捕鱼技巧打法下大分

男生女生出版

分類

社科總論

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

人氣收藏暢銷更新字?jǐn)?shù)

法學(xué)教育改革與法律人才培養(yǎng)研究

本書從法學(xué)教育綜述介紹入手，針對(duì)法學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐、法學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)行了分析研究。另外，對(duì)法學(xué)教育改革做了一定的介紹，還對(duì)法律人才培養(yǎng)方案、法律人才培養(yǎng)模式做了研究。本書重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，通俗易懂，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。旨在摸索出一條法學(xué)教育改革與法律人才培養(yǎng)的科學(xué)道路，以使高校教師、學(xué)生及相關(guān)專業(yè)工作者少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法，提高效率。對(duì)法學(xué)法律專業(yè)的教師教學(xué)及人才培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

·18.7萬字

如何讓學(xué)校變得更好：給學(xué)校管理者和教師的9條建議

引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新工作和變革計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工作，成為學(xué)校創(chuàng)新或改變的領(lǐng)頭人是件好事，采用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴嵘兏镉?jì)劃的成功率更是工作的中心。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)一線教師還是教學(xué)教練，你都能從本書中收獲學(xué)校變革計(jì)劃的著手點(diǎn)，理解如何在計(jì)劃中大獲全勝，掌握如何鎖定特定的人群和關(guān)鍵切入點(diǎn)，快速打開改變局面，高效地與人共識(shí)，克服阻礙，爭(zhēng)取到廣泛支持和認(rèn)可。

·8.4萬字

陪伴成長(zhǎng)：中小學(xué)性教育教師指導(dǎo)用書

本書分為兒童青少年性教育核心信息（教學(xué)大綱）和課程教案兩個(gè)部分的內(nèi)容，目的是指導(dǎo)教師開展性健康教育課程。核心信息部分包括兒童青少年在適宜年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，也可以作為教師開發(fā)設(shè)計(jì)性教育時(shí)的參考。核心信息分為八個(gè)主題，26個(gè)分主題，若干個(gè)信息點(diǎn)。課程教案提供小學(xué)、中學(xué)兩個(gè)學(xué)齡階段的性教育課程參考教案，覆蓋6～18歲的兒童青少年群體，其中小學(xué)低年級(jí)6個(gè)課時(shí)，小學(xué)高年級(jí)7個(gè)課時(shí)，初中13個(gè)課時(shí)，高中2個(gè)課時(shí)，共計(jì)28個(gè)課時(shí)。

·8.6萬字

魏斯曼的演講大師課2：答的藝術(shù)

每一位演講者都有可能面對(duì)來自聽眾的棘手問題，而魏斯曼從無數(shù)政治家、銷售員和商業(yè)人士巧妙應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)刻、完美掌控局面的案例中提煉出了一套極為全面且有效的方法論，包括如何有效傾聽，抓住關(guān)鍵信息；如何四兩撥千斤，以巧勁兒抗蠻力；如何應(yīng)用上旋，將緊張局勢(shì)扭轉(zhuǎn)為有效溝通的機(jī)會(huì)……不管遇到多難的問題，這本書都能幫你做好準(zhǔn)備、反客為主。書中既有精煉的方法總結(jié)，又有豐富的實(shí)踐案例，有用又有趣。更為難得的是，魏斯曼的演講技巧經(jīng)過了500多家企業(yè)IPO路演的檢驗(yàn)，無論是身負(fù)IPO路演重任的公司管理者，頻繁出席商業(yè)活動(dòng)的商業(yè)人士，經(jīng)常遇到危機(jī)時(shí)刻的銷售員、教育工作者，還是害怕演講又關(guān)心演講的普通人，都將從這本書中獲得不一樣的視角和經(jīng)驗(yàn)。

·7.6萬字

如何在課堂上實(shí)現(xiàn)卓越的教與學(xué)

麥克·格爾森以適用于所有課程的教學(xué)基本原則為基礎(chǔ)，將卓越教學(xué)分解為教師需要培養(yǎng)的七個(gè)教學(xué)習(xí)慣。同時(shí)，牢牢立足于課堂中的日常體驗(yàn)，麥克提供了大量具體的教學(xué)方法，來幫助教師養(yǎng)成這些習(xí)慣，并有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到卓越的學(xué)習(xí)成效，其中包括：如何進(jìn)行全面的學(xué)生評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為目標(biāo)規(guī)劃課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的23個(gè)實(shí)用方法，教師提升自我專業(yè)知識(shí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的10個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生聽說讀寫能力的20個(gè)方法，有效講解與提問的27個(gè)技巧，本書是一本能夠經(jīng)常翻看、可供任何學(xué)科老師使用的手冊(cè)，它將幫助你提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得進(jìn)步與成就，在課堂上實(shí)現(xiàn)卓越的教與學(xué)。

·10萬字

偶然：機(jī)會(huì)、混亂，以及為什么我們做的每件事都重要

這本書認(rèn)為，事物發(fā)展受偶然因素的驅(qū)動(dòng)，尤其涉及改變個(gè)人生活和重塑世界的重大事件時(shí)。小到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、人際交往、人生選擇、命運(yùn)際遇，大到人類進(jìn)化、國運(yùn)興衰、政治博弈、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，偶然性都在其中起到了不可小覷的作用。作者通過復(fù)雜科學(xué)、混沌理論、量子力學(xué)、基因漂變、涌現(xiàn)現(xiàn)象、自組織臨界現(xiàn)象、蝴蝶效應(yīng)等自然科學(xué)的經(jīng)典研究，對(duì)諸多歷史大事件進(jìn)行深度挖掘，細(xì)致地分析偶然性對(duì)人類歷史、社會(huì)發(fā)展、個(gè)體命運(yùn)的重大而不為人知的影響，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)時(shí)看來微小、偶然的個(gè)人行動(dòng)，卻最終釀成一場(chǎng)大風(fēng)暴，進(jìn)而影響全人類的命運(yùn)。人之于宇宙，渺小如沙粒，但有時(shí)一粒沙也足以讓整個(gè)系統(tǒng)崩塌。因此，盡管我們無法掌控全局，但每一個(gè)行動(dòng)、每一句話，足以逆轉(zhuǎn)星辰。

·17.3萬字

宇宙觀與現(xiàn)代世界

本書深入探討了西方尤其是英語文化圈的世界觀變遷，借助人類學(xué)、哲學(xué)和歷史學(xué)的交叉視角，分析了不同文明的思維體系如何映射其權(quán)力結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和歷史脈絡(luò)，并隨著技術(shù)和權(quán)力關(guān)系的演變而悄然改變。書中特別關(guān)注了西方對(duì)中國態(tài)度的變遷，同時(shí)討論了時(shí)間與空間概念的文化差異和歷史演進(jìn)，以及這些變化如何影響我們對(duì)世界的理解。通過比較研究，本書挑戰(zhàn)了我們對(duì)時(shí)間、進(jìn)步和歷史的傳統(tǒng)認(rèn)知，引領(lǐng)讀者深入探索人類文明的深層結(jié)構(gòu)，從而獲得對(duì)歷史思想轉(zhuǎn)變及其與社會(huì)變遷關(guān)系的新洞見。人們只相信和接受那些符合他們思維范疇和生活經(jīng)歷的解釋。隨著社會(huì)的變遷，他們傾向于不斷創(chuàng)造和重塑自己的意義體系。人們不斷修改對(duì)過去的認(rèn)知，以適應(yīng)當(dāng)前的處境。

·15.1萬字

全腦教學(xué)：影響全球300萬教師的教學(xué)指導(dǎo)書

全腦教學(xué)是一項(xiàng)源于基層的備受關(guān)注的教育改革運(yùn)動(dòng)，它受到了美國以及世界各地30個(gè)國家的教師們的推崇！全腦教學(xué)法認(rèn)為，開發(fā)學(xué)生的智商和潛能的好方法，就是在課堂教學(xué)中包含看、說、聽以及肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生能在情緒上完全投入其中。全腦教學(xué)法能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的課堂，因?yàn)槿X教學(xué)法創(chuàng)造出了一種模式，能夠讓學(xué)習(xí)比上課走神更有意思。無論你的學(xué)生很優(yōu)秀，還是你的學(xué)生很難管教，你都可以加入這場(chǎng)有趣的教育改革！全面鍛煉學(xué)生的大腦，深度挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的學(xué)習(xí)力、強(qiáng)大的專注力、驚人的記憶力，讓學(xué)生更快樂、更快速、更有效地學(xué)習(xí)。

·11.9萬字

牛津通識(shí)讀本：社會(huì)語言學(xué)（中文版）

本書探討的話題即在特定社會(huì)文化背景下的語言生活。愛德華茲在書中廣泛借鑒社會(huì)語言學(xué)、語言社會(huì)學(xué)和心理語言學(xué)等領(lǐng)域的觀點(diǎn)，以語言與身份的關(guān)系為線索，串聯(lián)起了本書覆蓋的種種議題，如語言變異與變化，語言態(tài)度與偏見，語言瀕危與保護(hù)，語言轉(zhuǎn)用與復(fù)興等等。本書更多地關(guān)注宏觀的社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，不對(duì)語言特征的變化做精細(xì)的分析。于是，我們?cè)跁锌梢钥吹街T多有趣的社會(huì)話題，如語言和方言的不同社會(huì)評(píng)價(jià)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層對(duì)語言行為的影響，語言與性別的關(guān)系等。

·7.3萬字

教學(xué)是如何發(fā)生的：關(guān)于教學(xué)與教師效能的開創(chuàng)性研究及其實(shí)踐意義

在《學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的》的基礎(chǔ)上，三位作者探討了有效教學(xué)是如何發(fā)生的。本書仔細(xì)考察了是什么使得教學(xué)富有成效，以及哪些教育研究成果可以應(yīng)用于教師的日常教學(xué)之中。本書介紹了30項(xiàng)教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)的科學(xué)和教學(xué)效能研究領(lǐng)域的重要研究成果，每一章都涉及與教師教學(xué)工作有關(guān)的重要主題，并清楚簡(jiǎn)明地說明了研究的意義以及教師如何在日常實(shí)踐中予以使用。全書分為六個(gè)部分，包括：教師效能、發(fā)展與成長(zhǎng)；課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容知識(shí)；課堂；評(píng)估。本書由三位教育領(lǐng)域內(nèi)的專家撰寫，為廣大教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師培訓(xùn)師與學(xué)員提供了清晰的指導(dǎo)，展示了在實(shí)踐中有效教學(xué)是什么樣的，以及一線教師如何才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

·15萬字

從作業(yè)設(shè)計(jì)開始的30個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法：運(yùn)用互動(dòng)反饋循環(huán)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

《從作業(yè)設(shè)計(jì)開始的30個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》是一本從作業(yè)設(shè)計(jì)開始，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教師用書。作者羅斯·莫里森·麥吉爾重新思考作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋的重要性。從高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋開始，審視真正的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的。羅斯·莫里森·麥吉爾認(rèn)為，每位教師都需要做好三件事：作業(yè)設(shè)計(jì)，備課，課堂教學(xué)。他將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為高度參與的作業(yè)設(shè)計(jì)、聚焦學(xué)習(xí)結(jié)果的多維度備課設(shè)計(jì)、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)。每個(gè)環(huán)節(jié)提供了10個(gè)教學(xué)方法，30個(gè)方法涵蓋了豐富的事實(shí)論據(jù)及相關(guān)的心理學(xué)研究。同時(shí)，本書設(shè)置的方法快照和附錄的思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)了30個(gè)方法的可視化程度，易于讀者理解與應(yīng)用。

·13.5萬字

教師焦點(diǎn)解決方案：運(yùn)用焦點(diǎn)解決方案管理學(xué)生情緒與行為

《教師焦點(diǎn)解決方案》是教育經(jīng)典著作。運(yùn)用焦點(diǎn)解決方案，是學(xué)校教育問題解決之道。本書分兩部分共十章，第一部分有五章介紹焦點(diǎn)解決的思維與方法，第二部分用五章闡述焦點(diǎn)解決應(yīng)用于不同教育情境的案例，為那些期望在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用正向教育方式的高效教師提供完整且全面的焦點(diǎn)解決方案，有效管理情緒與行為問題。書中通過不同場(chǎng)景案例、情景式對(duì)話、視覺化圖表、應(yīng)用建議和實(shí)踐練習(xí)，形象化地展現(xiàn)引人入勝的焦點(diǎn)解決思維與方法的融合、迭代、內(nèi)化的生成過程——尊重每個(gè)人的差異，關(guān)注時(shí)常發(fā)生的成功，以及驚喜地發(fā)現(xiàn)這些成功是如何系統(tǒng)性地發(fā)生，創(chuàng)造教育奇跡的——學(xué)生變得更好，班級(jí)變得更好，學(xué)校變得更好，家庭變得更好。

·14.2萬字

可視化未來：數(shù)據(jù)透視下的人文大趨勢(shì)

“可視化未來”一書的兩位作者通過與“谷歌圖書”的合作，得以有機(jī)會(huì)研究500多萬本電子書，而成果是一個(gè)科學(xué)工具--N元詞組詞頻統(tǒng)計(jì)器.通過它，我們可以一探恒星的運(yùn)動(dòng)軌跡，用圖表去研究人類歷史在幾個(gè)世紀(jì)來的發(fā)展趨勢(shì)，從而為我們提供了一個(gè)新的理解世界過往、可能性和未來的視角。該書是史蒂芬·平克最為推崇的人文趨勢(shì)新作，500多萬電子書、82幅圖表、6大熱點(diǎn)主題，完美洞悉人文大未來。

·10.4萬字

如何設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的課堂：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的176個(gè)教學(xué)工具

在鼓勵(lì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂上，教師不僅僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高解決問題的能力。本書從各個(gè)方面啟發(fā)教師如何設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力和深度合作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)：用新穎的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思融合與深度思考。實(shí)現(xiàn)出色的小組合作，幫助學(xué)生掌握有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作的基本技能。確保你的教學(xué)始終出類拔萃，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的意義與樂趣。

·4.1萬字

如何防止校園霸凌：幫助孩子自信、有韌性和堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的實(shí)用工具

如何防止校園霸凌？當(dāng)孩子們?cè)谶@個(gè)世界上闖蕩時(shí)，我們不能一直在那里保護(hù)他們。我們能做的是為他們配備所需的工具，以確保他們有積極的社會(huì)生活體驗(yàn)。基于多年輔導(dǎo)霸凌者和被霸凌對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)，斯特拉·奧馬利在本書中提供了具體的策略，以幫助兒童和青少年自信地應(yīng)對(duì)霸凌和霸凌者。本書為家庭提供了應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，包括聯(lián)系學(xué)校主管部門，與霸凌者的父母溝通，以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)霸凌的建議。本書提供了關(guān)于霸凌的詳盡且深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提供了應(yīng)對(duì)霸凌的方法，這些將幫助您和您的孩子（青少年）發(fā)展他們的社會(huì)生存意識(shí)，以便于累積相關(guān)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為億萬家庭和學(xué)校在快速變化的社會(huì)環(huán)境中導(dǎo)航。

·11.1萬字

憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略

《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》是一位教學(xué)30多年的一線教師，對(duì)自己教學(xué)經(jīng)歷和師生關(guān)系思考后做的總結(jié)。全書用平實(shí)的語言，豐富的案例，為師生關(guān)系、課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點(diǎn)。有助于教學(xué)一線教師和教育專業(yè)學(xué)生理解教育，賦予全新的力量，讓教育的復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生信服、佩服、折服、心服，更順利地做好教師和班主任工作。《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》一百多個(gè)教育實(shí)例就是一百多個(gè)饒有趣味的小故事，穿插在每個(gè)章節(jié)之中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術(shù)，機(jī)智幽默的對(duì)白，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，妙趣橫生的情境。

·8.6萬字

學(xué)生最需要什么：準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，找到最佳教學(xué)方案

本書提醒教育工作者當(dāng)初為什么選擇和孩子一起工作，激勵(lì)教育工作者變得更具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，并為此提供了清晰有力的策略。本書能夠幫助教育工作者準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生需求，鼓勵(lì)教育工作者走出自己的舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，并積極與周圍人建立聯(lián)系，從而提升、支持和教育每一個(gè)學(xué)生。在本書中，作者通過介紹務(wù)實(shí)的方法，不僅向讀者展示了孩子們應(yīng)該得到這樣的教育，而且為讀者提供了完成創(chuàng)新性教育的必要步驟。

·6.5萬字

為未知而教，為未來而學(xué)

傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識(shí)在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價(jià)值。例如，二次方程式這類數(shù)學(xué)知識(shí)在未來生活中幾乎沒有用到的機(jī)會(huì)，那么，這樣的知識(shí)有沒有學(xué)習(xí)的必要呢？如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識(shí)？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)？也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自主地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長(zhǎng)存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想象一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會(huì)該多么不一樣！本書作者戴維·珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過提出開放性問題形成全局性理解，做到通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。

·15.6萬字

卓越課堂的50個(gè)關(guān)鍵問題

這是一本幫助教師打造卓越課堂、激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的教師用書。作者巴魯?shù)佟.卡費(fèi)勒以50個(gè)關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，對(duì)教育進(jìn)行了多視角、綜合性地思考，帶領(lǐng)讀者踏上了一段反思之旅，重新點(diǎn)燃教師們對(duì)教學(xué)的熱情，引導(dǎo)教師激發(fā)每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能。卡費(fèi)勒的50個(gè)問題和深刻見解涉及到教學(xué)的方方面面，比如：如何激勵(lì)所有不同背景的學(xué)生追求卓越的學(xué)業(yè)；與學(xué)生、他們的父母以及更大的社區(qū)發(fā)展牢固關(guān)系的必要性；全書以問答形式進(jìn)行闡釋，引導(dǎo)老師進(jìn)行思考，囊括了各種打造卓越課堂重要心法以及幫助教師和學(xué)生做出切實(shí)改變的行動(dòng)指南，對(duì)于想在任何時(shí)候和任何情況下都追求卓越的教育工作們，這本書是不可或缺的伴侶。

·3.7萬字

輕松提高成績(jī)的學(xué)習(xí)樹法

隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人思維能力的發(fā)展都經(jīng)歷了9個(gè)層層遞進(jìn)的過程。無論在哪一層次出現(xiàn)問題，都會(huì)給下一層次的發(fā)展帶來阻礙。這9個(gè)思維層次分別是：注意世界、參與世界、互動(dòng)和交流、共同解決問題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較思維和灰色地帶思維，以及反思性思維。學(xué)習(xí)樹的樹根代表兒童吸收信息和制定行動(dòng)計(jì)劃的各種不同的方法；學(xué)習(xí)樹的樹干代表思維能力，即日益復(fù)雜的思維方式的發(fā)展；學(xué)習(xí)樹的樹枝代表閱讀、數(shù)學(xué)、口語表達(dá)、寫作以及組織能力等基本的學(xué)業(yè)技能。我們身體的感覺系統(tǒng)每天都在接受各種紛亂復(fù)雜的外部信息，但是不同孩子對(duì)同一信息的理解可能完全不同。解決學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵在于能充分調(diào)動(dòng)孩子的情感，激起他們的興趣，然后再在此基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)各種思維能力。無論是尋寶游戲還是類比舉例，最終都是為了給孩子設(shè)置他們熟悉或令他們感興趣的情感環(huán)境，使他們自然而然地參與其中學(xué)習(xí)。

·13.6萬字

跳轉(zhuǎn)至頁

官术网_书友最值得收藏!

社科

分類