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可口可樂帝國：一部資源掠奪史
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可口可樂帝國：一部資源掠奪史

可口可樂公司如何通過銷售糖、水和咖啡因的低價混合物，建立起了一個全球性的商業(yè)帝國？顯見的答案是宣傳，但背后的真正秘訣是可口可樂公司將成本和風險轉(zhuǎn)嫁給供應商、加盟商和政府。在公司100多年的歷史中，可口可樂沒有屬于自己的瓶裝廠、水資源以及甘蔗和玉米種植地。公司精簡的運營結(jié)構(gòu)使其能從便宜的市政供水和街邊回收系統(tǒng)中獲取利益。它對原材料的大量需求，對供應商和國會議員產(chǎn)生了極大影響。這就是可口可樂資本主義。它的發(fā)展也應歸功于精明的公司領導，如阿薩·坎德勒、羅伯特·伍德拉夫等人。

(美)巴托·J.埃爾莫爾 ·社科總論 ·22.7萬字

圖解社會常識全知道
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圖解社會常識全知道

本書系統(tǒng)地從形象、禮儀、場景口才、語言溝通、社交心理學、與人相處、人脈、職場生存、創(chuàng)業(yè)、理財、休閑、安全、防騙等十幾個方面深入解析社會生活的方方面面，例如，怎樣得體穿衣、如何優(yōu)雅地進行自我介紹、怎樣的禮儀讓你最有魅力、如何溝通最有效、怎樣與形形色色的人打交道、如何籌劃成功的商務宴請、旅行中有哪些注意事項、如何防范各種場合中的騙術，等等，本書都給出了詳盡的解答。

文若愚 ·社會學 ·22.7萬字

中國養(yǎng)老保障整合：歷程與挑戰(zhàn)
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中國養(yǎng)老保障整合：歷程與挑戰(zhàn)

本書通過對新中國成立以來中國養(yǎng)老保障政策和實踐的疏理，全面總結(jié)了70年來中國養(yǎng)老保障從無到有、從碎片化到體系化的歷程，發(fā)現(xiàn)制度變遷中所包含的整合態(tài)勢，揭示其中的演變規(guī)律；分析不斷整合的中國養(yǎng)老保障各方面的變化，包括制度目標（從效率到公平、從補缺到適度普的變化）、制度內(nèi)部框架、制度外部環(huán)境（宏觀的國際環(huán)境和微觀的去產(chǎn)能、費率綜合下調(diào)、新業(yè)態(tài)就業(yè)對制度的影響和要求），制度整合中是否適應了目標要求，是否在外部環(huán)境的影響下及時做出改變，等等；從結(jié)構(gòu)性、體制機制性問題入手，探討黨的十九大后中國養(yǎng)老保障中亟待進一步整合的問題及障礙性因素。

賈麗萍 ·社會學 ·22.7萬字

職業(yè)教育師資素養(yǎng)標準
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職業(yè)教育師資素養(yǎng)標準

中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》開啟了新時代高素質(zhì)教師隊伍建設新征程。目前，職業(yè)教育師資的“專業(yè)化”建設已經(jīng)卓有成效，而職教師資“高素質(zhì)”建設的素養(yǎng)標準和培養(yǎng)資源開發(fā)卻不多見。本書聚焦于職教師資的素養(yǎng)培養(yǎng)，從標準入手，創(chuàng)造性地開發(fā)了職教師資素養(yǎng)標準，并以此為基礎系統(tǒng)開發(fā)了用于職教師資素養(yǎng)提升的培養(yǎng)方案、核心課程、特色教材、數(shù)字化資源以及質(zhì)量評價方案，其中不乏創(chuàng)新。

張鵬 董鵬中 王偉 ·教育 ·22.7萬字

大學生思想政治理論教育經(jīng)典導讀
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大學生思想政治理論教育經(jīng)典導讀

本書以馬克思主義發(fā)展史為邏輯線索，分三大部分展現(xiàn)各階段的突出成果：以馬克思、恩格斯、列寧著作為主，并精選了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的主要文章或講話，以及習近平新時代中國特色社會主義思想。在篇目選擇上，本書努力體現(xiàn)馬克思主義基本理論、基本觀點和馬克思主義中國化的最新成果；在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，充分考慮三個組成部分的比例關系和整體聯(lián)系；在體例結(jié)構(gòu)上，突出對重要論點的分析以及理論的整體結(jié)構(gòu)、發(fā)展聯(lián)系和現(xiàn)實意義。

程樣國 胡劍鋒主編 ·教育 ·22.7萬字

社會網(wǎng)分析講義（第3版）
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社會網(wǎng)分析講義（第3版）

《社會網(wǎng)分析講義》是“清華社會學講義”系列之一，自第一版發(fā)行以來，受到師生廣泛好評。為了吸納社會網(wǎng)領域的前沿主題和最新研究進展，作者在第二版的基礎上進行了修訂，刪除了個別陳舊的知識點，增加了大數(shù)據(jù)與社會網(wǎng)。第三版內(nèi)容涵蓋了社會網(wǎng)（以及社會資本）領域的重要主題，定位仍是以初級分析技術為主、以NCINET指令為輔，同時提供一些研究范例作為學習參考，以便初學者能很快上手做社會網(wǎng)研究，是一本既有廣度又有深度的入門教材。

羅家德 ·社會學 ·22.7萬字

社會支持與女性人才成長
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社會支持與女性人才成長

本書匯集了一批高水平的學術論文，這些論文運用不同的理論視角和研究方法，論證了女性人才成長需要社會支持的命題。研究表明：女性專業(yè)人才能否得到社會支持是影響其職業(yè)發(fā)展的重要因素；不同領域和不同專業(yè)人才的性別比例大大影響了女性人才的產(chǎn)生和發(fā)展；全球民主化運動、相關性別知識的變化和女性領導的組織實踐，將成為推動女性人才成長的重要力量；投資女性教育、女性創(chuàng)業(yè)，重新評估女性勞動，特別是重新評估女性關懷勞動的價值，具有重要的意義。

張李璽主編 石彤副主編 ·社會學 ·22.7萬字

大學的核心使命與管理機制
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大學的核心使命與管理機制

大學的使命在于培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務、傳承文化，但核心使命在于培養(yǎng)人才。如何實現(xiàn)核心使命，關鍵在于將大學建設成能夠培養(yǎng)卓越人才的機構(gòu)。《大學的核心使命與管理機制》這本論說集側(cè)重于研究為培養(yǎng)人才而建設的大學管理機制，大學成長發(fā)展的指導思想、治理結(jié)構(gòu)的狀態(tài)及國際比較、大學決策與決策管理、學科發(fā)展與管理、學生培養(yǎng)模式等。作者大多是現(xiàn)任的大學校長、書記和曾任的大學校長、書記，以及學院院長和相關部門的管理者。內(nèi)容主要涉及三個方面：大學的核心使命與發(fā)展理念；國外大學管理機制分析；大學學科管理與人才培養(yǎng)模式。計有20余篇文章。

張國有 ·教育 ·22.7萬字

新生代創(chuàng)業(yè)教育論
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新生代創(chuàng)業(yè)教育論

中國特色的社會主義已進入新時代。以“80后”“90后”大學生、“大學生村官"、農(nóng)民工、“創(chuàng)二代”為代表的新生代，也因為新時代賦予的特殊使命而成為社會各界關注的焦點。伴隨著我國經(jīng)濟社會全面深化改革、繼續(xù)擴大開放以及創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施而涌起的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮，新生代創(chuàng)業(yè)群體逐漸興起，越來越多的草根群體投身創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)了熱衷創(chuàng)意、設計、制造，具有創(chuàng)造稟賦的“創(chuàng)客”群體。以此為背景，本書將上述四類新生代創(chuàng)業(yè)者作為研究對象，通過對其內(nèi)涵界定、群體特質(zhì)解析，綜合運用文獻研究、案例分析、深度訪談、比較研究、實證分析等方法，深度挖掘新生代創(chuàng)業(yè)者的人種學特征、創(chuàng)業(yè)意愿及需求等方面，然后從宏觀政策導向、理論體系搭建、實踐操作等方面入手，分析了當前新生代創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出了解決方案和相應的對策措施，以期為新生代創(chuàng)業(yè)者今后的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的知識儲備和實踐指引，為新時代髙校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論支撐和實踐依據(jù)，為政府相關機構(gòu)制定相關的產(chǎn)業(yè)、市場、戶籍、人才、社會保障等配套政策提供咨詢和參考。

黃兆信等 ·教育 ·22.7萬字

《燕京婦語》等八種
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《燕京婦語》等八種

明治時期開始，隨著日本和中國交往增多，發(fā)展出了商務漢語需求和言語社團漢語的需求，如御幡雅文根據(jù)句曲《生意筋絡》改寫了《燕語生意筋絡》（1903年）、北邊白血編譯《燕京婦語》（1906年）、《中國話》（作者和時間均不詳）、善鄰書院編輯的《急就篇》（時間不詳）和宮島大八的《官話續(xù)急就篇》（1935年）。同時，和日本交往的密切的中國人也編寫、改編了一系列北京官話課本，包括金國璞編寫的《虎頭蛇尾》（1906年）和《華言問答》（1903年）以及昭和時期李俊漳編寫的《中等官話談論新篇》（1937）。本卷對以上原書重新錄入整理，并加以校釋。

(日)北邊白血等 ·語言文字 ·22.7萬字

以文學為業(yè)：一部體制史（藝術與社會譯叢）

以文學為業(yè)：一部體制史（藝術與社會譯叢）

《以文學為業(yè)》挖掘出了長久以來我們已經(jīng)遺忘的、曾經(jīng)創(chuàng)造了我們現(xiàn)在正在閱讀的文學體系的理念與爭論。杰拉爾德·格拉夫生動形象地為我們展示了近代文化體系的激烈碰撞，以及在一個世紀以前我們是如何進行文學教育的。文學研究者的觀點分歧往往不為本科生所知，沒有成為他們學習的對象。人們假定，學生應該知道他們的老師通過爭論得出的結(jié)論，卻不需要知道產(chǎn)生這些結(jié)論的爭論。文本不會告訴我們它們要說什么，而為了有效地針對文學進行閱讀和寫作，學生需要批判性的對話以及批判論證的語言。

(美)杰拉爾德·格拉夫 ·教育 ·22.7萬字

最新章節(jié) 第20章 藝術與社會譯叢 2024-01-17 18:17:23
預防性犯罪化及其限度研究
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預防性犯罪化及其限度研究

非傳統(tǒng)安全威脅的不斷涌現(xiàn)和蔓延，加速了風險社會的形成，刺激了公眾的安全神經(jīng)，一種預防型風險治理觀也正在為國家和公眾所接受。刑法作為風險治理的重要手段，為了有效應對激增的現(xiàn)代風險，在新近立法中出現(xiàn)了明顯的預防性犯罪化趨勢。預防性犯罪化立法雖然能夠契合國家的風險治理需要和公眾的安全期待，具有一定的正當性，但其仍然是一種擴張的立法模式，潛藏著刑罰權擴張的一切風險，必須對其保持警惕，將其限縮在合理的限度內(nèi)。

張永強 ·社會學 ·22.7萬字

農(nóng)村特困兒童社會救助：以西部地區(qū)為例
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農(nóng)村特困兒童社會救助：以西部地區(qū)為例

本書從兒童權利的視角對特困兒童進行了概念界定，并將之細化為具體的需求指標，采用抽樣調(diào)查方式，對西部農(nóng)村特困兒童的社會權利實現(xiàn)狀態(tài)進行了描述和分析。基于科學、可行等原則，結(jié)合實地調(diào)研資料，本書提出依照救助資源整合輸入、協(xié)調(diào)輸出和專業(yè)化傳遞三個原則進行西部農(nóng)村特困兒童社會救助社會工作體系的建構(gòu)，即：以基層教育部門為組織基礎成立協(xié)調(diào)中心，實現(xiàn)救助資源的整合輸入、協(xié)調(diào)輸出、專業(yè)傳遞。本書還進一步探討了政府、社會組織、家庭、志愿者等參與主體的具體職責和社會工作體系運行的具體原則。

陳天柱 蘇祥等 ·社會學 ·22.7萬字

中國日語學習者動機和行為研究
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中國日語學習者動機和行為研究

本書采用質(zhì)化研究取向，以動態(tài)視角來捕捉日語學習者的動機和行為，對我國的日語專業(yè)學習者和日語雙學位學習者分別進行了為期4年和2年的跟蹤調(diào)查，解析了日語專業(yè)和日語雙學位學習者學習動機和學習行為的變化及影響因素，驗證、補充了學習動機自我決定理論在以我國日語學習者為對象的研究中的應用，從教師、學習環(huán)境和學習者個人角度為日語學習者日語習得的改善提供了參考和借鑒。

王俊 ·教育 ·22.7萬字

公文寫作精進：筆桿子的28個錦囊
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公文寫作精進：筆桿子的28個錦囊

本書著者是薛貴輝，這是繼《筆桿子修煉36堂課：公文寫作精進之道》《公文寫作32講：從思維構(gòu)思到筆法語言》后，他的又一力作。作者集20年機關公文寫作經(jīng)驗，以靈動的思維、生動的語言、獨特的方法，絲絲入扣、娓娓道來，有趣、有料、有味。全書共4篇28個專題，匯聚了200多個經(jīng)典案例：第一篇講道理，分7個專題；第二篇講思維，分8個專題；第三篇講方法，分6個專題；第四篇講實戰(zhàn)，分7個專題。本書既講寫作之道，也講寫作之法，特點是：講通道理，以基本規(guī)律破解成長之困；疏通思維，以底層邏輯破解思考之困；融通方法，以核心技法破解落筆之困；接通實踐，以跨界創(chuàng)新破解實戰(zhàn)之困。

薛貴輝 ·語言文字 ·22.7萬字

最新章節(jié) 第34章 附錄二 解渴的感覺——《筆桿子修煉36堂課》讀后感 2024-12-23 17:14:46
高師院校的組織變革研究
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高師院校的組織變革研究

本書基于我國教師資格新政策的時代背景，結(jié)合我國高師院校組織變革的發(fā)展路徑和發(fā)達國家教師教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗，分析當前我國高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達到的根本目的、所要遵循的基本原則和路徑選擇，尋求制約高師院校組織變革的瓶頸問題及其形成原因與破解途徑，進而提出變革的具體行動策略，以推動高師院校發(fā)展。

侯小兵 ·教育 ·22.7萬字

基礎教育課程改革中的效率與公平
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基礎教育課程改革中的效率與公平

本書梳理我國建國以來和美國20世紀以來基礎教育課程改革中效率與公平關系的變遷歷程，考察效率訴求和公平訴求的成因與實現(xiàn)方式，掲示效率與公平之間沖突與協(xié)同的辯證關系，分析國家與個體、精英化與大眾化、科學世界與生活世界、工具理性與價值理性等對基礎教育課程改革中效率與公平關系的內(nèi)在決定作用，據(jù)此提出剛?cè)嵯酀⑺删o有序、統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合的“毽子型”課程體系。本書對教育改革與發(fā)展的哲學、政治學、經(jīng)濟學和倫理學研究有參考價值，對理解、把握和改迸教育實踐亦有裨益。

龍安邦 ·教育 ·22.7萬字

德國主流報紙上的評論性篇章：篇章語用學視角的研究
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德國主流報紙上的評論性篇章：篇章語用學視角的研究

本書用篇章語用學的視角和方法，對德國社論、評論和短評進行了觀察和分析，提出了適用于評論性篇章、特別是適用于對不同報紙上不同類別的評論性篇章進行對比的篇章分析模式，并利用這一篇章分析模式，對所選語料進行了全面、深入和細致的分析和比較，揭示了不同報紙上的三種評論性篇章在交際—語用、篇章結(jié)構(gòu)和語法層面上的共性和特性。在此基礎上，本書還探討了如何針對不同的評論性篇章切實可行地開展閱讀教學的問題，對篇章分析的結(jié)果進行了理論的升華和應用方面的深化。

來炯 ·新聞傳播 ·22.7萬字

農(nóng)村治理中正式制度與非正式制度的整合方式研究
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農(nóng)村治理中正式制度與非正式制度的整合方式研究

本書分析和梳理了農(nóng)村非正式制度的產(chǎn)生、主要內(nèi)容、當代形態(tài)及其對農(nóng)村社會的影響，正式制度與非正式制度之間沖突、相容、轉(zhuǎn)化的“實然”關系，在此基礎上從實現(xiàn)農(nóng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化的實踐導向出發(fā)，提出了農(nóng)村正式制度與非正式制度有效整合的原則、動力機制和具體路徑。成果形成了相對厚實的個案，可為后續(xù)研究提供重要參考，為不同的農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及各社會建設主體探尋合理的治理路徑提供一些可資借鑒的理論和經(jīng)驗素材。

高滿良 ·社科總論 ·22.7萬字

最新章節(jié) 第29章 后記 2025-04-15 11:20:30
治學例話：全國新聞傳播學優(yōu)秀論文品鑒·第4輯
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治學例話：全國新聞傳播學優(yōu)秀論文品鑒·第4輯

本書是第四屆（2015年度）全國新聞傳播學優(yōu)秀論文遴選活動成果的薈萃，收錄了從2015年國內(nèi)公開發(fā)表的眾多新聞傳播學論文中精心篩選出的高水準的優(yōu)秀論文，概述了2015年度我國新聞傳播學術研究的新進展，為新聞傳播學學科積累佳作，也為學界提供可資借鑒的學術樣本。每篇文章由作者小傳、論文原文、遴選意見和寫作回眸四部分組成。

唐緒軍 ·新聞傳播 ·22.7萬字

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