捕鱼100000金币换100元

本書以世居于黑龍江的鄂倫春、達斡爾、鄂溫克、赫哲四個人口較少民族，1905—1931年被納入近代新式教育的過程為研究對象，重點闡釋四個少數(shù)民族如何由傳統(tǒng)生存教育、八旗教育轉入近代教育體系，分別說明四個少數(shù)民族聚居區(qū)發(fā)展新式教育的特點，以及開展新式教育帶來了文化上的進步與認同，從而達到鞏固邊疆、共御外侮的目的。

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社會情緒學習：促進幼兒情緒社會化的路徑設計與實踐研究

社會情緒學習是當今教育領域中的一個重要研究課題，在國外尤其是發(fā)達國家受到廣泛關注。近年來，我國對此問題也日益重視，教育部和聯(lián)合國兒童基金會于2012年合作設立“社會情緒學習(SEL)”項目，旨在通過這一項目的推進，提升學生社會技能和情緒情感能力。本書是杭州市東城幼兒園在對幼兒社會情緒學習進行了7年研究后的總結。全書共分為七章，第一章緒論主要介紹了國內外開展社會情緒學習的做法與經驗；第二至六章分別論述了幼兒園開展社會情緒學習的理論架構、課程建設、活動開展、環(huán)境創(chuàng)設以及家園協(xié)同開展幼兒社會情緒學習；第七章主要介紹了幼兒園開展社會情緒學習后的變化。本書內容翔實，案例豐富，可以為幼兒園開展社會情緒學習提供借鑒和參考。

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我們的未來

本書依托于國家智庫中國（深圳）綜合開發(fā)研究院定期舉辦的一個學術研討會——銀湖沙龍的部分發(fā)言稿成書，以獨有的敘事方式，從各個維度考量了當今社會未來的發(fā)展脈絡。針對海洋文明、中國教育的出路、對傳統(tǒng)倫理教育、中醫(yī)智慧、國學教育的必要性、華夏文明的哲學突破、美國教育的未來、“錢學森之問”的解答等等社會問題，本書以問答的形式，深入淺出地進行了全面、系統(tǒng)的闡述和探討，令讀者在獲得愉悅的閱讀享受的同時，又有所啟迪和思考。

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Diving into Harvard Education: Learn to Change the World=魚游哈佛：學習改變世界（英文版）

HaiqinYuandJustinM.ThomashavedocumentedthethoughtsofsomeofHarvard’sgreatestthinkersandmostskilledpractitioners,aboutthecraftofteachingandtheroleoftheuniversity.Ratherthanfittingtheirownframeofreferenceoverthethoughtsofothers,theeditorshaveallowedthebestofthebesttospeakforthemselves.YouwillfindherereflectionsofthemedicalanthropologistArthurKleinman,whohasdevotedalifetimetothedeepmoralunderstandingofChinesesociety.YouwillfindtheempatheticthoughtsofayoungdeanwhohelpsHarvardstudentsachievetheirfullpotential,ofamaturescientistwhoinspiresHarvardstudentstodevotetheirlivestopreservingahabitableearth,andofmanyothermenandwomenwhosecontributions,likesomanybrilliantmosaictiles,togethercreateabeautifulwholeunlikeanyofitsindividuallybeautifulpieces…Andyouwillalsofindthethoughtfulreflectionsonboththetheoryandpracticeofholisticengineeringeducation,byagenuineeducationalpioneer,foundingPresidentofOlinCollegeRichardMiller.HaiqinYuiscurrentlysenioreditorattheJournalofUniversityofJinan(ScienceandTechnology)oftheUniversityofJinan,ShandongProvince,China.Dr.Yu’sresearchfocusesongeneraleducation,engineeringeducation,andreadingandwritingeducation.SheattendedHarvardGraduateSchoolofEducationasavisitingscholarduringthe2014-2015academicyear.Whilethere,sheestablishedtheFulcrumTeam,withwhomsheconductedtheHarvardinterviewseries.JustinM.Thomasearnedamaster’sdegreeinRegionalStudies-EastAsiafromHarvardUniversityinthespringof2014.HemetDr.Yuinthefallofthesameyearandbegantoassistherwithherinterviewproject.Heearnedabachelor’sdegreeinChinesefromGeorgetownUniversityin2012.From2015to2017,heservedasavolunteerEnglishteacherwiththePeaceCorps(knowninChinaastheU.S.-ChinaFriendshipVolunteers)atChongqingTechnologyandBusinessUniversity.

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當代基礎英語教育教學與研究例論

為適應中學英語教學改革，本書圍繞即將頒布的新課程標準，結合近一兩年北京市和全國一等獎的優(yōu)秀教學案例設計，從課程安排、活動設置、培養(yǎng)目標等教學活動中的各個環(huán)節(jié)對任課教師進行指導，結合理論與實踐探索如何將中學英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實于課堂教學中。

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童年的鏡像：中國童書出版與閱讀文化建構

自民國時期，中國便產生了現(xiàn)代童書出版的萌芽，經過新中國成立、改革開放、加入世界貿易組織、新科技時代降臨等重要時刻的洗禮，中國童書出版歷史也愈發(fā)厚重起來。本書從中國童書出版的歷史梳理入手，分析中國當下童書的出版現(xiàn)狀，并對童書出版中的鏡像記憶及其閱讀文化建構展開研究。本書既有現(xiàn)象描述與價值表態(tài)的研究模式，也有深層的學理關系探討和研究，是一項開拓性研究，具有研究意義和價值。本書先分析我國童書出版業(yè)的現(xiàn)狀，可借鑒布爾迪厄的場域理論對出版領域進行產業(yè)結構的相關分析。第二章梳理童書出版物的發(fā)展，可以按不同種類的時間順序歸納。前兩章的主要目的在于考察童書出版領域整體的屬性，產業(yè)和出版物標志性的發(fā)展和趨勢。第三章以數(shù)字時代的變革為切入點，分析當前童書出版業(yè)的壓力和困境。第四章則進一步闡釋了出現(xiàn)這些問題背后的社會與文化原因。第五章分析童書出版如何在數(shù)字時代破解困境與突圍。第六章從社會的角度討論良性兒童閱讀文化的組成維度，這是童書出版良性發(fā)展的必要保障。最終結語部分對我國童書出版的發(fā)展路徑進行反思。

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新時代高校產教融合人才培養(yǎng)模式研究

《新時代高校產教融合人才培養(yǎng)模式研究》一書，以產教融合為主線，以人才培養(yǎng)為中心，就高校人才培養(yǎng)模式進行了詳細探討。本書總計七章，第一章對產教融合人才培養(yǎng)模式的基本概念、基本理論進行了論述；第二章認真梳理了國內高校產教融合人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對存在的問題進行了分析；第三章對美國、德國、日本、英國、法國、澳大利亞、加拿大等西方國家的產教融合人才培養(yǎng)模式的經驗做了總結；第四章圍繞“一個導向”“三個主體”“五個體系”“三個保障”（“1353”）的研究思路，提出了高校產教融合人才培養(yǎng)的原則和實施框架；第五章對高校產教融合人才培養(yǎng)的平臺建設、資源建設、質量保障等路徑做了探索；第六章詳細論述了國家層面、地方政府層面、行業(yè)企業(yè)層面、高校層面有關產教融合人才培養(yǎng)改革保障機制；第七章以重慶工商大學為例，對學校人才培養(yǎng)目標、學科協(xié)調發(fā)展、科研平臺轉型、人才培養(yǎng)方案改革和教學范式創(chuàng)新等方面的體制機制、具體舉措、取得的成效做了較為詳細的總結。總之，本書的內容緊貼新時代黨和國家對人才培養(yǎng)的新要求，以學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向，把學生作為產教融合的主體，對高校產教融合人才培養(yǎng)模式進行了一定程度的創(chuàng)新和探索，為高校人才培養(yǎng)探索了新的思路和視角。

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大腦是如何學習的：教育神經科學中的高效學習法

本書的目標在于呈現(xiàn)最新的神經科學證據趨勢，以及從教育學科和教育原則的視角對如何提升學習效率進行了重新解讀；基于大腦功能對人類的發(fā)展和教育進行了相當大的跨越性討論，借助豐富的神經科學知識對人類教育進行探討。從神經科學的角度為師范院校、教育專業(yè)和心理學系的本科生和研究生、大學教師、中小學教師以及養(yǎng)育孩子的人提供了一些啟示。本書共分為3個部分：第1部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學習”，第2部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學習效率”，第3部分聚焦于年齡對學習的影響。

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德國精英教育心理學

《德國精英教育學心理學》作者約翰·弗里德里希·赫爾巴特是19世紀中期著名的德國哲學家和心理學，他非常重視心理學對科學尤其是教育產生的巨大影響，他曾提出用改善心理學研究的手段來糾正哲學乃至整個科學領域誤區(qū)的構想，約翰·弗里德里希·赫爾巴特心理學的核心思想是統(tǒng)覺理論，這一理論吸收了英國的聯(lián)想主義的思想和當時力學關于萬有引力與斥力的概念，通過獨特的視角說明了觀念之間的關系。教育心理學赫爾巴特教育學的理論結構圖示可表述為“目的——過程(方法和內容)——目的”，方法、內容與貫穿其中的目的構成過程中的三維立體結構。教育目的研究培養(yǎng)什么人，是超驗的、形而上的東西，代表人文一極；教育過程研究怎樣培養(yǎng)，是經驗的、形而下的東西，代表科學一極。方法和內容構成過程中實現(xiàn)目的的具體手段與載體。

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教育法治化與大學生傷害事故處置

長期以來的教育實踐證明，大學生傷害事故處置不只是個法律問題，通常還會涉及到復雜的教育問題、社會問題和政治問題。大學生傷害事故處置不僅成為學生工作管理的大難題，也已成為高校治理的老頑疾。本書深刻闡述了教育法治化背景下大學生傷害事故的發(fā)生特征、處置困境、涉及的法律問題、情理問題及應對策略，在此基礎上，作者提出了大學生傷害事故處置的理想模式：情、理、法的沖突-交融-平衡模式。

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大學生主體權利研究

本書以大學生主體權利為研究對象，嘗試界定大學生主體權利的概念內涵，探究大學生主體權利的生成邏輯，進而提出大學生主體權利得以實現(xiàn)的路徑，構建了大學生主體權利的生成與實現(xiàn)的管理理論。彰顯大學生主體權利已經成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈。本書聚焦于“大學生主體權利的方法”和“作為方法的大學生主體權利”這個富有時代氣息的課題，有助于實現(xiàn)大學內部治理中的“大學生權利話語”，推動高等教育體系機制改革的縱深發(fā)展。

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如何成為一名走心的班主任

作為小學的班主任，工作比較瑣碎、繁雜，在處理班級學生在校學習和一些細小問題時，如果沒有技巧、沒有耐心、沒有一顆真正關愛學生的“愛心”，就會很容易出現(xiàn)各種問題，使教師、家長、學生之間出現(xiàn)矛盾。作者通過隨筆將其擔任班主任工作20多年的經驗梳理出來：教學準備的方法，學生課堂教學的方法，班級管理的方法，提高教學質量的方法，矛盾化解方法和處理偶發(fā)事件的方法，創(chuàng)新教學的方法等行之有效的教學方法和解決問題的技巧。培養(yǎng)學生愛鉆研、勤動腦，愛思考的能力，使學生樂學、愛學，班級班風正，學風濃，成績好。使學生在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

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高校紅色文化教育傳承研究

本書將圍繞紅色文化融入高校思想政治教育的“何以可能”、“何以必要”與“何以實現(xiàn)”等問題展開，將紅色文化作為新時代加強高校思想政治教育的思想資源和重要載體，進而促進紅色文化的時代化轉化與實際應用，為培養(yǎng)能擔當民族復興大任的“時代新人”提供突破口和創(chuàng)新點。本書首先具體解釋紅色文化及相關概念的主要內涵，其次對紅色文化傳承的動力、機制、目標、價值等一一展開分析，試圖說明紅色文化在高校思想政治教育中的實然演變；最后說明紅色文化走進高校思想政治教育的應然與實然路徑，在理論論證、社會調研的基礎上尋求合理對策，進一步提升紅色文化融入高校思想政治教育的實效性與時代性。

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神童作坊

本書首先介紹了天才的能力來自于早期教育，接著介紹了才能是實現(xiàn)完美人生的能力、如何對孩子實施教育、性格造就能力等內容。假如我們拋棄如此僵化的教育方法，采用一種充滿人情味與生命力的方法，這就好比農民知道改變土壤，把鹽堿地改良為肥沃的土地，那么所有的孩子都能成為棟梁之才。不管能否成為偉人，也不管孩子所出生的階層、血統(tǒng)、皮膚的顏色如何，為了最大的發(fā)揮自身的潛能，所有孩子都有權接受同情，激勵、幫助。“我們大人也有同情、激勵、幫助孩子的義務。”

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給教師的100條建議

作為孩子啟蒙教師兼終身教師的家長，到底應該如何將正確的、科學的家庭教育行到底呢？本書是蘇霍姆林斯基專門針對孩子教育過程中遇到的實際問題編寫的。作者以談心的方式，分享自己作為一線教育工作者的實踐經驗，融合教育學、心理學、教學論等原理，深淺出地分析孩子教育過程中的棘手問題及解決方法。100條，隨查隨記，隨問隨答！權威經典，相信對教師和家長都會有所啟發(fā)！

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高校學生工作研究（2018年第1期/總第1期）

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設者和接班人貢獻力量。

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融慧向未來：“融·慧”教育的實踐探索

教育是一場詩意的修行，需要有情懷、有智慧、有方向的一群人能自帶光亮，向陽而行

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媒介·奧運·教育·影響：媒介2008奧運宣傳對北京大學生體育生活的影響

《中國體育博士后文叢·媒介·奧運·教育·影響：媒介2008奧運宣傳對北京大學生體育生活的影響》通過問卷調查法對北京大學生進行抽樣調查。通過采用定量與定性相結合的研究方法，對北京大學生接觸媒介北京2008奧運宣傳的各個環(huán)節(jié)進行比較系統(tǒng)的調查分析，就2008年北京奧運會對北京大學生的體育生活的影響進行探討。為大學生體育發(fā)展和利用大眾傳媒有針對性的進行奧林匹克教育，優(yōu)化奧運文化環(huán)境提供依據，也為相關主題的研究提供參考。

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企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的治理之道

本研究以新制度經濟學為基礎，從企業(yè)的性質入手分析企業(yè)參與行為。研究基于新制度經濟學對企業(yè)“有限理性”和“機會主義”的修正假設，將企業(yè)參與的目標確定為效用最大化，進而遵循交易費用和產權因素的分析脈絡，搭建出企業(yè)參與困境的理論分析框架。研究建議分別從市場化治理、混合式治理與內部化治理三方面，實現(xiàn)企業(yè)參與制度的均衡供給，研究著重提出應通過確定企業(yè)主體產權、明晰配套法律體系指向等制度化平臺的建立，引導企業(yè)參與內部化治理結構的發(fā)展，以優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育治理的組織體系，提升現(xiàn)代職業(yè)教育治理的關鍵能力。

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教育發(fā)展新水平

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，全國教育大會成為我國教育事業(yè)發(fā)展史上的里程碑。習近平總書記2018年9月10日在全國教育大會上發(fā)表的重要講話，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，在回顧改革開放四十年來我國教育改革發(fā)展基本歷程的基礎上，認真總結我國教育改革發(fā)展取得的歷史性成就和寶貴經驗，深入分析我國面臨的挑戰(zhàn)和亟待解決的主要問題，在此基礎上對加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國做出展望。

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教育

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