牛牛怎么压钱才赢

“馬克思主義理論和中國特色社會主義研究與建設”（暫定名）系列叢書之一。伴隨著人口增長和城市化進程加快，如何既滿足人類需求又能降低環境危機、恢復和維持地球系統的活力，成為人類發展的巨大挑戰。與此同時，黨的十八大報告也首次單篇論述生態文明，把生態文明建設擺在總體布局的高度來論述。本書依此背景，從生態文明建設的一般理論入手，結合中國生態文明建設的特殊性，提出了中國特色的生態文明理論與發展模式，通過宏觀演化分析，以及案例的計量分析，探尋人類與環境之間的相互作用的驅動力，從而有力提升我國生態文明的研究水平和建設管理實踐。

·28.5萬字

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新媒體與社會（第18輯）

本輯“專題策劃”聚焦“新媒體語境下的多元參與與社會治理”，探討新媒體環境下影響政府進行政策回應的要素、中產階層在網絡社會中的群像演變特征及其對輿情治理的影響、“高考”議題在媒體報道中的話語建構等；“學術沙龍”重點關注媒介研究指標體系的建構與測量，聚焦于對媒介使用行為及其影響機制的量化研究。“個案研究”重點關注國際網絡空間建構與國家形象傳播，以及虛擬現實技術給傳統文化形態帶來的全新表征與影響。

·20.5萬字

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語言就是生活

該書是一本語言學隨筆集。全書共收札文77篇，都是關于“語言和生活”狀況和關系的思考，可以大體分為兩個部分：“生活中的語言”和“語言中的生活”，前者透過交際生活看語言，后者通過語言看交際生活。當然很多時候，兩者是無法嚴格分開的。互動是常態，理解宜多維。作者力求用相對輕松詼諧的方式來將語言學前沿理論乃至科學道理、人生情趣、社會格調滲透其中，倡導新的規范觀念和交際方式，為學術研究增加一些人文情懷。該書最大的特色在于能將深奧的理論用平實的語言講出來，并運用語法、語義、語用等理論來分析現實生活。目前市場上語言學相關科普類圖書比較少，涉及的領域也大都集中在語音、詞匯、文化、修辭上，真正涉及語言內部結構、語言單位組合規律的比較少，此書的這類篇目算是一種十分有益的嘗試和突破。

·24.3萬字

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西北民族論叢·第九輯

《西北民族論叢》是陜西師范大學與我社長期合作的項目，自第八輯以來已正式列入《中文社會科學引文索引(CSSCI)》來源集刊，所收文章水平很高。第九輯共有論文22篇，譯文1篇，主要內容為我國古代西北民族歷史與文化，作者多為在這一學術領域具有相當影響力的專家。

·29萬字

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大學生思想政治理論教育經典導讀

本書以馬克思主義發展史為邏輯線索，分三大部分展現各階段的突出成果：以馬克思、恩格斯、列寧著作為主，并精選了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的主要文章或講話，以及習近平新時代中國特色社會主義思想。在篇目選擇上，本書努力體現馬克思主義基本理論、基本觀點和馬克思主義中國化的最新成果；在內容結構上，充分考慮三個組成部分的比例關系和整體聯系；在體例結構上，突出對重要論點的分析以及理論的整體結構、發展聯系和現實意義。

·22.7萬字

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大學生就業指導

在國家提倡“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，結合中國地質大學長城學院學生的特點，將創新思維和創業管理兩部分內容融合在一起，以培養學生的創新精神、創新思維、創造能力或創新性人格等創新素質以及創新人才，在思維創新的基礎上，能夠帶著這種創新意識從事商業活動，最終達到創辦企業的目的。學生可以通過本書的學習掌握創新思維培養的方法，爭取使學生做到“處處是創新之地，天天是創新之時，人人是創新之人”的境界。在培養了思維能力的同時，讓學生了解和掌握大學生創業應該具備的基本知識和能力，在走向社會后能有更多的學生選擇創業。本書以創新為基礎、以創業為載體，使創新和創業有機結合、密不可分，從而培養出創新創業型的新時代人才。本書以項目為篇章，以情境為節次，共八個項目。項目一，初始創新創業；項目二，構建創業團隊；項目三，認識創業機會；項目四，創業風險及防范；項目五，評估市場；項目六，撰寫創業計劃書；項目七，創業融資；項目八，創業優秀故事。每個項目都有機的將學生需要掌握的創新創業知識涵蓋其中，本書知識分布合理，案例豐富，寓教于樂，書中富有大量的案例和形象生動的插圖，增加了學生的趣味性和可讀性。

·20.7萬字

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歌與生活：人類學視閾下的侗族大歌研究

侗族大歌，侗族民間稱為“嘎老”，是流傳于侗族南部方言地區的一種具有強烈地域性和濃郁原生性的民族音樂。自0世紀50年代侗族大歌被音樂工作者發現以來，侗族大歌就以其無伴奏自然和聲的音樂魅力而逐漸為世人所熟知。本書從人類學的視野展開對侗族大歌的整體考察，主要介紹了侗族大歌的分布地域、文化地理學因素、解析了侗族大歌的發展演變、地域分布、歷史形態、發展態勢、未來趨向；論述了侗族大歌的歌唱內容；剖析了侗族大歌的歌律形態；闡釋了侗族大歌的主要社會功能。此外，還從侗族大歌的文化場域、符號敘事、現代語境、當下視角的分析入手，呈現了侗族大歌傳承過程中接受心理異動、藝術形態固化、審美體驗轉型、傳承模式嬗變等迫在眉睫的現實問題。

·28.5萬字

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幸福課堂的心理輔導

凝結著我們幸福大課堂學術群體集體智慧和生命感動的《幸福課堂的心理輔導》，終于面世了。我為之感到由衷的欣慰。這是阜陽市鐵路學校幸福大課堂的創新實踐和多年來重視幸福教育理論建設、鐘情于幸福教育研究的情結使然。

·24.7萬字

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SDN環境部署與OpenDaylight開發入門

本書主要介紹SDN的基礎原理，包括SDN的定義、架構、應用，涵蓋SDN主流控制器的基礎知識，包括概念、架構、主要模塊說明；介紹虛擬交換機OVS、SDN仿真環境、SDN主流控制器的安裝指南、操作指南、開發環境準備；介紹OpenDaylight的MD-SAL開發流程，以示例詳解的方式使用YANG建模語言和Java語言進行MD-SAL相關開發；介紹使用OpenDaylight北向API接口進行北向開發的過程。本書配書資源下載地址https://pan.baidu.com/s/1BMnl1lYZSvZde_ymUJh8rA

·22.1萬字

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華僑大學年鑒（2014）

《華僑大學年鑒（2014）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學2013年1月1日至2013年12月31日期間發生的重大事件。2013年創刊，每年出版一卷。《華僑大學年鑒》旨在反映華僑大學年度教育教學、學科建設、科學研究、對外交流、社會服務等各方面的發展進程和最新成就，供全校各單位及海內外社會各界了解和研究學校現狀與發展情況時參考使用，同時也是華僑大學發展概況的歷史記載。

·44.9萬字

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語文教師的智慧方程式

智慧的語文教師主張教育以人為本，把學生當做教學的第一資源，把自己當做班級里的一名學生。智慧的語文教師把學生當人，相信學生、解放學生、利用學生、發展學生；他心中明白教學是一切的教都必須服務于學生的學，以學定教、以學評教、以學促教。

·22.6萬字

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北大德國研究(第1卷)

本期《北大德國研究》的主題是席勒研究，收錄了眾多學者們從不同的角度對席勒及其作品進行研究和介紹的論文，涉及席勒作品的譯介與研究現狀、席勒作品的研究、席勒的美學觀、歷史觀、大學教育觀等；還包括兩篇席勒的譯文和幾篇書評；并收錄了兩篇德國領導人關于二戰結束的演講。

·27.7萬字

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深圳學人訪談錄（第1期）

30多年來深圳始終秉持敢闖敢試的開拓精神，形成求學問道的學術追求，逐步培育出富于創新精神的學術群體。本書將2016年度“深圳學人”系列訪談結集出版，全面深入地介紹在人文社科領域中具有代表性的18位深圳學人。他們立足學科背景，緊密結合深圳實際，以現實問題為切入點，針對學人自身具體情況，實現理論與實際、歷史與現實、個人與社會的全面融合，生動展示了深圳學人的風采，彰顯了深圳學派建設的成就。

·20.4萬字

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共和國教育學70年：比較教育學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現在還需要做些什么。本叢書系統梳理前人之思，深刻反思未來發展，有利于進一步明確中國教育學的發展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統地總結了新中國教育學70年的發展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發展成就的回顧，更是對新時代教育事業的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經有了長足的發展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現實，為了推動教育學術的傳承和發展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發展以及為了保存和傳播教育學發展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

·29.9萬字

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外國教育思想通史（第二卷）：古希臘、羅馬的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆19世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·27.9萬字

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網絡輿情預警倫理研究

本書以網絡輿情的關鍵環節“預警”為研究對象，對網絡輿情預警的內涵、功能和機制進行了分析，區分了網絡輿情預警的主客體以及部分“利益攸關者”刻意制造的虛假輿情。在此基礎上，系統地分析了網絡輿情預警的倫理問題，并就網絡輿情的倫理規范提出了建議。

·21.3萬字

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殘障大學生職業發展與就業指導

本書從殘障大學生職業生涯規劃和就業指導兩個方面入手，以八章的內容論述了殘障大學生職業發展與人生規劃、職業生涯規劃與自我探索、職業社會認知與生涯決策、大學生涯與職業準備、就業形勢政策與就業信息、求職擇業指導、自主創業指導、職業適應與發展等八個方面。每章均列舉了相關的引導案例、實踐訓練及參考文獻等，力求增強可讀性和現實可操作性，對殘障大學生生涯發展和求職擇業具有一定的指導作用，并能為特殊教育工作者和就業主管部門提供支持和借鑒。

·24.9萬字

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丘吉爾：第二次世界大戰回憶錄·第五卷：收緊包圍圈（上下冊）

《丘吉爾：第二次世界大戰回憶錄.第五卷“收緊包圍圈”》分上、下兩冊。上冊講述1943年6月至12月，盟軍合力攻克西西里島、迫使墨索里尼垮臺，從而進一步收緊對納粹德國的包圍圈。而隨著戰爭形勢的逐漸明朗，二戰后國際秩序的雛形初步形成。下冊忠實地記錄了二戰后期，在結束意大利戰事之后，各盟國之間審時度勢、密切配合，精心擬定了向納粹德國展開總攻的最終戰略。從德黑蘭到羅馬，各盟國首腦相繼進行了一系列緊湊而富有成效的會晤，推動了戰爭的最后勝利，也大致確定了戰后世界版圖的劃分。與此同時，在南斯拉夫、希臘及緬甸等地，戰爭仍然在艱難地繼續，然而，勝利的曙光已經初現天際。

·42.9萬字

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媒介文化十二講

《媒介文化十二講》內容簡介：媒介文化涉及的領域十分龐雜，它與人們的日常生活息息相關。《媒介文化十二講》分為上下兩編。上編是從理論方面來探討媒介文化的某些規律和特征。如：作為傳播中的開放體系，媒介文化是怎樣發展起來的；它與消費社會的互動是在怎樣的語境下達成；媒介文化的同質化現象及其產生的條件；媒介文化是如何制造現代神話的等等。下編中的個案分析包括：影視奇觀、網絡狂歡、網絡聊天、山寨文化、足球文化等等。通過對具體個案的描述和分析，使讀者能夠認識媒介文化的具體運作邏輯和構成方式，從面提高解析各類大眾文化和電子文化現象的能力。《媒介文化十二講》力圖通過揭示媒介文化的形成機制來引導讀者認識復雜的文化現象，培養理論洞察力和批判能力，拓寬視野。適合作為各類院校傳播學專業的教材，及其他專業的通識課教材。

·26.8萬字

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多民族國家的人類學

在全球體系重新構建、民族國家激烈競爭的當今世界，如何講好“中國故事”、使國民知曉自己、讓世界認識中國，已成為關涉甚廣的重要議題。本書立足中華民族“多元一體”格局及其與世界各民族的跨文化交往，梳理和總結人類學的中國故事。全書內容包括對西學東漸后人類學本土化問題的學科性思辨，同時也涉及了與之相關的的個案論述。其中既有關于多民族中國的總體論述及夷夏關聯的田野調研，也包括了以北美、不列顛及俄羅斯等地為例所做的跨文明比較。

·22.3萬字

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生態文明中的生態原理