高校組織環境下教師心理授權研究
本書對高校教師的心理授權進行研究，以組織環境理論和授權理論為基礎，構建了從高校組織環境、結構授權、領導授權到教師獲得心理授權的授權管理理論整合模型，通過調查問卷和數據分析，建立了高校教師獲得心理授權的有效途徑。同時，還從高校教師的組織承諾和工作績效兩方面分析了心理授權對教師工作狀況的影響，研究證明，教師心理授權的各個維度對提高教師主動組織承諾、被動組織承諾以及教學和科研任務績效都有不同程度的影響。本書拓展了心理授權研究的組織情景，為高校教師管理提供了新的研究視角和管理方法。
·12.3萬字
