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文學概論通用教程：文學概論教程作品論

什么樣的作品有閱讀價值？這些作品應當如何去讀？它們在哪些方面值得注意？這些都是我們要進一步研究的。作品需要闡釋，就如同作品需要閱讀一樣。本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·3.1萬字

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文學概論通用教程：文學概論教程作家論

作家何不為？何為？“作家”的意義是什么？本書在學生聽課筆記的基礎上改寫而成，保留了課堂教學口語風格，以“正文+附錄”為體例，以文學的本質及其規律為邏輯，深入淺出，為讀者理解文學及其相關事物提供橋梁。

·2.9萬字

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創意寫作的興起：“寫你知道的”“客觀的敘事”（1890—1960）

美蘇冷戰以蘇聯瓦解美國的勝利告終。美國之戰勝蘇聯更重要的原因是文化創新。本書重點研究高等教育寫作訓練體系轉變與文學文化產業發展之間的關系，把美國戰后創意寫作學科發展史作為作為理解戰后美國文學線索，解讀創意寫作的奧秘。來自于愛荷華寫作工坊和斯坦福大學以及其他大量不斷成長中的超過350個創意寫作工坊的大量實例，匯成一部文學史巨著，讓您開卷有益。

·9.2萬字

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創意寫作的興起：“發現你的聲音”（1960—1975）

美蘇冷戰以蘇聯瓦解美國的勝利告終。美國之戰勝蘇聯更重要的原因是文化創新。本書重點研究高等教育寫作訓練體系轉變與文學文化產業發展之間的關系，把美國戰后創意寫作學科發展史作為作為理解戰后美國文學線索，解讀創意寫作的奧秘。來自于愛荷華寫作工坊和斯坦福大學以及其他大量不斷成長中的超過350個創意寫作工坊的大量實例，匯成一部文學史巨著，讓您開卷有益。

·6.1萬字

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創意寫作的興起：縱觀創意寫作（1975—2008）

美蘇冷戰以蘇聯瓦解美國的勝利告終。美國之戰勝蘇聯更重要的原因是文化創新。本書重點研究高等教育寫作訓練體系轉變與文學文化產業發展之間的關系，把美國戰后創意寫作學科發展史作為作為理解戰后美國文學線索，解讀創意寫作的奧秘。來自于愛荷華寫作工坊和斯坦福大學以及其他大量不斷成長中的超過350個創意寫作工坊的大量實例，匯成一部文學史巨著，讓您開卷有益。

·10.9萬字

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一本書讀通文學典故

華夏民族五千年悠久歷史，先人們為我們留下了寶貴的文學遺產。本書旨在普及國民的文學常識，尤其是培養青少年的文學素養、增加國學知識，系統地匯編了課本內外的文學常識，從上古時代的神話到先秦諸子散文，從兩漢辭賦到魏晉風骨，從大唐盛世到元代戲曲、雜劇和明清小說，融知識性、趣味性、文學性于一體。在擴展閱讀的同時，又可作為輔助國學學習。

·15.5萬字

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非洲文學作家作品散論

世界文化發展到今天，應該說是多元化發展，不能一味地以歐洲為中心，就像我們評論一個作家是否偉大時，不能以他是否獲得過諾貝爾文學獎為標準一樣，西方殖民主義者硬說黑非洲沒有歷史、沒有文化，企圖輕輕一筆，把非洲悠久而燦爛的文化勾銷掉，這當然是癡心妄想。由俞灝東、楊秀琴、俞任遠合理變化組的《非洲文學作家作品散論》輯錄了非洲大陸上最富盛名的文學家的作品并加以評析，為你娓娓道來非洲大陸的文明歷程。《非洲文學作家作品散論》一套五冊，并向全國各高校內部發行。

·17.2萬字

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今日批評百家：我的批評觀

《今日批評百家：我的批評觀》匯集了1998年至2015年《南方文壇》“今日批評家”欄目四代彼時的青年批評家，如南帆、孟繁華、陳曉明、戴錦華，如李敬澤、吳義勤、施戰軍、張新穎、郜元寶、邵燕君、毛尖、楊慶祥等96名，有重要影響力；再現了17年來文藝批評的爭鳴與共鳴，試圖還原歷史，更在于描述和激勵當下。

·15.6萬字

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以文學為志業：“80后學人”三人談

《以文學為志業》是三位“80后”學人的文學對話錄。該對話錄從自我的閱讀經驗、文學趣味、知識型構談起，追問在當下語境中以“文學為志業”的人生蘊藉和擔當使命。在此基礎上，對話錄由近及遠，分別論述了“新世紀歷史寫作”“八十年代文學”“社會主義文學”以及“現代文學傳統”“未來文學備忘錄”等系列話題。

·14萬字

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歷代碑銘（中國文學百科）

文學乃是以語言為工具的、以感情來打動人的、社會生活的形象反映。《歷代碑銘》中記載的這些凝聚著深邃而精湛智謀的碑銘，演出了一幕幕精彩絕倫的歷史大片，繪制了一幅幅色彩絢麗的歷史長卷。成為了人們至今仍津津樂道的歷史絕唱。

·10.1萬字

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遇飲紅樓醉經年：紅樓詩詞的繾綣深情

《遇飲紅樓醉經年(紅樓詩詞的繾綣深情)》簡介:紅樓韻味，如同酒香，歷經兩百多年的光陰，兩百多年日月交替，到如今，恰似一樽陳年佳釀，歷經時間的發酵和滌蕩，愈發醞得鮮亮醇美、既濃且清，引人遇飲難忘、回味悠長。雪芹于悼紅軒中“披閱十載，增刪五次”，將自己的血肉，都研碎在蘸筆的墨硯里。嘔心瀝血，慘淡經營，方才釀出這既醇厚又清洌的奇釀美酒，以饗后人蕓生各各悲喜。

·12.4萬字

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文化現代性批評視野（文學卷）

當代審美文化批評視野中的“現代性”問題王德勝當代審美文化理論及其批評實踐要堅守“現代性”的立場，在批判與重建過程中致力于當代中國文化的“現代性”建構。然而，“什么是現代性”及“現代性是否可能”的問題，卻又是一個值得當代審美文化理論認真深思的話題。

·23.7萬字

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美國印第安文學與現代性研究

本書以美國印第安文學批評中民族主義與世界主義之間的派系之爭為線索，考察20世紀中葉以來有重大影響的印第安批評家、作家及其代表性著述，在傳統與現代性的張力中把握印第安文學的歷史演變。本書通過總體研究與個案研究的有機結合，力求呈現美國印第安文學的基本面貌，主要的研究領域涉及身份政治、部落主權、土著社區、民族性、世界主義，文學典律、美學范疇、印第安文學的性質與功用及其知識化、學科化和機構化等重大議題。

·16.5萬字

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走向生態人文主義

本書從動物研究的視角出發，闡釋了生態人文主義的概念，以此為理論依據，詳盡探討了美國當代著名作家庫爾特·馮內古特小說中人與動物的關系，深刻挖掘了小說中無處不在的動物意象的內涵、作用、價值和意義，對《五號屠場》、《冠軍的早餐》、《泰坦的女妖》、《戲法》、《格拉帕格斯群島》、《玩笑》等小說中所表現的食肉行為、動物伴侶、動物飼養場等人與動物關系的表現方式進行深刻解讀，展示馮內古特通過這些意象所呈現的人性的兇殘、后工業社會……

·46萬字

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學·問：聆聽李敖的睿智人生課

《學·問：聆聽李敖的睿智人生課》以語錄、述評、小傳的形式，從處世、兩性、文章、政治、文化等視角向讀者展示這位“文化狂人”的傲骨與個性，揭示并審視他的各種思想和觀點，可以幫助讀者朋友們更深刻、全面地了解和理解李敖先生的為人和學問。除此之外，《學·問：聆聽李敖的睿智人生課》還有另外一個使命，那就是通過李敖先生幽默、犀利的態度以及對生命的頓悟與達觀，鼓勵更多的人熱愛生活，積極地面對人生。

·19.4萬字

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北宋詞史

《北宋詞史》對北宋時期詩詞名家以及當時的社會背景一一評說，對學習和研究古代文學史的讀者，《北宋詞史》將有很大參考價值。詞的抒情功能在他們手中有了極致的表現和復雜的變化。宋詞的風格表現更是多姿多彩，琳瑯滿目，美不勝收。如晏殊的溫潤秀潔、柳永的靡曼諧俗、蘇軾的清雄曠逸、周邦彥的精美典麗、李清照的清新流暢、姜夔的清空騷雅、辛棄疾的沉郁頓挫、吳文英的密麗幽邃、王沂孫的晦隱纏綿……

·41.6萬字

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水滸密碼：解密一百單八將

梁山108條好漢，共涉及77個姓氏，其中以李姓最多，有7人，約占好漢總數的7%，這一比例基本與如今李姓在全國人口的比例相當，施耐庵真有先見之明。在梁山108條好漢當中，曾經在宋朝各級政府當過公務員的有33人(以人物出場后為準)；占山為王的黑幫老大有25人(以人物第一次出場為準)；地主、富農出身的10人；開酒店的私營個體戶出身的9人；打漁出身的8人；其他出身的23人……本文從今人的立場重新解析梁山上一百零八位好漢的宿命，讓讀者以新的角度去品味這部文學巨著。

·22.2萬字

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筆尖的舞蹈：80后文學見證

10年前，80后作為新興名詞，在青少年坊間流傳；10年后的今天，80后業已成為當前社會各個層面的重要力量——他們將決定這個國家未來50年，或者更久遠的命運。而80后作家和詩人，則是這個群體的靈魂。本書講述了80后這代人心靈和思想的成長歷程，同時也為讀者展現了80后作家群用筆尖描繪的青春之舞。

·29.5萬字

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話本小說

《話本小說》主要內容分為話本小說概述、宋代話本小說、對后世文學的影響等章節。“話”在古代有一層含義是“故事”，這種釋意在隋代就已經通行了，唐、宋、元、明都沿用這一意義。

·3.3萬字

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奇書《山海經》

《山海經》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書。它主要記述古代地理、物產、神話、巫術、宗教等，也包括古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。除此之外，《山海經》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件，對這些事件至今仍然存在較大的爭論。最有代表性的神話寓言故事有，夸父逐日、女媧補天、精衛填海、鯀禹治水等。

·3萬字

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