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本書精選13例清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系閱讀類學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計獲獎作品，并將每一部作品的設(shè)計制作過程從學(xué)生的角度分成8個關(guān)鍵節(jié)點進(jìn)行詳細(xì)解讀。其中穿插了學(xué)生的設(shè)計思路及經(jīng)驗總結(jié)，而且還詳細(xì)記錄了在畢業(yè)設(shè)計過程中和導(dǎo)師的互動過程，最后一章以采訪的形式歸納了王紅衛(wèi)教授對書籍設(shè)計觀點的分享和經(jīng)驗，供藝術(shù)院校設(shè)計專業(yè)師生及廣大讀者學(xué)習(xí)與思考。

·6.6萬字

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學(xué)會學(xué)習(xí)

提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代教育的主題和歸宿。以闡述四個課題（如何撰寫讀書報告、文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報告和自選課題）為主線，聚焦大學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的核心要素（習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)），總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，呈現(xiàn)初學(xué)者學(xué)習(xí)過程中的典型性問題，并給出解決性建議或?qū)Σ撸瑢ⅰ爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中提出的自主發(fā)展——學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論和實踐層面的落地。從五個篇章（緒篇、學(xué)習(xí)篇、學(xué)會篇、會學(xué)篇、成果篇），既有對學(xué)習(xí)力課程本身的總結(jié)，又有現(xiàn)代教育視野下對教育要義的新角度解讀。

·16.9萬字

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讓孩子為自己而學(xué)：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的秘訣

本書詳細(xì)介紹并總結(jié)了兒童身上存在的三種不同學(xué)習(xí)類型的特點與表現(xiàn)形式，引導(dǎo)家長從了解兒童不不同種類的學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘兒童學(xué)習(xí)潛能，并且學(xué)會為孩子制訂出有針對性且符合自家孩子發(fā)展特點的個性化家庭輔導(dǎo)方法。書中通過大量的兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)案例，詳細(xì)地解釋了了兒童學(xué)習(xí)過程中普遍存在的“聽而不聞”“視而不見”“有口難言”，學(xué)習(xí)“一學(xué)就會”，做題“一做就錯”，考試“一考就糊”的問題根源，并列舉出導(dǎo)致兒童做題馬虎的不同類型，會讓家長在文中找到自家孩子身上實際存在的問題。書中還會有針對性地提供父母面對孩子的各種學(xué)習(xí)問題最具操作性的訓(xùn)練方法，使每一位家長都能夠成為自己孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)專家，是一本關(guān)于兒童學(xué)習(xí)潛能開發(fā)，集科普性、實用性與可操作性于一體的家庭教育指導(dǎo)類書籍。

·15.4萬字

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教育的探索

本書主要是長寧區(qū)教育系統(tǒng)“十三”五青年后備干部在一年的培訓(xùn)過程中參加各種學(xué)習(xí)、研討、體驗、案例分析、讀書交流等活動后，學(xué)員們從實際出發(fā)，立足本職崗位，在教育、教學(xué)、科研等方面的實踐研究成果。主要由教育論文、課題研究、案例研究、教案與反思、教學(xué)評議、讀后感等六個方面組成。教育論文有學(xué)科德育、班主任管理藝術(shù)、家庭社區(qū)共育等內(nèi)容；課題研究包括特色課程的打造、小學(xué)初中銜接有效教學(xué)問題、可持續(xù)發(fā)展的園本培訓(xùn)、提高教師人文素養(yǎng)的研究等；案例研究包括信息技術(shù)背景下的課堂教學(xué)思考、關(guān)愛外來務(wù)工子女，構(gòu)建和諧校園的思考，引導(dǎo)青年教師積極參與課題研究的啟示等。

·15.7萬字

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傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”研討會論文集

本書為第二屆傳統(tǒng)文化進(jìn)校園研討會會議論文集。來自北師大文學(xué)院和揚州大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)進(jìn)修學(xué)院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎(chǔ)教育學(xué)校代表，研討會圍繞傳統(tǒng)文化如何進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實中央關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

·17.4萬字

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北大微講堂導(dǎo)讀3

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·2.1萬字

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守望·成長：特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄

作者以自己數(shù)十年數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的親身經(jīng)歷總結(jié)出大量生動鮮活的教學(xué)案例，旨在給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者及愛好者提供不同的學(xué)習(xí)視角，希望學(xué)生既能提高數(shù)學(xué)成績，又能提高個人素質(zhì)，把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育巧妙地結(jié)合起來。作者還介紹了學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的幾個問題，如數(shù)學(xué)的核心觀念，方程的共性，運算與背景等等。特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性，提出增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、關(guān)注心理健康都對學(xué)生的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用。

·14.8萬字

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筑夢青春職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本書分為上、下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。上篇的主要內(nèi)容為了解職業(yè)生涯規(guī)劃、探索職業(yè)世界體系、解碼職業(yè)自我研究和完善職業(yè)生涯規(guī)劃書，還介紹了部分資格證考試的內(nèi)容。下篇為了解就業(yè)形勢與政策、備戰(zhàn)就業(yè)信息與簡歷、制勝求職筆試與面試、捍衛(wèi)就業(yè)權(quán)利與利益等。本書針對求職擇業(yè)過程中大學(xué)生面臨的問題，不僅給出了詳盡、具體的操作方法，從點到面，力求讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)有一個全面的了解和掌握，還通過系統(tǒng)、高操作性的活動提升學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識，并對就業(yè)實踐進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的能力。

·17.1萬字

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北大微講堂導(dǎo)讀2

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·1.6萬字

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學(xué)校災(zāi)害危險自救與教育活動

主要包括交通安全、用電安全、防火安全、運動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、災(zāi)害危險自救、防騙防盜防暴與防身自衛(wèi)、預(yù)防黃賭毒侵害、飲食衛(wèi)生與疾病預(yù)防、和諧相處與遵紀(jì)守法等內(nèi)容，圖文并茂，生動有趣，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實用性，是各級學(xué)校用以指導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的良好讀本，也是各級圖書館收藏的最佳版本。

·7.7萬字

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不一樣的精彩：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全”教育人才培養(yǎng)案例分析

本書是國家骨干高職院校《高就業(yè)率目標(biāo)下的學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)》項目建設(shè)成果。書中針對深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年到2015年間，一百多位優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生成長、成功的案例進(jìn)行介紹和分析，包括了勵志的典范，優(yōu)秀的義工志愿者、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)子，個性潛能優(yōu)秀的新星，創(chuàng)業(yè)的先鋒和職場的模范等等。這些案例是學(xué)校教育質(zhì)量的縮影，也是我國高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出示范，對其他高職院校教育教學(xué)起到啟迪、參考的作用。

·14.7萬字

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智能時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

本書共9章，從內(nèi)容上可劃分為3個部分。第一部分由第1章、第2章和第3章組成，主要討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。這部分提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型”，并對如何提升讀者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了深入探討，給出了切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升訓(xùn)練方法，幫助讀者進(jìn)行自我訓(xùn)練與提高。第二部分由第4章、第5章和第6章組成，主要討論智能時代與智能技術(shù)。這部分從“人機(jī)協(xié)同”視角揭示了智能技術(shù)，尤其揭示了深度學(xué)習(xí)的原理及其應(yīng)用。通過“增強(qiáng)智能”，智能機(jī)器終將成為人類的助手。第三部分包括第7章、第8章和第9章，主要討論專創(chuàng)融合的相關(guān)內(nèi)容。這部分對如何通過“項目驅(qū)動”方式來生成項目與實踐項目進(jìn)行了探討。作者給出了3個畫布作為項目和團(tuán)隊生成與引導(dǎo)的工具，還介紹了大量專創(chuàng)融合的實踐案例。本書適合所有希望提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的讀者、想了解智能時代和智能技術(shù)發(fā)展趨勢的讀者、希望了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的讀者閱讀，同時也適合高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師和學(xué)生作為教材使用。

·16.1萬字

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資源整合視角下官產(chǎn)學(xué)研三螺旋關(guān)系

該書從資源整合的視角研究三螺旋創(chuàng)新主體之間的互動關(guān)系，致力于建構(gòu)適合中國情境的官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，為理順大學(xué)、企業(yè)、政府在協(xié)同創(chuàng)新中的關(guān)系、提高創(chuàng)新效率提供理論指導(dǎo)。首先將資源整合理論引入到三螺旋協(xié)同創(chuàng)新的研究中，構(gòu)建起三螺旋動態(tài)整合機(jī)制的研究框架，通過對其動力機(jī)制、風(fēng)險機(jī)制的研究來詮釋資源整合對三螺旋創(chuàng)新系統(tǒng)提升的內(nèi)在作用；然后運用三螺旋算法對中國三螺旋主體大學(xué)、企業(yè)、政府在創(chuàng)新中協(xié)同的緊密程度及資源整合程度進(jìn)行實證研究；構(gòu)建包括中國大學(xué)、企業(yè)、政府、研究機(jī)構(gòu)在內(nèi)的四維協(xié)同創(chuàng)新模型，通過三螺旋算法的拓展，對四維主體在協(xié)同創(chuàng)新中的互動關(guān)系與發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行實證研究；再對中國大學(xué)、企業(yè)、政府參與國際合作中的關(guān)系進(jìn)行實證研究，用互信息來考查中國三螺旋主體在國際協(xié)同創(chuàng)新中的緊密程度；最后通過對官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率及其影響因素的實證研究，找到提高協(xié)同創(chuàng)新效率的關(guān)鍵因素以及三螺旋持續(xù)上升的內(nèi)在動力。

·13.6萬字

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創(chuàng)業(yè)人生貳：草根成長與成功之道

自2014年9月“雙創(chuàng)”被重新定義，到2015年“雙創(chuàng)”被提升為國家戰(zhàn)略，再到今天，全國范圍內(nèi)掀起一股大眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，“創(chuàng)業(yè)”成為當(dāng)下一個社會熱詞，成為一個社會熱。但是，九死一生的創(chuàng)業(yè)定律就像是套在創(chuàng)業(yè)者頭上的一個緊箍兒，讓大家想創(chuàng)業(yè)而又不敢創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，在看到超過90%的初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目在一年之內(nèi)就夭折的時候，我們深深感受到了創(chuàng)業(yè)維艱。尤其是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們心潮澎湃，但缺少社會歷練；他們思維敏捷，但缺少社會經(jīng)驗。本書挑選的11個創(chuàng)業(yè)故事中，他們有在校大學(xué)生，有早已在社會上取得一定成績的成功人士，有科創(chuàng)達(dá)人，有巾幗英雄，有校園創(chuàng)客。他們來自不同地域，卻干著同樣的工作——創(chuàng)業(yè)。我們希望通過這些人的創(chuàng)業(yè)歷程，告訴大家創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，創(chuàng)業(yè)者需要具有的品質(zhì)，遇到困難時的解決方法。

·12.9萬字

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大學(xué)之間：世界一流大學(xué)建設(shè)的實踐與思考

建設(shè)世界一流大學(xué)一直是北京大學(xué)為之奮斗的目標(biāo)。所謂他山之石可以攻玉，國外著名大學(xué)的先進(jìn)教育與管理理念也可以為國內(nèi)大學(xué)所借鑒。為此，北京大學(xué)在2015年上半年，陸續(xù)組織數(shù)批教學(xué)或管理骨干赴國外多所著名大學(xué)學(xué)習(xí)、交流、考察和調(diào)研，他們回國以后，結(jié)合考察經(jīng)歷以及自身在北大的工作，相繼提交了論文和報告，本書即為這些論文和報告的匯編。

·18萬字

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北大微講堂導(dǎo)讀1

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·1.9萬字

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新時代大學(xué)生綜合素養(yǎng)與發(fā)展

《新時代大學(xué)生綜合素養(yǎng)與發(fā)展》一書從廣闊的文化背景出發(fā)，融會了哲學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)等各類學(xué)科知識，緊扣指引當(dāng)代大學(xué)生成長成才這一主題，根據(jù)新時代大學(xué)生通識素養(yǎng)提升與綜合發(fā)展的需要設(shè)置5個專題模塊，包括文藝素養(yǎng)模塊、心理素養(yǎng)模塊、財經(jīng)素養(yǎng)模塊、信息素養(yǎng)模塊以及職業(yè)素養(yǎng)模塊。每個模塊由知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、素養(yǎng)提升三個單元組成，并且設(shè)置了案例導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，對于加強(qiáng)大學(xué)生政治思想素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等方面的全面引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)廣大青年學(xué)生成長成才具有重要作用。

·17.6萬字

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更美語文課2：群文教學(xué)課型創(chuàng)新與網(wǎng)課實踐

本書是著名語文特級名師王君為一線教學(xué)的老師們打造的語文課堂教學(xué)書。作者根據(jù)群文教學(xué)的七種課型（包括語用型、主題型、寫作型、思辨型、誦讀型、積累型、跳板型），進(jìn)行具體且針對性極強(qiáng)的備課、研課和評課。每一環(huán)節(jié)都引入一線教師參與討論，解決課堂實踐中的疑點和困惑。每一課型又以一線教師的課案做具體研究對象，討論其優(yōu)點與缺陷。在下篇，收錄作者五個典型群文教學(xué)的網(wǎng)課課堂實錄，對疫情下的教師們的線上教學(xué)具有莫大啟發(fā)。本書具有極強(qiáng)實戰(zhàn)性，對一線語文教師具有很高的指導(dǎo)與參考價值。

·17.3萬字

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有一種成長，在“匯師”：上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實踐新探

上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)是上海小學(xué)教育的一面旗幟，是上海市教師專業(yè)成長示范校。本書是匯師小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展實踐探索成果，主要分四部分，分別為教師專業(yè)成長的“心知”、教師專業(yè)發(fā)展的合力（即校長的宏觀謀力、教研組的中觀鼎力和教師的微觀發(fā)力）、教師專業(yè)發(fā)展的路徑、教師專業(yè)發(fā)展的成效。書中不僅介紹了匯師小學(xué)如何將教師專業(yè)發(fā)展作為一個系統(tǒng)工程來抓，而且還有大量的教師認(rèn)知、體會、感悟小文和實踐案例，對中小學(xué)教師、教育管理者、教師教育研究者具有很高的參考價值。

·12萬字

會員

高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)研究

本書對高校教師的心理授權(quán)進(jìn)行研究，以組織環(huán)境理論和授權(quán)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了從高校組織環(huán)境、結(jié)構(gòu)授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)到教師獲得心理授權(quán)的授權(quán)管理理論整合模型，通過調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析，建立了高校教師獲得心理授權(quán)的有效途徑。同時，還從高校教師的組織承諾和工作績效兩方面分析了心理授權(quán)對教師工作狀況的影響，研究證明，教師心理授權(quán)的各個維度對提高教師主動組織承諾、被動組織承諾以及教學(xué)和科研任務(wù)績效都有不同程度的影響。本書拓展了心理授權(quán)研究的組織情景，為高校教師管理提供了新的研究視角和管理方法。

·12.3萬字

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教育

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書語：我輔導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計

學(xué)會學(xué)習(xí)

讓孩子為自己而學(xué)：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的秘訣

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傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”研討會論文集

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筑夢青春 職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

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