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增長:從細菌到帝國
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增長一直是人類社會的一個不言而喻的、明確的目標。增長現象支配著世間萬物。小到微生物個體和群落,大到帝國、文明乃至星系,都處在動態的增長變化過程之中。在本書中,斯米爾帶領讀者回溯了從微生物的感染到動植物的新陳代謝、從早期農業的出現到帝國與文明的興衰等種種增長現象。在自然環境中,人類馴化了動植物,改變了它們的生長,使其成為人類生活必不可少的部分。家禽、家畜和農作物的生長與它們處在自然環境中的祖先的生長截然不同,而這正是維持人類社會不斷發展的關鍵基礎之一。相比之下,在由人造物和人類行為組成的環境中,增長現象更為可觀:技術革命和一系列新原動機的出現,將人類從依賴人力和畜力、增長緩慢乃至停滯不前的狀態中解放出來,徹底改變了人口、經濟和文明的形態。然而,對任何增長來說,物質基礎都是不可或缺的。現代社會的高速增長建立在大量使用經過億萬年才積累起來的化石能源的基礎之上,現代人類對地球上的其他資源的開發利用也達到了空前的程度。在長遠的未來,我們能否一次次地通過技術手段,讓自己走上新的增長之路?技術樂觀主義者們或許對此深信不疑。但本書作者認為,在這個問題上,我們必須保持謹慎態度。在一顆有限的星球上,無限增長顯然是荒謬的。現代社會必須馬上采取重大措施,才能確保生物圈的長期宜居性。

(加)瓦茨拉夫·斯米爾 ·社科總論 ·43.5萬字

設計交叉與融合:創造性未來教學模式
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本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題項目“綜合性大學設計類專業‘交融’系統整合創新型教學模式構建研究(B-a/2016/01/20)”的成果。本書詳細介紹了國內外工業設計領域本科教學中,各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內容。文中系統分析了當代國內外高校設計專業教學模式的歷史演變過程、改革特點和發展前景。通過查閱國內外文獻及走訪國內外高校設計類專業的師生,以充實本書的核心內容,主要包含的高校有美國的佛羅里達大學藝術學院、斯坦福大學、北伊利諾伊大學、卡內基梅隆大學,意大利的米蘭理工大學、都靈理工大學、佛羅倫薩美術學院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學、東京藝術大學、筑波大學、札幌市立大學、千葉大學和國內的江南大學、浙江大學及同濟大學等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實施交叉模式過程中的理論與實際案例的比較研究,總結出設計類專業在與其他學科交叉時存在的問題點、共同點與差異性,進而構建“未來創新型”教學模式的框架,并在此基礎上提出中國設計學科交叉后該如何融合的策略、措施和方法,以供設計類院校和設計相關者參考并借鑒。本書適合高等院校藝術設計和工業設計專業教學使用,也可供設計愛好者自學設計理論和實踐知識參考。

陳香 ·教育 ·26萬字

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