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本書為第二屆傳統(tǒng)文化進校園研討會會議論文集。來自北師大文學(xué)院和揚州大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)進修學(xué)院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎(chǔ)教育學(xué)校代表，研討會圍繞傳統(tǒng)文化如何進入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實中央關(guān)于加強中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

·17.4萬字

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美育教學(xué)方法論

這是一本探討美育教育的重要性和實施方法的作品集。通過對美育的定義、內(nèi)涵和特點的闡述，以及對一些美育教育實踐的介紹和分析，本書提出了加強美育教育的創(chuàng)新、提高美育教育的質(zhì)量、拓展美育教育的方式等未來美育的發(fā)展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內(nèi)涵，指出美育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種全方位的教育。美育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文精神，通過藝術(shù)教育、文化傳承和社會實踐等多種途徑實現(xiàn)。本書還結(jié)合實踐列舉了一些優(yōu)秀的美育實踐課程，讓讀者既可以深入學(xué)習如何進行美育學(xué)習，還可以參考實際案例來實踐美育教育。本書適用于學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教師、社會美育機構(gòu)教師、藝術(shù)公共教育工作者及社會美術(shù)愛好者。

·9.9萬字

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創(chuàng)業(yè)人生貳：草根成長與成功之道

自2014年9月“雙創(chuàng)”被重新定義，到2015年“雙創(chuàng)”被提升為國家戰(zhàn)略，再到今天，全國范圍內(nèi)掀起一股大眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，“創(chuàng)業(yè)”成為當下一個社會熱詞，成為一個社會熱。但是，九死一生的創(chuàng)業(yè)定律就像是套在創(chuàng)業(yè)者頭上的一個緊箍兒，讓大家想創(chuàng)業(yè)而又不敢創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，在看到超過90%的初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目在一年之內(nèi)就夭折的時候，我們深深感受到了創(chuàng)業(yè)維艱。尤其是當今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們心潮澎湃，但缺少社會歷練；他們思維敏捷，但缺少社會經(jīng)驗。本書挑選的11個創(chuàng)業(yè)故事中，他們有在校大學(xué)生，有早已在社會上取得一定成績的成功人士，有科創(chuàng)達人，有巾幗英雄，有校園創(chuàng)客。他們來自不同地域，卻干著同樣的工作——創(chuàng)業(yè)。我們希望通過這些人的創(chuàng)業(yè)歷程，告訴大家創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，創(chuàng)業(yè)者需要具有的品質(zhì)，遇到困難時的解決方法。

·12.9萬字

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初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)：問題解決、任務(wù)驅(qū)動

本書為“高中課程教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)”叢書之一。本書從“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責任”5個方面，探索實踐“素養(yǎng)為本”的教學(xué)路徑，結(jié)合浙江省基礎(chǔ)教育課程改革和高考改革的實際，一一對應(yīng)人教版高中生物教材的每一章節(jié)進行課程設(shè)計，合作開發(fā)了多個優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。全書對全面提升高中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)探討有極強的指導(dǎo)作用，既可作為高中生物教師的教學(xué)設(shè)計參考書，又可作為師范類院校高中生物教師培養(yǎng)的教材。

·16萬字

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抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)高等教育

抗日戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放區(qū)的高等教育得到了蓬勃的發(fā)展，創(chuàng)立了各種類型的高等學(xué)校，培養(yǎng)了幾十萬革命干部和各種專門人才，在抗戰(zhàn)和建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用，在中國教育史上閃耀著燦爛的光輝。本書關(guān)注抗日戰(zhàn)爭時期黨的教育方針和政策、解放區(qū)高等教育發(fā)展的三個階段、有關(guān)高等院校的概況等三方面的內(nèi)容，著重介紹了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)、并對當時辦學(xué)的若干經(jīng)驗作出了一些初步的評價。

·11.4萬字

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不一樣的精彩：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全”教育人才培養(yǎng)案例分析

本書是國家骨干高職院校《高就業(yè)率目標下的學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)》項目建設(shè)成果。書中針對深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年到2015年間，一百多位優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生成長、成功的案例進行介紹和分析，包括了勵志的典范，優(yōu)秀的義工志愿者、勤奮學(xué)習的學(xué)子，個性潛能優(yōu)秀的新星，創(chuàng)業(yè)的先鋒和職場的模范等等。這些案例是學(xué)校教育質(zhì)量的縮影，也是我國高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出示范，對其他高職院校教育教學(xué)起到啟迪、參考的作用。

·14.7萬字

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靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造學(xué)認為：“當今世界上一切都不是完美的，都可以通過創(chuàng)造使它更完美。”本書緊密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際，從一線教師的角度，結(jié)合個人教育教學(xué)理念“教善·學(xué)思·靈創(chuàng)·生長”，在教學(xué)實踐層面提出訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的實際方法：將創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入基礎(chǔ)教育進程中；在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，讓創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練相互促進；將創(chuàng)新融入課程體系、教育教法、評價考核當中。全面提升學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力，創(chuàng)作開放式的游戲，潛移默化地進行基礎(chǔ)認知訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本書也可以為不同年齡層的藝術(shù)愛好者提供全新的創(chuàng)作靈感。

·16.7萬字

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小學(xué)語文課程教學(xué)指導(dǎo)教程

本書以對《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）的研究為切入點，從語文教科書的評介和使用、識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流等方面進行深刻解讀，緊扣語文學(xué)科教學(xué)的核心理念，聚焦學(xué)科教學(xué)實際，關(guān)注課程標準實施策略，以一線教學(xué)案例解讀課程標準并指導(dǎo)教學(xué)，為師范生語文課程教學(xué)提供有效的范例支撐。本書既能彰顯理論解讀的權(quán)威性和深刻性，又能突出實踐操作的示范性和引領(lǐng)性，是師范生學(xué)習、從事語文課程教學(xué)的常備指導(dǎo)書。

·14.3萬字

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高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2024年版）

《高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數(shù)線速查（2024年版）》是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括31個省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分數(shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡介、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、重點學(xué)科、收費標準等實用信息。考生和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據(jù)自身情況準確填報合適且理想的大學(xué)，避免因志愿填報不當而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車”現(xiàn)象。

·13萬字

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中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般原理與方法，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教學(xué)原則，講授教學(xué)、對話教學(xué)、直觀教學(xué)、探究性教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，備課、說課、模擬講課、研課等數(shù)學(xué)教學(xué)常見形式，教學(xué)情境設(shè)計、課堂提問設(shè)計、板書設(shè)計、體態(tài)語言等數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能，數(shù)學(xué)知識的分類教學(xué)設(shè)計。本書結(jié)合典型案例進行研析解讀，既重視知識教學(xué)，又重視能力培養(yǎng)；既重視教學(xué)過程，又重視方法滲透。本書可供數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)本科生和學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)研究生學(xué)習，也可供中小學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育研究者參考。

·16.9萬字

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高等學(xué)校美育理論與實踐研究

本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進個體全面發(fā)展和浸潤中小學(xué)教育為目標實現(xiàn)社會進步。本書可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。

·13.3萬字

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專創(chuàng)融合教學(xué)改革模式研究

本書以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項活動為基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識點；第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式，闡述已經(jīng)申請作品登記的10個教學(xué)改革模式；第3章基于二維、三維坐標模式對傳感器教學(xué)改革的探索及應(yīng)用，闡述了基于雙創(chuàng)的二維坐標教學(xué)改革模式、基于三維坐標的創(chuàng)新方法融入專業(yè)課程模式在傳感器課程教學(xué)改革中的應(yīng)用；第4章雙創(chuàng)融合教學(xué)改革經(jīng)典案例，闡述了9門課程進行專創(chuàng)融合教學(xué)改革的具體方案。本書可以作為普通高校各專業(yè)教師進行專創(chuàng)融合教學(xué)改革的指導(dǎo)性讀物，也可以作為致力于提高課程教學(xué)創(chuàng)新教師的普及性讀物。

·13.1萬字

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以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計

本書為西馬金潤小學(xué)2020—2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設(shè)計了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計模板，為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理，包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例，涵蓋了小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康等8個學(xué)科。這些教學(xué)案例的重要特色是在課堂上強化學(xué)科實踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學(xué)生體驗學(xué)科知識與生活經(jīng)驗之間聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，將“做中學(xué)”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)，體現(xiàn)出《義務(wù)教育課程方案（2022版）》及各學(xué)科課程標準要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學(xué)視頻片段，掃描相應(yīng)二維碼即可觀看教學(xué)活動視頻。

·12.7萬字

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職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式實踐與創(chuàng)新研究

本書回顧了職業(yè)技術(shù)師范教育40年的發(fā)展歷程，系統(tǒng)地梳理了我國職業(yè)技術(shù)師范教育人才培養(yǎng)的實踐模式；以德國和美國為例介紹了國外職教師資培養(yǎng)模式及改革趨勢，基于師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實并面向未來，構(gòu)建了5大類13種具體的培養(yǎng)模式；剖析了研究生層次職教師資培養(yǎng)的緣起與現(xiàn)狀，評介了國家卓越中職教師培養(yǎng)計劃項目，以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)40年的實踐為例再現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)師范教育改革創(chuàng)新的發(fā)展歷程。

·19.5萬字

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高等教育評論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

·19.2萬字

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高考志愿填報指南：中國高校簡介及錄取分數(shù)線（2025年）

高考志愿至關(guān)重要，關(guān)系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書是《高考志愿填報指南中國高校專業(yè)解讀（2025年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，內(nèi)容涵蓋近600所高校的基本信息，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區(qū)分布等；特別是本書給出了參與2017年全國第四輪學(xué)科評估的高校的學(xué)科評估結(jié)果，有詳細的等級劃分，有利于高考考生弄清楚目標高校學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，精準地選擇學(xué)校和專業(yè)；并將近600所高校官方網(wǎng)站公布的近三年（2022～2024年）在其招生省份的普通理工類、文史類錄取分數(shù)線整理成表格，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)翔實可靠，極具參考價值。同時，我們特別開發(fā)了微信小程序，掃一掃即可查詢近600所高校的詳細信息、2019年至今6年錄取分數(shù)線、2022～2024年的一分一段表，還可根據(jù)預(yù)估分數(shù)選學(xué)校，對填報院校進行預(yù)測和查詢。本書可供廣大高中生及家長，尤其是高三學(xué)生及家長參考使用。

·11.8萬字

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學(xué)前巡回支教的理論與實踐

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運行機制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認知潛能，為未來的學(xué)習做準備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和態(tài)度上，是本書試圖突破的重點。

·17.1萬字

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寓教于美：新時代高校輔導(dǎo)員“以美育人”實踐路徑研究

本書主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學(xué)生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實施有效度的美育、寓教于美——胸懷國之大者，實施有高度的美育、寓教于美——增強社會連接，實施有廣度的美育、寓教于美——弘揚中華經(jīng)典，實施有厚度的美育、寓教于美——貼合學(xué)生需求，實施有溫度的美育等內(nèi)容。本書適合于高校學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員、美育教育者學(xué)習參考。

·13.2萬字

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見證：一個共和國同齡人的高等教育40年

本書是對西安電子科技大學(xué)原黨委書記、西安外事學(xué)院原院長、西安服裝學(xué)院原院長李立教授進行的訪談。李力教授從事高等教育工作40年，從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親歷了中國高等教育改革開發(fā)40年，記錄了許多珍貴記憶和總結(jié)反思，成為大時代的“個性化注腳”。全書從一個共和國同齡人的個體經(jīng)歷中，回顧展示改革開放40年高等教育發(fā)展的歷程，也實現(xiàn)了被采訪人為中華人民共和國成立70周年獻禮的意愿。

·16.2萬字

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希臘古風時代的詩教研究

該書立足于古希臘文獻本身，展現(xiàn)古希臘人自身對詩歌及詩教的態(tài)度。研究從“詩教的權(quán)柄”著手，分析詩教為何能擔負起古風時代的教化重任。首要原因是古風時代的希臘人深信詩歌代表的是“真理”，詩為神啟，是以史詩能成為希臘人的律法及倫理依據(jù)。其次詩教包含了諸多積極因素如寓教于樂、寓教于生活、以經(jīng)典文本為教材等；然后分析了古風時代詩教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡(luò)貫穿其中；對詩教的實踐研究主要從詩教發(fā)生的場域著手，包括蒙學(xué)階段的家庭詩教、由著名詩人帶領(lǐng)的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團、夜間的會飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩教實踐；最后探討了詩教沒落并為智者的“藝”學(xué)所替代的原因和過程。

·9.6萬字

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教育

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傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集