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中國現(xiàn)代文學(xué)三十年(修訂本)
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《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》雖然也按文體分類,卻注重突出各種文體的性質(zhì)、走向以及不同流派的特點(diǎn),并對某些代表藝術(shù)高峰的作家作品作專章論述,每章還附錄了年表。由錢理群等三位學(xué)者撰述的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》修訂本,已被列為普通高等教育“九五”教育部重點(diǎn)教材。這部近六十萬字的現(xiàn)代文學(xué)史著作,既注意吸收前人關(guān)于作家、作品和文體研究的成果,又克服了以往文學(xué)史的敘事模式與狹窄格局,拓寬了研究領(lǐng)域,在“文學(xué)現(xiàn)代化”這一命題下,形成了學(xué)術(shù)品味濃厚的獨(dú)異的特色。首先,在結(jié)構(gòu)布局上,全書按照1917-1949年的歷史分期分為三編,但對各個時期的社會政治形勢只作簡約的交代,著重闡釋各個階段重要的文學(xué)思潮與文學(xué)現(xiàn)象,從文學(xué)演進(jìn)過程與歷史聯(lián)系中去分析文學(xué)自身的規(guī)律與特點(diǎn)。在對重要作家的評論中,該書力避對作家生平的羅列和對作品情節(jié)冗長的復(fù)述,而是重視作品的藝術(shù)成就和美學(xué)價(jià)值,尤其注意分析作品產(chǎn)生久遠(yuǎn)影響的原因。如第二章魯迅(一),在評論魯迅小說的結(jié)構(gòu)模式與深邃意蘊(yùn)時,特意標(biāo)出“說不盡的魯迅”一節(jié),綜合了近年來學(xué)界對“阿Q精神”的人類學(xué)內(nèi)涵的探討。該書還把沈從文列為專章,表示了對這位構(gòu)筑“湘西世界”,“充當(dāng)現(xiàn)代中國文化的批判者角色”的文化人的同情和理解。這些都是過去文學(xué)史著作所沒有的或所省略的。對于文學(xué)流派,該書不只是強(qiáng)調(diào)主流文學(xué),而且也能從地域、文化環(huán)境的視角,去關(guān)照京派、海派、新感覺派、先鋒派等趣味各異的文學(xué)派別,力求恢復(fù)現(xiàn)代文學(xué)色彩紛呈、枝葉繁茂的本來面貌。

錢理群 ·文學(xué)理論 ·47萬字

語言、空間與藝術(shù)
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本書是作者對語言、空間與藝術(shù)問題進(jìn)行集中探討的成果,它由緊密相關(guān)而又呈遞進(jìn)關(guān)系的五大部分也即“五篇”內(nèi)容構(gòu)成。第一篇主要探討“語言學(xué)轉(zhuǎn)向”與當(dāng)代詩學(xué)文化理論的建構(gòu);第二篇主要探討中國古代語言哲學(xué)與中國傳統(tǒng)詩學(xué)文化的生成;第三篇主要從語言觀念變革的角度考察西方哲學(xué)文化領(lǐng)域中出現(xiàn)的空間化轉(zhuǎn)向,并具體探討了德里達(dá)、福柯與海德格爾的空間化轉(zhuǎn)向及其革命性后果;第四篇主要從語言文字、思維方式等多個角度考察中國古代宇宙時空意識的空間化及其對中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神與結(jié)構(gòu)的影響,并對中國學(xué)界曾經(jīng)流行的“重時輕空”說進(jìn)行反思清理。第五篇從語言學(xué)詩學(xué)研究拓展到語言哲學(xué)的藝術(shù)理論與藝術(shù)符號學(xué)領(lǐng)域,結(jié)合海德格爾的現(xiàn)象學(xué)存在論語言觀,探討了藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系、藝術(shù)對物的拯救問題,并通過對海德格爾與夏皮羅之爭的考察,思考了藝術(shù)哲學(xué)與藝術(shù)史研究之間的對話,重思了海德格爾具有生態(tài)倫理精神的藝術(shù)哲學(xué)的整體理路及其對當(dāng)代藝術(shù)理論建設(shè)的未來啟示性意義。這一篇還結(jié)合海德格爾的現(xiàn)象學(xué)存在論符號觀提出對當(dāng)今藝術(shù)符號學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行反思與重建的問題。本書致力從跨學(xué)科研究的角度,尋求進(jìn)入藝術(shù)理論研究的新路徑,探討建構(gòu)既能切中藝術(shù)本身的規(guī)律又具有生態(tài)人文精神的中國當(dāng)代藝術(shù)理論。

趙奎英 ·文學(xué)理論 ·27.4萬字

中國現(xiàn)代文學(xué)
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《中國現(xiàn)代文學(xué)》的醞釀已有七個年頭兒了。2002年我受命擔(dān)任武漢大學(xué)中文系副主任,分管本科教學(xué)工作。正值新世紀(jì)之初,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快,我國現(xiàn)代化建設(shè)全面推進(jìn),高等教育也隨之迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對新的形勢,如何更好地培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才?這已是擺在我們高等教育工作者面前的不得不思考、不能不應(yīng)對的當(dāng)務(wù)之急。正是在這一背景之下,為了適應(yīng)人才觀和教育理念的發(fā)展變化,我與時任系主任的龍泉明教授策劃,以漢語言文學(xué)專業(yè)為試點(diǎn),從修訂培養(yǎng)方案入手,全方位地開展本科教學(xué)改革。舉措之一,就是大刀闊斧地調(diào)整課程體系,壓縮通史性、概論性課程,增加原典研讀課程和實(shí)踐性課程,旨在強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。與此相應(yīng),計(jì)劃編寫配套的教材。起初,為了加大原典閱讀的力度,配合新培養(yǎng)方案增設(shè)的語言文學(xué)名著導(dǎo)讀系列課程,我們首先組編了《高等學(xué)校語言文學(xué)名著導(dǎo)讀系列教材》,2003年正式出版。與此同時,也醞釀編寫一套適應(yīng)新需要、具有新理念的基礎(chǔ)課教材。從那時起便開始思考、調(diào)研、與同仁切磋。經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備,2006年開始系統(tǒng)謀劃和全面設(shè)計(jì),2007年正式組建了編委會,啟動了編寫工作。經(jīng)過眾多同仁的不懈努力,今天終于有了結(jié)果,令人欣慰。

陳國恩 ·文學(xué)理論 ·27.4萬字

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