應用型本科英語類專業(yè)教學轉型研究
我國高等學校的英語類專業(yè)教學，正處于轉型的十字路口。圍繞應用型本科組織場域中，英語類專業(yè)教學轉型如何有效推進這個核心問題，本書運用混合研究方法，以公辦應用型本科、民辦應用型本科和混合所有制應用型本科英語類專業(yè)教學轉型實踐為主線，嘗試為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型建構一個融“制度供給—制度認同—行動選擇—組織再造”為—體的動態(tài)“四維立體”螺旋式理論框架。該理論框架為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型打造了環(huán)環(huán)相扣的行動鏈，并為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型開啟了一個新世界。教學轉型在四大因素（教學制度供給、教師制度認同、教師轉型行動選擇和教學組織再造）和三大機制（合作機制、心理機制和反饋機制）共同作用下螺旋上升演進。在應用祛魅一理性附魅—創(chuàng)新返魅的教學轉型邏輯指引下，指導不同屬性應用型本科英語類專業(yè)，從學術型英語教學向應用型英語教學的“一次轉型”或從傳統(tǒng)通用英語（EGP）教學向“通用英語（EGP）+專門用途英語（ESP）”教學的“二次轉型”中，按需抉擇教學轉型路徑。應用型本科英語類專業(yè)教學轉型尚在征程中，讓我們共同關注并殷切期待。
·26萬字
