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本書分為五部分：第一部分精選100篇涵蓋考研常涉及的一些題材的文章，供考生精讀文章使用，并利用精讀串起對閱讀、翻譯、完形填空和寫作的全面復習。第二部分是閱讀理解PartB部分，包括了大綱要求的三個備選題型，四個樣題。第三部分的10套模擬試題主要供學生泛讀用。第四部分是3套自測題與題解。第五部分詳細分析了歷年考題閱讀理解部分的特點,講解和剖析和解題思路，訓練考生閱讀理解的應試技能、幫助考生把握答題所需的重要信息，培養考生根據上下文理解句子和詞義的能力。

·48.4萬字

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新媒體用戶研究：節點化、媒介化、賽博格化的人

《新媒體用戶研究》關照新媒體時代的人，探究人與新媒體之間的互動關系，以及在新媒體作用下人與人的關系。全書從三個關鍵視角來觀察新媒體時代的用戶：其一，節點化的用戶。作者將新媒體用戶視作新媒體的傳播、社交關系、服務這三種網絡的節點，以此洞察新媒體時代傳播的新意涵以及社會關系的重塑。其二，媒介化生存的人。移動時代新媒體用戶的數字化生存，也是一種典型的“媒介化”生存，媒介與現實生活之間形成了一種相互映照、相互生成的關系。理解這些新的關系，才能更好地理解新媒體時代的人。其三，賽博格化的人。正在到來的人工智能時代，在促成人的“賽博格”化，也使得人機關系成為未來重要的傳播關系。人既是新媒體的用戶，也是社會的基本單元，更是復雜的生命體。《新媒體用戶研究》既體現以人為本的觀察視角，更呈現出面向未來的研究意識。

·33.7萬字

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與年輕記者談成才（增訂本）

本書是作者對年輕記著“成才”問題的理解與思考。作者結合自己的心路歷程，探討記著成才的必備條件。除了勤奮敬業、講究方法、把握機遇，還應做到“不分心”“有點忘性”“不爭功、不諉過”。增訂本保留原書的主體部分，補充了2003年以來作者對“成才”問題的思考成果，適合新聞從業者和新聞愛好者閱讀。

·31.6萬字

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教育人類學通論

作為教科書，本書全面而簡潔概括了教育人類學學科。全書分為五篇：第一篇的主題為學科本體論與學科發展史，闡釋教育人類學學科發展的基礎性概念和認知；第二篇為理論和方法，闡述學科基礎理論、學科流派、學科研究方法和學科研究成果；第三篇為文化和教育，涉及人的發展與教育、社會文化變遷與教育、多民族學校中的文化適應問題、地方性知識與教育、多元文化教育等問題；第四篇為族群與教育，涉及社會分層、族群流動、族群差異、認同、學業成就、原住民教育和流動人口教育等主題；第五篇為教育人類學的實踐，主要涉及教育領域中的人類學知識普及。

·44萬字

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回歸分析（修訂本）（社會學教材教參方法系列）

本書源于作者多年教授回歸分析的課程講義。從基本的統計概念講起，對線性回歸分析的基本假定、回歸中的統計推論和回歸診斷做了詳盡的介紹，同時還含蓋了對很多在社會科學中實際研究非常有用的內容，包括虛擬變量、交互作用、輔助回歸、多項式回歸、樣條函數（splinefunction）回歸和階躍函數（stepfunction）回歸等。此外，本書還涉及到通徑分析、縱貫數據模型、多層線性模型和logit模型等作為基本線性回歸分析擴展和延伸。

·20.1萬字

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堅守與變革？遭遇大數據時代的傳統出版業

本書創造性地對我國出版業十年累計數據資源進行了詳細的分類測算；在此基礎上，對傳統出版業已有數據與互聯網等新興產業數據進行了較為深入的特征比對，深入剖析了大數據對傳統出版業帶來的影響與沖擊；梳理了國家推動出版業進入大數據時代的舉措，選取了15家傳統出版機構、新興出版機構和互聯網內容企業的大數據應用案例，并加以分析為傳統出版社發展大數據提出了建議；還以附錄的形式提供了國家相關政策，大數據基礎知識、實施流程、主要工具等能指導出版機構實際工作的相關知識。

·21.7萬字

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艾滋病防治的社會工作研究

本書在綜述我國艾滋病流行狀況及相關研究的基礎上，剖析了艾滋患者的生存狀況及其現實需求，重點探討了社會工作介入艾滋病防治的價值理念、基本方法以及服務內容，并著重分析了艾滋病對兒童、青少年、吸毒成癮者、艾滋患者家屬以及國際社會的影響及對策。本書主要讀者包括社會工作本科生、碩士生、衛生工作者、專業社會工作者等，既可以作為高校健康教育、社會工作專業的選修課教材，又可作為各級艾滋病性病防治中心、計劃生育委員會、性健康教育中心、艾滋病防治的相關部門以及社會工作服務部門在工作中的重要參考和工作指引。

·25.1萬字

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保衛社會：社會公正與我們的未來（全新修訂版）

社會建設，關乎民生，關乎國家長治久安，是中國特色社會主義“五位一體”總體布局的重要組成部分，在“四個全面”戰略布局中具有舉足輕重的地位和作用。四十多年的經濟改革使中國面貌煥然一新，中國積累了大量的物質財富，綜合國力顯著上升，隨著經濟社會發展，人民對美好生活的需要也日益多樣化、多層次、多方面，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長，對社會建設提出新的更高要求。本書對涉及社會改革的各個重要、緊迫的問題提出了睿智、冷靜、獨到的建設性思想，為促進社會公平正義，形成有效的社會治理、良好的社會秩序，具有積極的借鑒意義

·21.7萬字

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應用文寫作：商務禮儀篇

本書通過學校期間文書、從業期間文書、專業領域文書、日常生活文書四部分，對日常所用的應用文給以介紹。

·27萬字

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西方文明起源導讀（英漢對照版）

《西方文明起源導讀》旨在幫助讀者獲得西方文明起源的知識，這是讀者了解歐洲文化、文學及文明發展歷史的核心知識和基礎，有助于提升讀者的人文素養。為方便讀者閱讀理解，本書提供了英漢對照版本。全書共二十章，內容主要基于三個層面：1、作者基于自己對西方文化的長期研究和教學，深入淺出地介紹知識點；2、引導讀者進行適量的經典片段閱讀；3、針對所講內容提出啟發和開放性問題，目的是引導讀者進行批判性思考。

·25.4萬字

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何謂教育：雅斯貝爾斯教育漫談

如何通過閱讀提高母語成績？如何正確處理母語和外語的關系？雙語教學有沒有效果？為什么家庭教育對孩子至關重要？如何正確開展家庭教育？如何進行自我教育，實現終身成長？本書匯集了德國存在主義哲學家、教育家雅思貝爾斯畢生教育思想精粹，既有高屋建瓴的教育理念，又有個人經歷的現身說法；既有針對國家的教育改革反思，又有針對老師家長的教學建議，涉及教育的方方面面，字字珠璣，鞭辟入里，值得每一位教育從業者一讀再讀。希望遇見本書的你，無論你是教育者還是受教育者，都能享受到作者筆下理想的教育：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

·25.4萬字

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語言的魅力

書稿收錄作者2010年至今撰寫的71篇文章，分為“語言生活”“字詞天地”“華語華文”“書評”“人物評介”五個部分。文章多以全球華語為視角，以國家通用語言文字為規范標準，通過橫向比較或多邊互動，一事一議或一詞一議，評述中國大陸、臺灣地區、港澳特區以及新加坡、馬來西亞等華語區現實語文生活和虛擬語文生活中異彩紛呈的語用現象，以提高人們使用現代漢語的水平，促進國家通用語言文字的規范化。同時，也為中文國際教育的推廣及新時代社會語言學的建設提供了若干語文生活中接地氣的鮮活事例。

·21萬字

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鄉村振興戰略實踐路徑

本書是作者擔任遼寧省鄉村振興戰略研究基地常務副主任兼首席專家以來，依據自身的研究積淀和實地走訪1283個村遇到的實際問題，圍繞地域實踐這一主題完成的研究成果。全書以讀懂鄉村振興戰略為主題，從農業農村優先發展、農民成為發展主體和必須把握的三個問題的角度解讀鄉村振興戰略的實踐原則，從城鄉融合、共同富裕、質量興農、綠色發展、文化興盛、鄉村善治、特色減貧七個方面入手并通過實證研究給出戰略區域實施路徑建議。

·21.1萬字

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智慧城市：大數據、互聯網時代的城市治理（第5版）

智慧城市是大數據、互聯網時代的城市治理方式。本書首先介紹了我國城鎮化和城市信息化發展歷程，建立了智慧城市的體系框架，闡述了城市信息學研究內容、研究方法以及與其他城市科學的關系，分析了國內外智慧城市發展情況，指出了智慧城市建設過程中存在的主要問題，提出了智慧城市發展對策。然后論述了物聯網、云計算、移動互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等新一代信息技術及其在智慧城市中的應用，描述了信息基礎設施、智慧政府、智慧經濟、智慧社會、發展環境等智慧城市五大組成部分。最后提出城市的領導干部要樹立信息化思維，闡述了信息化與“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局、新發展理念的關系。

·22.1萬字

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現代漢語言說類話語標記研究

本書以現代漢語語篇中的言說類話語標記為研究對象，運用銜接與連貫、語法化等理論，在前人研究的基礎上，對言說類話語標記進行界定，構建現代漢語言說類話語標記體系。研究中，全面考察了漢語言說類話語標記的語篇功能和人際功能，深入探討了言說類話語標記形成的動因和機制，不僅豐富了話語標記理論，而且在漢語作為第二語言教學、自然語言理解和中文信息處理等方面具有廣闊的應用前景。

·20.7萬字

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高考志愿填報指南：高校簡介及錄取分數線速查（2020年版）

本書是高考學子不可缺少的志愿填報工具書。書中包括全國31個省市自治區近三年的628所本科院校不同批次的高考錄取分數線，以及各高校的招生代碼、學校簡介、辦學條件、開設專業、重點學科、收費標準等實用信息。考生和家長可以對所需信息進行對比和分析，根據自身情況準確填報合適且理想的大學，避免因志愿選擇不當而出現高分低就或高分撞車現象。

·28.6萬字

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記憶中國：新聞串起的歷史

從一位人民日報從業30年的資深記者的數十篇新聞作品，滴水見日，管中窺豹，《記憶中國：新聞串起的歷史》對中國的改革歲月作了微觀回顧，也從央媒30年報道樣式與傳播手段的觀察視角，反映80年代以來新聞語境的變遷和傳播的與時俱進。作者李泓冰在政治、經濟、社會、文化等領域均有采寫經歷，報道樣式覆蓋消息、通訊、人物、報告文學，時評、政論以及融媒體寫作，還曾入選人教版中學語文教材。

·25萬字

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課堂教學藝術（第二版）

“課堂教學藝術”是高校教師教育專業開設的一門旨在提升學生課堂教學素質與能力的選修課。作者根據學科發展及工作中的實踐積累，對本書做出了根本性的修訂。第一版銷售良好。這次的修訂工作使得書稿更加符合現代實際學科需求。本書的突出點是重視新課程理論知識與實踐能力的結合；貫徹理論聯系實際的原則。重點探討了在新課程背景下,課堂教學藝術”的基本理論和技能，在課堂教學各個環節中的多種操作方法和實踐過程，將課堂教學藝術的討論落在具體的、情景化的實踐之中，力求使讀者明確為了培養教師教育基本能力，全面提高師范類學生的科學素質，教師應該“做什么”和“怎么做”,并思考“怎樣做得更好”。在介紹每種教學方法和手段葉,將教學理論與具體實踐相結合,適當地討論了“為什么”的問題。內容主要有：第一篇課堂教學藝術的基本原理；第二篇課堂教學基本功藝術：包括課堂教學教師形象設計藝術，課堂教學語言藝術，教學節奏藝術，幽默藝術；第三篇課堂教學基本環節藝術：包括備課與教學設計藝術，導入藝術，提問藝術，講授藝術，應變藝術，舉例藝術，結課藝術，板書藝術；第四篇課堂教學方法創新藝術：包括課堂教學情境創設藝術，拓展藝術，自主、合作、探究學習藝術，說課藝術，以及微課、微課課件設計與制作藝術等內容。

·25.3萬字

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教育質量論：一種原理性探尋

本書選取了教育質量中最為基本的幾個問題，即教育質量本質、教育質量標準、教育質量保障、教育質量評估和教育質量監控，進行了全面而深入的研究，提出了一些獨特見解和觀點。

·22.2萬字

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基督教與近代中國東北社會（1866-1931）

1866至1931年，基督教會在中國東北除積極布道外，還開辦醫院、學校、慈善等社會事業輔助傳教。在此過程中，基督教為了適應新的條件，不斷調整自己，最終逐漸融入東北社會，并對東北社會產生了多方面影響；同時，東北社會在接納基督教的過程中，也以自身的方式對其發生潛移默化的作用。這是本土文化自身不斷揚棄的結果，也是基督教不斷自我調整、適應本土文化的結果。