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“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的探索與實(shí)踐是構(gòu)建和推進(jìn)智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對一”是目的，“數(shù)字化”是手段。要真正達(dá)到“一對一”的目的，教師的教育理念與教學(xué)方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設(shè)備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學(xué)科老師在“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”實(shí)踐中對課堂方式的改革與創(chuàng)新、對教學(xué)方法的探索與嘗試、對教育教學(xué)理念的實(shí)踐與研究。《“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編》收錄了組團(tuán)式援藏教師與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)、高中語文、高中物理、高中化學(xué)、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學(xué)科的教學(xué)案例與課堂實(shí)錄，這些教學(xué)案例與課堂實(shí)錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據(jù)，也為智慧課堂的全面推進(jìn)提供了有力的實(shí)踐基礎(chǔ)。

·4.1萬字

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“十三五”時期收入分配問題及對策研究

本書是國家級智庫深度剖析“十三五”規(guī)劃、參透中國未來發(fā)展大勢的精品著作，深入分析了未來五年以及更長時間我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的環(huán)境、趨勢和問題，提出了未來發(fā)展的思路和對策。書中聚焦于“十三五”時期中國收入分配問題，并提出了對策建議。

·1.6萬字

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筆尖上的托福：跟名師練TOEFL寫作TPO真題

本書針對的是沖擊托福寫作高分的同學(xué)，旨在全方位為TPO1～49寫作試題給出翔實(shí)的答案解析。第壹部分和第三部分總結(jié)考生在實(shí)際備考和考試中遇到的關(guān)于綜合寫作和獨(dú)立寫作的若干問題，以此為出發(fā)點(diǎn)剖析托福寫作題型，給出高效的復(fù)習(xí)和解題思路、答題技巧。第二部分每套TPO綜合寫作，首先對閱讀文章進(jìn)行核心信息提煉，對聽力可能的反駁策略進(jìn)行粗略預(yù)期。接著，對聽力進(jìn)行解析，分析哪些信息符合預(yù)期，哪些信息重要、需要記錄，哪些信息不重要，并整理聽力的反駁策略。后給出滿分范文，將先前閱讀與聽力部分的關(guān)鍵信息重現(xiàn)出來。第四部分每套TPO獨(dú)立寫作，首先帶著大家讀題、審題、構(gòu)思，然后提供滿分范文，為大家呈現(xiàn)多種全文展開以及段內(nèi)展開的策略，并詳細(xì)分析各種策略適用的場合。

·14.6萬字

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資源整合視角下官產(chǎn)學(xué)研三螺旋關(guān)系

該書從資源整合的視角研究三螺旋創(chuàng)新主體之間的互動關(guān)系，致力于建構(gòu)適合中國情境的官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，為理順大學(xué)、企業(yè)、政府在協(xié)同創(chuàng)新中的關(guān)系、提高創(chuàng)新效率提供理論指導(dǎo)。首先將資源整合理論引入到三螺旋協(xié)同創(chuàng)新的研究中，構(gòu)建起三螺旋動態(tài)整合機(jī)制的研究框架，通過對其動力機(jī)制、風(fēng)險機(jī)制的研究來詮釋資源整合對三螺旋創(chuàng)新系統(tǒng)提升的內(nèi)在作用；然后運(yùn)用三螺旋算法對中國三螺旋主體大學(xué)、企業(yè)、政府在創(chuàng)新中協(xié)同的緊密程度及資源整合程度進(jìn)行實(shí)證研究；構(gòu)建包括中國大學(xué)、企業(yè)、政府、研究機(jī)構(gòu)在內(nèi)的四維協(xié)同創(chuàng)新模型，通過三螺旋算法的拓展，對四維主體在協(xié)同創(chuàng)新中的互動關(guān)系與發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行實(shí)證研究；再對中國大學(xué)、企業(yè)、政府參與國際合作中的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究，用互信息來考查中國三螺旋主體在國際協(xié)同創(chuàng)新中的緊密程度；最后通過對官產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新效率及其影響因素的實(shí)證研究，找到提高協(xié)同創(chuàng)新效率的關(guān)鍵因素以及三螺旋持續(xù)上升的內(nèi)在動力。

·13.6萬字

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我曾走在崩潰的邊緣：俞敏洪親述新東方創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路

這本書是作者俞敏洪第一次完整、深度地講述新東方從0到1、從1到N的創(chuàng)業(yè)歷程，披露了諸多不為人知的細(xì)節(jié)，讓人看到帶領(lǐng)著新東方從一個培訓(xùn)班發(fā)展成為上市集團(tuán)的創(chuàng)業(yè)者，以及他的團(tuán)隊曾經(jīng)經(jīng)過的至暗時刻，甚至曾走到崩潰的邊緣。創(chuàng)業(yè)維艱，1/4個世紀(jì)的風(fēng)雨征程，完整地被記錄，激蕩地再現(xiàn)了新東方創(chuàng)始團(tuán)隊及新東方人，在時代的光輝中砥礪前行的身影。延著內(nèi)容主線，“三駕馬車”的光陰故事已經(jīng)留存，新生代的管理團(tuán)隊已在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代中開拓進(jìn)取，搏出廣闊天地，而今，人工智能浪潮下，新東方又將向何處進(jìn)發(fā)，仍是新東方故事的待續(xù)篇章。相信這本書，定能讓讀者在作者個人一貫的幽默敘事方式中，在個人發(fā)展、組織建設(shè)、企業(yè)管理等多個方面受到啟發(fā)和激勵。

·17.6萬字

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世界歷史的教訓(xùn)：民族國家信仰及其禍福

新史學(xué)經(jīng)典，人類社會永不過時的警示。十八、十九世紀(jì)以來，帝國崩潰，民族國家興起。在這股狂潮中，既有新興國家的獨(dú)立之可喜，也有爭戰(zhàn)殘殺乃至引起世界大戰(zhàn)這樣的空前浩劫之可悲。海斯教授鑒于民族主義的盛行，乃著是書，分析民族主義的由來、種種表現(xiàn)及其導(dǎo)致的后果，以警醒世人，保持開放多元的國際觀，努力創(chuàng)造一個和平的世界。來自卡爾頓·海斯教授的追問引人深思：我們?yōu)槭裁匆蛘蹋繛槭裁矗绕涫窃诋?dāng)下這個時代，當(dāng)我們大肆吹噓“進(jìn)步”、“科學(xué)”和“人道”的時候？

·17.5萬字

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教育規(guī)律讀本：育人三十六則

教育作為一種社會活動有其自身規(guī)律，也有許多應(yīng)當(dāng)遵從的理念和原則。本書從中國古代先賢的有關(guān)典籍中遴選三十六條關(guān)于教育規(guī)律（原則、理念）的經(jīng)典斷語，分為“教”“學(xué)”“道”三部分；各知名大學(xué)的專家、學(xué)者撰寫釋文，點(diǎn)明出處，講解含義，并列舉相關(guān)的成功案例，作為輔助說明；文中引用的古代經(jīng)典配以詳細(xì)注釋，可作為延伸閱讀篇目。

·4.1萬字

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公文高手的修煉之道：筆桿子的寫作進(jìn)階課

以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫作故事為情節(jié)主線，針對八種常見公文的寫作，將公文寫作技巧的講解與例文寫作置于其中。這八種常見公文類型包括會議紀(jì)要、信息簡報、計劃方案、工作總結(jié)、經(jīng)驗材料、工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報告。

·18.2萬字

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中華民族共同體意識下文化模式研究：以金沙江畔為中心的社會組織的考察

本書從中華民族共同體意識的研究視角出發(fā)，以社會組織為主線，利用人類學(xué)的理論和方法，深入研究了我國金沙江畔一個地勢險要、民風(fēng)剽悍區(qū)域的社會群體的文化風(fēng)格。本書描述了“地緣關(guān)系”和“血緣關(guān)系”之間的二元關(guān)系，指出文化阻隔源于“地緣關(guān)系”，而“地緣關(guān)系”又自發(fā)形成“血緣關(guān)系”；本書超越了利奇提出的“鐘擺模式”理論，提出“鐘擺模式”應(yīng)該是動態(tài)中的“擺”和動態(tài)中的“平衡”相結(jié)合；本書還認(rèn)為，在“地緣關(guān)系”基礎(chǔ)上形成的“血緣組織”不能將一個區(qū)域內(nèi)的各種力量統(tǒng)一起來，將它們統(tǒng)一起來的應(yīng)是代表公共利益和公共意志的政治組織，即國家。本書由七章組成，在遵循人類學(xué)整體觀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了歷史分析的方法和綜合比較的方法進(jìn)行研究與探索，是一部內(nèi)涵豐富兼具趣味性的學(xué)術(shù)著作。

·19.6萬字

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為生長而教：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探索

本書以數(shù)學(xué)不是被動的“生產(chǎn)”，而是可以成為主動地“生長”為主題，探尋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路，角度新穎。所作研究以當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的問題，如忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理需求的關(guān)注、忽視對自主建構(gòu)的過程和形成結(jié)構(gòu)的促進(jìn)，忽視學(xué)生思考力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，割斷兒童與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系等。作者依據(jù)杜威和弗賴登塔爾等教育大家的思想理念，結(jié)合7年的行動探索和實(shí)證研究，通過理論架構(gòu)、模式構(gòu)建、策略整理、范式提煉、課例實(shí)踐、成果反思等路徑，探討如何在生長數(shù)學(xué)教學(xué)的背景下，改善小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更符合于兒童的心理發(fā)展水平和需要的要求，能具有較強(qiáng)的可操作性和推廣意義。本書提出的“生長數(shù)學(xué)教學(xué)”，不是為了純粹發(fā)明一種新的教學(xué)模式，而是想突出課堂中的“人性”。從“生產(chǎn)”走向“生長”，充分挖掘人的主體性和生長性，突出兒童的“會思考”和數(shù)學(xué)的“可親近”。它對教改的價值在于更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，更突出了以生為本和自主學(xué)習(xí)。本書努力探索自主互助學(xué)習(xí)型的課堂教學(xué)模式，是期望早日實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在課堂中有自己獨(dú)特的靈魂、獨(dú)立的思考、自由的成長”的教學(xué)理想。本書的主要內(nèi)容也曾獲得浙江省教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎、三等獎，作者也多次在全省、全國進(jìn)行課例展示和成果介紹，受到專家、同行的高度好評。

·18萬字

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大國養(yǎng)老：中國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的政策與實(shí)務(wù)

新時期，黨和國家高度關(guān)注人口老齡化態(tài)勢下的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)也日益成為社會各界高度關(guān)注的行業(yè)領(lǐng)域，從研究政策到發(fā)展實(shí)務(wù)都在積極推動養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展。養(yǎng)老服務(wù)業(yè)將助力我國人口老齡化進(jìn)程順利平穩(wěn)，不斷向前。

·12.4萬字

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新生代農(nóng)民工人力資本投資：動力、路徑與累積

本書從宏觀與微觀兩個角度入手，以“動力協(xié)調(diào)、路徑突破、累積有效”為思路，對新生代農(nóng)民工人力資本的資金投入、政策扶持、職業(yè)教育、勞動權(quán)益和健康醫(yī)療等方面展開研究，提出進(jìn)一步推動新生代農(nóng)民工人力資本投資的有關(guān)政策建議，以做好新生代農(nóng)民工人力資本投資工作，實(shí)現(xiàn)其人力資本積累水平的提高。上述研究對我國發(fā)展新型城鎮(zhèn)化、實(shí)現(xiàn)社會人力資本財富增長和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會更好發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

·9.7萬字

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走向融媒時代的影視教育

本書是四川省教育廳2012年項目《融媒時代影視專業(yè)教學(xué)改革研究》、2014年項目《融媒時代傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革研究》的研究成果。書中以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)理念、教改體系、課程框架、教學(xué)模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專業(yè)人才培養(yǎng)模式為具體案例進(jìn)行分析，探討了媒介融合進(jìn)一步發(fā)展情況下，傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的思考。本書適合高等院校傳播、藝術(shù)、教育等專業(yè)的師生，教育和文化行政管理部門的相關(guān)人員閱讀。

·18.3萬字

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公共財政框架下的教育預(yù)算管理制度改革研究

教育預(yù)算制度作為教育財政制度的重要組成部分，是教育財政管理的基礎(chǔ)，對教育資源的投入、分配和使用的規(guī)范化具有重要作用。本書對義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付及實(shí)施績效導(dǎo)向高等教育預(yù)算管理制度的國際經(jīng)驗進(jìn)行了介紹，并基于此，對我國義務(wù)教育及高等教育階段的教育預(yù)算相關(guān)制度進(jìn)行了專項研究。此外，以北京市為例，介紹了我國在地方教育部門預(yù)算績效管理方面的探索。本書所進(jìn)行的研究，有助于推進(jìn)我國教育經(jīng)費(fèi)資源的合理優(yōu)化配置，可為我國教育財政制度的改革和建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

·9.1萬字

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心安幸福教育

本書從孔子、孟子、王陽明思想中提煉出“幸福是不斷向上向善的心安”這一核心理念，并認(rèn)為教育的理論基礎(chǔ)主要不應(yīng)是人力資本理論和社會分層理論，而應(yīng)該是傳統(tǒng)文化所秉持的“境界自修論”。基于以上思想以及作者在全國上百所學(xué)校的多年實(shí)踐，本書提出了“修身為本、幸福家庭、幸福學(xué)校”一體兩翼的幸福教育模式，闡述了“勤學(xué)向上”“仁愛向善”“自強(qiáng)不息””明道心安”等核心理念以及“立志高遠(yuǎn)”“讀書明理”“覺察反省”“幸福日志”“親師同學(xué)”“大家文化”等一系列具體的幸福教育行動策略。

·19.8萬字

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他塑與自塑：文化傳播與媒介再現(xiàn)

本作品是一部論文集，研究來源于作者多年來在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的思考。在本書的上編，文章多是從“他者”的視角和思維框架詮釋和解讀中國。在“他塑”的過程中，我們清晰地看到了中國形象與現(xiàn)實(shí)之中國的變異。本書中編，文章主要以“自塑”的視角和思維框架詮釋和解讀中國，筆者力圖通過對比研究找到文化傳播在“他塑”與“自塑”媒介呈現(xiàn)之間本質(zhì)的溝壑。本書下編，著重關(guān)注了文化傳播中文化品牌的建構(gòu)問題，并提出了“吸附性文化品牌”概念及其完整品牌建構(gòu)的框架，筆者希望跳出國家形象建構(gòu)的刻板思維模式，從創(chuàng)新視角找尋媒介呈現(xiàn)文化品牌的本體，進(jìn)而為國家文化品牌的構(gòu)建提供理論和實(shí)踐支撐。

·19.6萬字

會員

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)（第2版）

本書系統(tǒng)講述應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)基本知識和基本技能，融入電子表格（Excel）的實(shí)際應(yīng)用，介紹參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸、時間序列分析、指數(shù)分析等應(yīng)用統(tǒng)計方法。本書突出體現(xiàn)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用性、層次性和趣味性，堅持體系的完整性，注重傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一及統(tǒng)計理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，便于授課與學(xué)生自習(xí)使用。

·13.1萬字

會員

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)探究

在當(dāng)今日新月異的社會，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)問題愈加引人關(guān)注。對于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃不再僅僅是遠(yuǎn)期的抽象概念，更是與他們即將面對的挑戰(zhàn)緊密相連。如何在這個競爭激烈的職場中找到定位是大學(xué)生需要深思熟慮的問題。基于此，本書首先探究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、重要意義；其次，圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知展開論述；再次，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施；最后，對大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)技巧與權(quán)益保障進(jìn)行全面分析。本書旨在為大學(xué)生提供一站式的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，使他們能夠更加明智、有序地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最終實(shí)現(xiàn)理想的職業(yè)目標(biāo)。

·15.9萬字

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湯姆叔叔的小屋

《湯姆叔叔的小屋》以19世紀(jì)60年代南北戰(zhàn)爭為背景，描寫了一位對主人忠心耿耿的黑奴，名為湯姆叔叔。主人在破產(chǎn)的情況下只好將他及其他所有黑奴一起賣給奴隸販子，最終將他們一起運(yùn)回南方。在歷經(jīng)周折之后，湯姆叔叔仍沒有擺脫奴隸販子的控制。一次，湯姆叔叔為解救女奴卡茜，被車撞死。他在生命的最后一刻，終于悟出了只有斗爭才會有自由的真理。

·8.2萬字

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3—5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系

全書共分四個專章，在內(nèi)容上可以歸納為兩個部分。第一部分系統(tǒng)地梳理了自我調(diào)節(jié)能力、心理理論能力，以及二者關(guān)系的概念、理論、測量范式和發(fā)展性實(shí)證研究資料；第二部分考察了自我調(diào)節(jié)、心理理論的發(fā)展特點(diǎn)，以及二者的因果關(guān)系。研究表明，兒童自我調(diào)節(jié)的成分包含認(rèn)知—行為、情緒和需要動機(jī)自我調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)各成分和心理理論兩成分的發(fā)展水平隨年齡變化而增長。5歲兒童的認(rèn)知—行為自我調(diào)節(jié)與社會認(rèn)知關(guān)系密切，情緒自我調(diào)節(jié)成分與社會知覺關(guān)系密切。控制心理理論中自我調(diào)節(jié)成分，不會影響二者關(guān)系。

·13.5萬字

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“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編