可見的教學影響力：系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學習5D深度教學
約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學習”研究最終的實踐呈現(xiàn)結(jié)果應(yīng)是一個結(jié)構(gòu)完整的實體建筑，即“可見教學影響力”。針對如何實現(xiàn)可見的教學影響力，通過大量的調(diào)查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執(zhí)行階段（5D）——D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設(shè)計(Design)，設(shè)計產(chǎn)生深遠影響的教學工具和行動。D3：執(zhí)行(Deliver)，實施設(shè)計,提供干預(yù)措施并收集數(shù)據(jù)。D4：復盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數(shù)據(jù)，維持和延展教學的影響力?！?D”模型明確地將“可見的學習”從想法轉(zhuǎn)化為以目標為驅(qū)動的教學結(jié)構(gòu)，使教學的影響力可見。
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