[21]換言之，教師應當配合支持學生的思想建立，正如有教師認為二十世紀的教學“你應該感受到學生想要的方向，去想他所想，總而言之，就是讓自己成為學生”（引自Rugg，The Child-Centered School，229）。但直到六十年代改革主義才真正獲得飛躍空間，主流的思考開始關注到教師和學校的存在感。

[22]這并不是說，這些“創意者”們不在乎獲得機遇后的工作質量；事實上，Hugh...