捕鱼达人千炮版官方下载

主要包括交通安全、用電安全、防火安全、運(yùn)動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、災(zāi)害危險(xiǎn)自救、防騙防盜防暴與防身自衛(wèi)、預(yù)防黃賭毒侵害、飲食衛(wèi)生與疾病預(yù)防、和諧相處與遵紀(jì)守法等內(nèi)容，圖文并茂，生動(dòng)有趣，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，是各級(jí)學(xué)校用以指導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育的良好讀本，也是各級(jí)圖書館收藏的最佳版本。

·7.4萬(wàn)字

會(huì)員

高校心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)的本質(zhì)是將心理咨詢臨床經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中。本書從以下幾個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了高校心理疏導(dǎo)工作開(kāi)展的背景、原則、規(guī)律以及方法：高校心理疏導(dǎo)的本質(zhì)；不同角色在不同場(chǎng)景中如何開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作；如何從內(nèi)容與歷程、關(guān)系與內(nèi)在等角度去解構(gòu)一段對(duì)話；如何在對(duì)話中調(diào)整學(xué)生的情緒、認(rèn)知、行為等。本書適用于高校不同崗位的教職員工，包括高校心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、任課教師等，來(lái)幫助這些崗位的人員如何基于大學(xué)生的生活開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。

·11.7萬(wàn)字

會(huì)員

海大軼事

本書是為海南大學(xué)建校60周年校慶而作，書中通過(guò)近40篇小文章講述了海南大學(xué)籌備、建立、發(fā)展過(guò)程中的人和事，內(nèi)容涉及對(duì)海大發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)家、華僑的事跡，海大對(duì)新中國(guó)“橡膠”種植業(yè)的貢獻(xiàn)以及海南的歷史文化等。

·11.2萬(wàn)字

會(huì)員

基于微課的大學(xué)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究

本書介紹了外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論和國(guó)內(nèi)外微課程教學(xué)實(shí)況，探索國(guó)內(nèi)外微課堂與外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展模式研究，提出了微課下的外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展策略和微課下的外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展模式構(gòu)建，以及基于微課的外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展模式促進(jìn)機(jī)制，并結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)微課堂的教學(xué)應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)行個(gè)案分析，驗(yàn)證該模式的可行性和有效性，以供一線教師和研究者參考，以進(jìn)一步推進(jìn)微課的應(yīng)用。

·14.4萬(wàn)字

會(huì)員

世界大學(xué)排名與中國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)

世界大學(xué)排名主要通過(guò)加工處理各大學(xué)間的可比信息，以簡(jiǎn)單直觀的結(jié)果反映各高校辦學(xué)質(zhì)量和影響力的層次和差異，并依據(jù)總體及分項(xiàng)得分進(jìn)行排名。目前世界范圍內(nèi)影響力較大的大學(xué)排名有四個(gè)：THE世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名、USnews世界最佳大學(xué)排名和上海交大世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。本研究在總結(jié)歸納各大綜合排名、學(xué)科排名和聲譽(yù)排名特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分別從THE和QS世界大學(xué)綜合排名的視角分析比較中國(guó)高水平大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距、從ESI和USNews學(xué)科排名的視角分析世界大學(xué)學(xué)科排名對(duì)中國(guó)高水平大學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響、從THE世界大學(xué)聲譽(yù)排名的視角通過(guò)分析面板數(shù)據(jù)研究世界大學(xué)聲譽(yù)排名對(duì)中國(guó)高水平大學(xué)聲譽(yù)提升的影響，繼而對(duì)大學(xué)排名的利弊及如何完善進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明：（1）中國(guó)高水平大學(xué)在科學(xué)研究和國(guó)際化方面與世界一流大學(xué)差距較大。（2）中國(guó)高水平大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面存在有高原，缺高峰；總量領(lǐng)先，質(zhì)量落后；人文社會(huì)科學(xué)國(guó)際影響力不足等問(wèn)題。（3）造成中國(guó)高水平大學(xué)國(guó)際聲譽(yù)得分較低的原因有如下三個(gè)方面，優(yōu)秀科研成果出產(chǎn)少，論文影響力不足；國(guó)際化程度不高，教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流的廣度和深度不足；校友及師生對(duì)中國(guó)大學(xué)聲譽(yù)積累的重視程度不夠。因此，中國(guó)高水平大學(xué)要進(jìn)一步完善科學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，制定符合高校實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，提升國(guó)際化的程度和質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科布局、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科高峰，加強(qiáng)大學(xué)聲譽(yù)宣傳力度、提升師生校友愛(ài)校榮校意識(shí)。

·12.5萬(wàn)字

會(huì)員

求學(xué)與治學(xué)（問(wèn)學(xué)）

本書是“問(wèn)學(xué)叢書”之一種，收錄山東大學(xué)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)杜澤遜教授近年與青年學(xué)生談治學(xué)方法、與教師同事交流治學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及涉及治學(xué)的若干評(píng)論、訪談、序言、雜記，匯為一冊(cè)，稍作詮次，分為五組。本書從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行觀照，其中既有對(duì)學(xué)科建設(shè)的建議，又有對(duì)治學(xué)門徑的指引。所收文章語(yǔ)言大都明白曉暢，其中有數(shù)篇為錄音整理而成，保留了一些口語(yǔ)化的表達(dá)，生動(dòng)活潑；序言用語(yǔ)精工典雅，具有文言之美。總體來(lái)說(shuō)，本書兼顧了可讀性與學(xué)術(shù)性。

·15.9萬(wàn)字

會(huì)員

藍(lán)圖：清華學(xué)子的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

本書是王強(qiáng)老師2003—2006年任教清華大學(xué)深圳研究生院期間講授“人力資源管理與開(kāi)發(fā)”這門全院公共選修課中的“職業(yè)生涯規(guī)劃”部分時(shí)的學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀篇章，每篇都附有王老師的精彩點(diǎn)評(píng)，師生共同愿意與對(duì)此主題感興趣的同學(xué)們分享。每位同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)都有不同的美好憧憬，每篇文字都可以給讀者帶來(lái)不同的啟發(fā)。其真誠(chéng)，其理想，雖時(shí)間已過(guò)去10年，依然讓人感動(dòng)。書中的這20多位同學(xué)，你們現(xiàn)在都各自在哪里工作？是按照你們10年前的規(guī)劃實(shí)踐的嗎？王老師期待與大家再譜寫新的篇章。本書適合每位高校學(xué)子，也適合走上工作崗位的人作為參考書。

·15.4萬(wàn)字

會(huì)員

我國(guó)課程與教學(xué)論學(xué)科歷史建制

本書將課程與教學(xué)論學(xué)科置于中國(guó)教育學(xué)百年發(fā)展的宏觀背景下，通過(guò)歷史的梳理和邏輯的分析，從理論研究、平臺(tái)構(gòu)建、隊(duì)伍發(fā)展、教材建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等六個(gè)方面系統(tǒng)梳理了我國(guó)課程與教學(xué)論學(xué)科建制的整體脈絡(luò)，注重對(duì)課程與教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問(wèn)題反思，力求做到觀點(diǎn)和事實(shí)的互證，邏輯與歷史的統(tǒng)一。本書可以彌補(bǔ)對(duì)我國(guó)課程與教學(xué)論學(xué)科史方面系統(tǒng)研究的不足，進(jìn)一步豐富中國(guó)教育學(xué)史研究的內(nèi)容，為課程與教學(xué)論學(xué)科的未來(lái)發(fā)展提供了很好的鏡鑒。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

浙江大學(xué)生（2013—2014）創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告

理論基礎(chǔ)：清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國(guó)報(bào)告》。研究重點(diǎn)：浙江省在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及相關(guān)教育的觀察。開(kāi)發(fā)內(nèi)容：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本問(wèn)題（創(chuàng)業(yè)態(tài)勢(shì)和特性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與能力等）；創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本問(wèn)題（創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程設(shè)置、工學(xué)結(jié)合等）。本書特色：大處著眼、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)完整、指導(dǎo)實(shí)踐。

·6.9萬(wàn)字

會(huì)員

科學(xué)故事的閱讀策劃（最新學(xué)校與教育系列叢書）

本書內(nèi)容包括了有學(xué)生閱讀的涵義、學(xué)生閱讀的意義、閱讀科學(xué)故事的重要性、閱讀的主要方法、通用式閱讀法、閱讀的分類方法、提高閱讀速率的方法、學(xué)生快速閱讀技巧等內(nèi)容。

·11.5萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究：1952～2015

本書全面深入地討論了從新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展問(wèn)題。以時(shí)間發(fā)展為縱線，分院校類型、院校主管部分、院校所在地區(qū)、新建本科院校、獨(dú)立學(xué)院、民辦院校，以及中外合作辦高校等方面，細(xì)致地考察了專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)與規(guī)律，以及存在的問(wèn)題，并結(jié)合對(duì)高校專業(yè)設(shè)置發(fā)展與改革的政策研究，提出了完善當(dāng)前我國(guó)高校本科設(shè)置管理的機(jī)制體制的構(gòu)想。

·8.9萬(wàn)字

會(huì)員

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化研究

本書從“結(jié)構(gòu)”入手，作為研究大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的邏輯起點(diǎn)，從內(nèi)容和過(guò)程兩個(gè)角度深入剖析大學(xué)生政治素質(zhì)各維度、各要素之間的相互關(guān)系。靜態(tài)方面講，大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括政治價(jià)值、政治心理、政治思想、政治品德、政治實(shí)踐五個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互滲透、相互作用；從動(dòng)態(tài)方面講，大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的形成過(guò)程包括政治認(rèn)知、政治情感、政治意志、政治信仰、政治行為五個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間接續(xù)變化，螺旋上升。大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化體系的構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)需要的現(xiàn)代公民意識(shí)為基本指向。培養(yǎng)政治人主體意識(shí)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)在引擎，發(fā)揮思想政治教育功能是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的根本途徑，加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的有力支撐和可靠保障，營(yíng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的重要條件，拓寬政治參與渠道是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的有效措施，充分利用有效資源是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的整體合力，科學(xué)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的必要補(bǔ)充。

·16.3萬(wàn)字

會(huì)員

人工智能融入思想政治教育研究

隨著第四次工業(yè)革命的興起，以人工智能為核心的新技術(shù)引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)入新紀(jì)元。本研究為跨學(xué)科交叉研究，遵循“是何、為何、有何、如何”的邏輯，探尋人工智能深度融入思想政治教育的實(shí)踐研究。首先，從理論邏輯出發(fā)把握住人工智能時(shí)代對(duì)思想政治教育的新認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討人工智能融入思想政治教育的重要價(jià)值與內(nèi)在機(jī)理；其次，從現(xiàn)實(shí)邏輯出發(fā)分析人工智能在融入思想政治教育過(guò)程中所存在的困境，以及在融入過(guò)后可能存在的風(fēng)險(xiǎn)；最后，從實(shí)踐邏輯出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，探討人工智能融入思想政治教育的目標(biāo)、原則以及實(shí)踐路徑。

·17.9萬(wàn)字

會(huì)員

深度學(xué)習(xí)2：重新定義未來(lái)教育的學(xué)習(xí)模式

本書通過(guò)六個(gè)部分來(lái)增強(qiáng)教師、領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校和學(xué)區(qū)組織維持深度學(xué)習(xí)的能力。第壹部分概述了深度學(xué)習(xí)的原因、內(nèi)容和方式，然后詳細(xì)說(shuō)明了如何以最佳方式使用本書。第二部分探討了深度學(xué)習(xí)框架，并詳細(xì)介紹了其各個(gè)組成部分。第三部分介紹了深度學(xué)習(xí)進(jìn)階，提供了詳細(xì)的途徑來(lái)設(shè)計(jì)和衡量各項(xiàng)能力的成長(zhǎng)。第四部分介紹了幾種深度學(xué)習(xí)的方法，提供了深度學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，以及促進(jìn)應(yīng)用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素。第五部分探討了協(xié)作評(píng)估學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。第六部分著重于教師、學(xué)校和學(xué)區(qū)的深度學(xué)習(xí)能力建設(shè)。本書的每個(gè)部分都借助了豐富的案例和實(shí)踐，其中包括在八個(gè)協(xié)作伙伴國(guó)家進(jìn)行的關(guān)于深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試案例。使用這些資源，你將創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)擁抱世界來(lái)改變世界。

·7.4萬(wàn)字

會(huì)員

高等學(xué)校分類方法導(dǎo)論

分類方法和分類結(jié)果是高等學(xué)校分類研究可能的突破口。我國(guó)相關(guān)研究表現(xiàn)出對(duì)分類結(jié)果的過(guò)度崇尚，而因方法的失當(dāng)與缺位，分類者對(duì)分類結(jié)果的互不認(rèn)同在所難免。本研究歸納了現(xiàn)有高等學(xué)校分類研究的類型和研究范式，嘗試提出和應(yīng)用一種“理想分類法”，通過(guò)理想類型、歷史研究、個(gè)案研究等方法對(duì)我國(guó)高等學(xué)校分類方法問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究。

·13.8萬(wàn)字

會(huì)員

成為自己的生涯導(dǎo)師：中學(xué)生涯教與學(xué)八堂課

本書基于生命成長(zhǎng)的生涯教育理念與思路，按照中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將中學(xué)生涯課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為體驗(yàn)式課堂并進(jìn)行系統(tǒng)與完整的呈現(xiàn)。本書以“真我”金字塔模型為基礎(chǔ)，從五步驟、五目標(biāo)、五內(nèi)容展開(kāi)，包含八堂課的內(nèi)容。通過(guò)閱讀本書，你將學(xué)會(huì)：認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的天賦稟性，看到自己的天生不同；選科選考、選大學(xué)專業(yè)與未來(lái)；將當(dāng)下與未來(lái)連接，引爆生命內(nèi)在的小宇宙；實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與夢(mèng)想。本書的使命是讓每一個(gè)人成為自己的生涯導(dǎo)師，它不僅僅適合學(xué)生本人，還適合教師和家長(zhǎng)。愿此書為每個(gè)孩子在成長(zhǎng)路上保駕護(hù)航。

·4.4萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)課外培養(yǎng)

課外培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，大學(xué)課外培養(yǎng)具有廣闊的舞臺(tái)、無(wú)限的空間、潛默的功效、獨(dú)特的作用，是大學(xué)不可替代的、極其重要的人才培養(yǎng)途徑。課外培養(yǎng)與課內(nèi)培養(yǎng)共同構(gòu)成了“雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。本書就大學(xué)課外培養(yǎng)基本概念、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展情況、課外培養(yǎng)的基本目標(biāo)、課外培養(yǎng)的平臺(tái)與路徑、課外與課內(nèi)雙軌并行、課外培養(yǎng)的工作實(shí)踐、課外培養(yǎng)的實(shí)施保障、課外培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了理論和實(shí)踐上的探索，并對(duì)大學(xué)課外培養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展予以了展望。本書可供高等學(xué)校管理人員、教育改革研究人員、學(xué)生工作干部教師、相關(guān)專業(yè)研究生等閱讀參考。

·17.6萬(wàn)字

會(huì)員

高校中層管理者能力研究

在高校治理和創(chuàng)建“雙一流”背景下，高校如何有效提高治理效果，提升大學(xué)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)能力，在很大程度上取決于中層管理者的素質(zhì)，因?yàn)樗麄兪屈h的教育方針政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重大決策的實(shí)施者，如何按照領(lǐng)導(dǎo)要求和意圖進(jìn)行落實(shí)，其角色和職責(zé)作用非常關(guān)鍵。在高校治理和創(chuàng)建“雙一流”背景下，高校如何有效提高治理效果，提升大學(xué)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)能力，在很大程度上取決于中層管理者的素質(zhì)，因?yàn)樗麄兪屈h的教育方針政策和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重大決策的實(shí)施者，如何按照領(lǐng)導(dǎo)要求和意圖進(jìn)行落實(shí)，其角色和職責(zé)作用非常關(guān)鍵。本書包括十個(gè)專題：高校中層管理者思政與道德能力研究；高校中層管理者思維能力研究；高校中層管理者規(guī)劃與決策能力研究；高校中層管理者選才用人能力研究；高校中層管理者激勵(lì)能力研究；高校中層管理者領(lǐng)導(dǎo)方法研究；高校中層管理者溝通協(xié)調(diào)能力研究；高校中層管理團(tuán)隊(duì)；高校中層管理者與人格魅力研究。

·19.1萬(wàn)字

會(huì)員

音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究

本書是一部較為全面音樂(lè)教育參考書。它的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，操作起來(lái)比較具體，它不僅是音樂(lè)教師的良師益友，同時(shí)也是在校音樂(lè)學(xué)生將來(lái)從事音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐的得力助手。本人在撰寫中翻閱了《聲樂(lè)教學(xué)論》《合唱指揮法》《高師音樂(lè)教學(xué)法》等大量的書籍并進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的整理和思考，而且還虛心向老教師們請(qǐng)教。在撰寫的過(guò)程中得到了老師們的大力支持和幫助，得到了同行的指點(diǎn)。在此我表示衷心的感謝。當(dāng)然在書中還有很多不足之處以及不成熟的地方有待于我今后在教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討研究。讓我們攜手并進(jìn)，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。

·16萬(wàn)字

會(huì)員

教育與人：生命生成和美好生活

人是這個(gè)世界上復(fù)雜的存在，自然性、社會(huì)性和獨(dú)特性在作為個(gè)體的人的身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。兼具矛盾與統(tǒng)一屬性的人蒙上了一層神秘的面紗，吸引眾多學(xué)科和學(xué)者將之作為研究對(duì)象。在教育領(lǐng)域中，對(duì)于人的重視更是達(dá)到了巔峰。本書從教育與人的美好生活、教育與人的人生境界、教育與人的卓越和教育與人的人性豐富四個(gè)主題出發(fā)，探討教育視域下人的生命生成和美好生活，以期同廣大教育工作者共同思考教育與人的內(nèi)在聯(lián)系。

·17.7萬(wàn)字

跳轉(zhuǎn)至頁(yè)

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

學(xué)校運(yùn)動(dòng)安全與教育活動(dòng)

高校心理疏導(dǎo)

海大軼事

基于微課的大學(xué)外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究

世界大學(xué)排名與中國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)

求學(xué)與治學(xué)（問(wèn)學(xué)）

藍(lán)圖：清華學(xué)子的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

我國(guó)課程與教學(xué)論學(xué)科歷史建制

浙江大學(xué)生（2013—2014）創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告

科學(xué)故事的閱讀策劃（最新學(xué)校與教育系列叢書）

中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置與發(fā)展研究：1952～2015

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化研究

人工智能融入思想政治教育研究

深度學(xué)習(xí)2：重新定義未來(lái)教育的學(xué)習(xí)模式

高等學(xué)校分類方法導(dǎo)論

成為自己的生涯導(dǎo)師：中學(xué)生涯教與學(xué)八堂課

大學(xué)課外培養(yǎng)

高校中層管理者能力研究

音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究

教育與人：生命生成和美好生活