所產(chǎn)生的。而教育是應(yīng)對諸多挑戰(zhàn)和不確定性的關(guān)鍵手段，是促進人類文明和社會進步義不容辭的使命和責任，是促進世界色彩紛呈的文明、價值觀相互對話、理解和融合的不可忽視的重要力量。面對世界的動蕩、危機和變革，我們必須站在人類命運共同體的立場上，重新界定教育這一人類共同利益，重新審視當前教育發(fā)展的格局，重塑肩負共創(chuàng)世界美好未來的教育。面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史關(guān)鍵時期，我們更要加快建設(shè)教育強國，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐。基于此，我們需要深度思考：什么樣的教育才具有人類命運共同體所需要的樣態(tài)？如何推動這樣的教育得以落實？如何判斷我們正在實踐這樣的教育，或是否真正地培養(yǎng)了我們需要的人才及達成了這樣的教育？而教育評價的探索、創(chuàng)新、改革與實踐，無疑是這些問題得以解答的必要行動，是開創(chuàng)未來，提供最佳可能的重要工具。《教育評價研究》以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持“評價育人，美好未來”的發(fā)展理念，立足我國教育評價發(fā)展實際，緊跟世界教育評價發(fā)展趨勢，研究和探討我國教育評價的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，為我國乃至世界教育評價事業(yè)提供智力支撐和智庫支持，將其打造成國內(nèi)外教育評價研究平臺、學術(shù)交流平臺、成果展示平臺。主要內(nèi)容立足加快建設(shè)教育強國，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，圍繞“五大主體”“四個評價”，對當前我國教育評價的理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問題解決、案例推廣、國際交流等方面開展深入研究，旨在聚價值共識、彰顯中國智慧、促進人的全面發(fā)展。

·32.4萬字

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聽哈佛教授講經(jīng)典

聽哈佛教授講經(jīng)典原名“哈佛經(jīng)典講座”，是哈佛經(jīng)典叢書（是哈佛大學及美國其他名校100多位享譽全球的教授編纂的多卷本叢書,囊括了人類有史以來至19世紀最經(jīng)典的社會科學和自然科學文獻，向現(xiàn)代讀者展示了人類觀察、記錄、發(fā)明和思想演變的進程。這套叢書自1909年問世至今，暢銷100年，成為西方家庭的必備藏書，是西方學生接受古代和近代文明教育的權(quán)威讀物。）的第51卷。與其他50卷圖書以學科為主題分門別類的組織內(nèi)容不同,本書是哈佛大學專門組織本校著名學者對叢書所涉及的不同學科以通識講座的形式作的權(quán)威講解，囊括了文學、歷史、哲學等哈佛經(jīng)典50卷中涉及的大部分學科，內(nèi)容非常豐富，講解深入淺出，是廣大青年學生加強人文素養(yǎng)、拓寬知識視野不應(yīng)錯過的一道精神大餐。

·20.6萬字

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課改智慧背囊

本書內(nèi)容涵蓋高效導(dǎo)學、小組合作、課堂管理、課程建設(shè)、高效閱讀等主題，是對課程改革的系統(tǒng)總結(jié)和梳理，對推動義務(wù)教育課程改革深入開展起著積極的作用。該書結(jié)構(gòu)體系注重科學性、實證性和創(chuàng)新性，以義務(wù)教育課程改革為主線，體現(xiàn)了質(zhì)性研究、實證研究的結(jié)合。

·31.9萬字

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民國教育體制與中國現(xiàn)代文學

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學之間存在著密切的關(guān)系。民國教育體制確立后，文學課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現(xiàn)代文學創(chuàng)作的作家進入各級各類學校，講授文學課程，由此開啟了中國現(xiàn)代文學教育的歷程，這為新文學在大學里的存在和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在民國教育培養(yǎng)下成長起來的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學作品，為民國文學教育的深入拓展提供了強力支持，這使民國文學教育與中國現(xiàn)代文學呈現(xiàn)出共同發(fā)展的新態(tài)勢。

·32.8萬字

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十年之路：江西師范大學政治學學科建設(shè)總結(jié)

黨的十八大以來，中國政治學的學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)取得實質(zhì)性進展，但在學術(shù)命題、學術(shù)思想、學術(shù)觀點、學術(shù)標準、學術(shù)話語上的能力和水平同中國綜合國力和國際影響力還不相稱。進一步深入系統(tǒng)研究中國政治道路、政治實踐及政治經(jīng)驗，講好中國政治發(fā)展對人類社會的偉大貢獻，超越西方政治理論，提升中國政治學的國際話語權(quán)，都需要在建構(gòu)中國政治學知識體系方面有重大突破。為此，應(yīng)以政治學“三大體系”建設(shè)為依托，立足中國實際，彰顯中國主體性，多角度、多層次推動政治學知識創(chuàng)新和理論發(fā)展。本書圍繞政治學基本理論、中國政治和比較政治三大領(lǐng)域，從認識論和比較歷史方法上反思中國政治學的發(fā)展，以中國實踐為核心，推動構(gòu)建新時代中國本土政治話語，從中國政治文明、城鄉(xiāng)基層治理、執(zhí)政黨建設(shè)、國際政治關(guān)系等維度對政治學重大問題展開反思和討論，展現(xiàn)黨的十八大以來中國政治文明的新發(fā)展和豐富多彩的政治實踐。

·28.2萬字

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人工智能賦能高校思想政治教育研究

本書旨在回應(yīng)人工智能賦能高校思想政治教育何以生成、何以可能、何以實現(xiàn)等重大問題，有序推動“智能賦能—模式創(chuàng)新—教育重塑”的進階發(fā)展。從人工智能賦能高校思想政治教育的科學意涵、戰(zhàn)略意義、理論依循、歷史沿革等方面構(gòu)筑學理研究根基；從實踐層面剖析智能形態(tài)高校思想政治教育的主要成績和存在壁壘，理性審視演化進程，著力抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出切實發(fā)展路向，為新時代高校思想政治教育理論指導(dǎo)工作實踐提供有益參照。

·23.4萬字

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高考志愿填報指南：做規(guī)劃、填志愿、挑大學、選專業(yè)

越來越多的家長和學生更加關(guān)注多元升學規(guī)劃、高考志愿填報、選院校和選專業(yè)的問題。如何選擇合適的升學路徑，如何填報高考志愿，怎樣才能選擇合適的學校和專業(yè)、不踩坑，成了困擾千千萬萬個高中學生和家長的問題。本書結(jié)合作者多年高考志愿填報資源經(jīng)驗，從高報實戰(zhàn)角度出發(fā)，詳細介紹20多種升學路徑，2800多所高等院校+高職高專院校，14個大類800多個專業(yè)，手把手教讀者如何填報高考志愿。可供高中生，尤其是高三學生及其家長參考閱讀。

·29.2萬字

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近代中國大學社會服務(wù)研究

本書在埃德加·莫蘭復(fù)雜性理論等視角的指導(dǎo)下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務(wù)置于近代中國社會復(fù)雜背景下進行深入探討，解析其產(chǎn)生的思想淵源、學術(shù)基礎(chǔ)、發(fā)展歷程與階段特點。基于近代中國大學校長這一群體考察近代中國大學社會服務(wù)思想，再現(xiàn)近代中國大學社會服務(wù)的豐富內(nèi)容與形式。在此基礎(chǔ)上，對近代中國大學社會服務(wù)活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務(wù)的借鑒意義。

·22.5萬字

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設(shè)計交叉與融合：創(chuàng)造性未來教學模式

本書是江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題項目“綜合性大學設(shè)計類專業(yè)‘交融’系統(tǒng)整合創(chuàng)新型教學模式構(gòu)建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。本書詳細介紹了國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構(gòu)成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內(nèi)容。文中系統(tǒng)分析了當代國內(nèi)外高校設(shè)計專業(yè)教學模式的歷史演變過程、改革特點和發(fā)展前景。通過查閱國內(nèi)外文獻及走訪國內(nèi)外高校設(shè)計類專業(yè)的師生，以充實本書的核心內(nèi)容，主要包含的高校有美國的佛羅里達大學藝術(shù)學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內(nèi)基梅隆大學，意大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫薩美術(shù)學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術(shù)大學、筑波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內(nèi)的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究，總結(jié)出設(shè)計類專業(yè)在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性，進而構(gòu)建“未來創(chuàng)新型”教學模式的框架，并在此基礎(chǔ)上提出中國設(shè)計學科交叉后該如何融合的策略、措施和方法，以供設(shè)計類院校和設(shè)計相關(guān)者參考并借鑒。本書適合高等院校藝術(shù)設(shè)計和工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學使用，也可供設(shè)計愛好者自學設(shè)計理論和實踐知識參考。

·26萬字

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“生命·實踐”教育學：中國特色社會主義教育理論的原創(chuàng)性研究

本書主要聚焦以下三個方面：一是教育理論基本問題。本書明晰了中國特色社會主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵，從基本概念出發(fā)，對中國特色社會主義教育理論，“生命·實踐”教育學等的核心理念、基本主張、學術(shù)特色、研究路徑等基本理論問題進行了精細化的分析。二是教育理論典范案例。本書闡釋了“生命·實踐”教育學作為原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的具體表征，以“生命·實踐”教育學為例，分析了“生命·實踐”教育學的中國立場、中國傳統(tǒng)、中國氣派以及獨特價值，為原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的發(fā)展提供了現(xiàn)實范例。三是教育理論宏觀愿景。通過對中國特色社會主義教育理論的原創(chuàng)性研究的學理闡釋、“生命·實踐”教育學的范例解讀，本書嘗試分析了中國特色社會主義教育理論生成的指導(dǎo)思想、時代背景、實踐基礎(chǔ)等，進而揭示了原創(chuàng)性的中國特色社會主義教育理論的生成機制。

·21.9萬字

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2019—2022年常州工程職業(yè)技術(shù)學院雙高建設(shè)系列成果：典型案例匯編（第一冊）

本書立足于我國高水平高職院校專業(yè)群建設(shè)的示范高校：常州工程職業(yè)技術(shù)學院，詳細介紹了15項學校建設(shè)案例、17項專業(yè)群建設(shè)案例、9項學術(shù)研究案例，對案例實施背景、典型做法、成果成效、典型經(jīng)驗、問題分析、推廣應(yīng)用等方面進行詳細的闡述。本書對我國高職院校開展雙高學校建設(shè)、雙高專業(yè)建設(shè)具有一定借鑒意義，可供從事相關(guān)研究和工作人員參考。

·23.8萬字

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中國高校多民族文學教育的考察研究

本研究選擇中國高等院校的多民族文學教育進行考察研究，旨在探討高校文學教育在文學理念、專業(yè)設(shè)置與課程教學等方面的設(shè)計是否符合多民族中國的文學實情，以及這樣的文學教育作為國民教育的一部分，對受教育者的國情認知、身份認同與民族凝聚等方面可能產(chǎn)生的影響。

·20.2萬字

會員

高考選科與志愿填報備戰(zhàn)寶典（北京版）

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學規(guī)劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結(jié)構(gòu)、高考志愿填報之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰(zhàn)、了解大學和專業(yè)的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學規(guī)劃及志愿填報的思路、方法和策略，并附贈強大的用于分析的數(shù)據(jù)資料，讀者可掃碼獲取。本書內(nèi)容對北京市高中各年級學生和家長都適用。

·21.3萬字

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教育

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教育學基礎(chǔ)（中學）