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共和國教育學(xué)70年:教育社會(huì)學(xué)卷
會(huì)員

“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史,更能讓你清楚地看到,中國教育學(xué)人以前做了什么,現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思,深刻反思未來發(fā)展,有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向,推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯,分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就,匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果,也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對(duì)共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧,更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來,中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來,新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來,接力發(fā)展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平,明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托,集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家,作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看,教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對(duì)中國教育學(xué)史的研究,既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí),為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展,又是為了推動(dòng)我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看,研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史,明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

王有升 ·教育 ·25.6萬字

大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展:教師指導(dǎo)用書
會(huì)員

心理健康教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展課程10余年,目前已經(jīng)出版了學(xué)生使用的教材《大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展》,形成了一套完整的教學(xué)和知識(shí)體系,并開發(fā)了一套慕課。在此基礎(chǔ)上,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)心理健康教育課程組資深教師結(jié)合時(shí)代最新研究成果和學(xué)生實(shí)際情況,并根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備開發(fā)配套用書。該教師指導(dǎo)用書在理論體系上嚴(yán)格貼合學(xué)生教材,同時(shí)注重時(shí)代性和權(quán)威性,引入最新研究成果;注重趣味性和實(shí)用性,提供鮮活案例。相信通過學(xué)生用書和教師用書的配套使用,并結(jié)合相應(yīng)的視頻課程,能夠極大幫助各高等院校的教師們打造一門完整、實(shí)用、緊跟時(shí)代且有趣的大學(xué)生心理健康課程。對(duì)于已開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程的高等院校,該教師指導(dǎo)用書也可幫助一線教師進(jìn)一步拓展對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,在深度和廣度上有進(jìn)一步提升。

肖宇等編著 ·教育 ·31萬字

被告席上的美國大學(xué)
會(huì)員

這是一部可以一口氣讀完的好書。這是一部在美國從業(yè)多年高等教育管理的專業(yè)人士的高水平著作。這是國內(nèi)第一部從司法實(shí)踐(判例)角度研究美國高等教育的著作,既有國人不易接觸到的實(shí)例的陳述,又有專業(yè)人士的理性分析。作者選取、敘述、評(píng)論了美國高等教育歷史上有重要影響的150多個(gè)司法案例,我們從中可以看到美國大學(xué)中很難讓人看到的一面,這非常有價(jià)值,有助于我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)美國大學(xué)。在闡述司法判例與美國大學(xué)發(fā)展的關(guān)系的基礎(chǔ)上,作者總結(jié)了美國大學(xué)管理中六對(duì)重要關(guān)系和四對(duì)難以拿捏的矛盾。六對(duì)關(guān)系是學(xué)生與大學(xué)、學(xué)生與教授、教授與大學(xué)、教授與市場、大學(xué)與市場、大學(xué)與政府。四對(duì)矛盾是:特權(quán)與權(quán)利、自由與約束、實(shí)質(zhì)正義與程序正義、政府與大學(xué)。顯然當(dāng)今任何大學(xué)都會(huì)面臨這些問題,因此這里的看點(diǎn)有兩個(gè):一是美國大學(xué)如何處理這六對(duì)關(guān)系;二是作為熟悉中美大學(xué)管理的學(xué)者,作者如何分析這六對(duì)關(guān)系和四對(duì)矛盾,以及他給中國大學(xué)管理者的建議。這六對(duì)關(guān)系和四對(duì)矛盾,是高等教育發(fā)展過程中無法避免而又必須妥善解決的。雖然中國與美國國情不同、歷史傳統(tǒng)各異,但是高等教育畢竟有其共性,所以我們從中還是可以看到一些兩個(gè)國家在這些方面的共同點(diǎn),美國的有些做法可以為我們提供有益的借鑒。

程星 ·教育 ·20.5萬字

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