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思維與語言
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思維與語言

《思維與語言》研究心理學(xué)中最復(fù)雜的問題之一；思維和語言的相互關(guān)系，并總結(jié)了維果茨基在發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)和精神病理學(xué)等領(lǐng)域開展的一系列開創(chuàng)性研究。《思維與語言》深刻地展現(xiàn)了具有高度創(chuàng)造性和縝密思考的智力發(fā)展理論，為教育心理學(xué)和語言學(xué)提供了內(nèi)部語言的最深刻分析，對(duì)后來的心理學(xué)家和語言學(xué)家產(chǎn)生過重大影響。

(俄)列夫·維果茨基 ·教育心理 ·13.3萬字

最新章節(jié) 第12章 參考文獻(xiàn) 2015-04-21 21:17:14
鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育
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鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育

“四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮系列教材”是一套適合四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展有益于孩子身心健康活動(dòng)的輔導(dǎo)圖書。該叢書在四川省精神文明建設(shè)辦公室的組織和指導(dǎo)下，由四川省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員實(shí)訓(xùn)基地——四川文化藝術(shù)學(xué)院編寫而成，包括《校園舞蹈教學(xué)與編導(dǎo)》《少兒聲樂》《兒童合唱與指揮》《創(chuàng)意兒童畫》《四川非遺傳統(tǒng)美術(shù)與技藝》《普通話與經(jīng)典誦讀》《鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育》七冊(cè)，為各地鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮從事文藝、德育、心理、非遺等課程教學(xué)的輔導(dǎo)員提供了專業(yè)、系統(tǒng)的教學(xué)范本?！多l(xiāng)村未成年人心理健康教育》為該叢書之一，分為上、下兩篇：上篇為鄉(xiāng)村未成年人心理健康教育涉及的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論基礎(chǔ)及鄉(xiāng)村未成年人特殊群體的心理問題；下篇為實(shí)訓(xùn)部分，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。全書偏重心理健康教育的實(shí)際操作，有利于少年宮輔導(dǎo)員在具有一定學(xué)科理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行更具針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)。

四川省精神文明建設(shè)辦公室 四川文化藝術(shù)學(xué)院 ·教育心理 ·10.4萬字

兒童教育心理學(xué)
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兒童教育心理學(xué)

阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是一本讓全世界數(shù)千萬兒童、父母和教師都終生受益的經(jīng)典養(yǎng)育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正確、健康的人格這一核心問題來展開。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡(jiǎn)單的養(yǎng)育技巧，培養(yǎng)兒童擁有自信、獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)韌、合作等健全的人格。

(奧)阿爾弗雷德·阿德勒 ·教育心理 ·10.6萬字

最新章節(jié) 第16章 附錄二：五個(gè)案例分析 2020-10-14 09:56:09
體驗(yàn)式家長會(huì)
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體驗(yàn)式家長會(huì)

體驗(yàn)式家長會(huì)是依據(jù)家長進(jìn)行家庭教育的需要，通過體驗(yàn)式心理教育技術(shù)，在團(tuán)體動(dòng)力的推動(dòng)下，圍繞教育主題而開展的體驗(yàn)、成長和學(xué)習(xí)活動(dòng)。本書深入淺出地闡釋了體驗(yàn)式教育的內(nèi)涵、應(yīng)用及價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上引出體驗(yàn)式家長會(huì)這一集創(chuàng)新性、靈活性和實(shí)用性于一體的科學(xué)的家庭教育方式。作者以4個(gè)班會(huì)實(shí)錄為例，完整呈現(xiàn)班會(huì)中教師的引導(dǎo)、情境的設(shè)置、技術(shù)的操作和家長的反應(yīng)，對(duì)于家長暴露出來的認(rèn)知誤區(qū)、錯(cuò)誤的教育方式和忽視的言行影響，提供了直接的修正建議。體驗(yàn)式家長會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)的家庭教育要求和家長的心理需要，創(chuàng)設(shè)不同的教育情景，引導(dǎo)家長在體驗(yàn)中感悟和反思，通過成長和學(xué)習(xí)，成為自己和孩子的心靈導(dǎo)師，有效改善親子關(guān)系和家校關(guān)系，形成和諧的家校合作。

韋志中 ·教育心理 ·9.8萬字

獨(dú)一無二：揭開人格差異之謎
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獨(dú)一無二：揭開人格差異之謎

喬治·米勒獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺ⅰ督甜B(yǎng)的迷思》的作者朱迪斯·哈里斯新作，史蒂芬·平克、查理·芒格、梁文道誠意推薦。為什么同一個(gè)家庭中長大的同卵雙胞胎性格差異那么大？塑造人性格的，到底是先天的遺傳還是后天的環(huán)境？《教養(yǎng)的迷思》作者朱迪斯·哈里斯重新檢視學(xué)界過往的研究，觀察雙胞胎、自閉兒，以及猩猩和螞蟻等生物，得出了自弗洛伊德以來第一個(gè)有關(guān)“個(gè)性”的完整理論：以演化心理學(xué)為基礎(chǔ)，用關(guān)系系統(tǒng)、社會(huì)化系統(tǒng)和地位系統(tǒng)這三種心理機(jī)制，鞭辟入里地解開了人格差異與形成之謎。

(美)朱迪斯·哈里斯 ·教育心理 ·20.9萬字

焦慮的一代

焦慮的一代

95后是第一代進(jìn)入青春期時(shí)不斷接觸互聯(lián)網(wǎng)的人群，即Z世代?！笆謾C(jī)式童年”取代了“玩耍式童年”，構(gòu)成了這一代孩子的“新童年”：一方面，父母在現(xiàn)實(shí)生活中的過度保護(hù)，這讓孩子無法在成長中獲得足夠的挑戰(zhàn)。另一方面，社會(huì)對(duì)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的保護(hù)不足。這對(duì)孩子產(chǎn)生了4大傷害：社會(huì)剝奪、成癮、注意力碎片化、睡眠剝奪。Z世代數(shù)字原住民在虛擬世界遭遇成長危機(jī)：對(duì)女孩來說，社交媒體讓女孩重度焦慮：濾鏡、美顏、社交媒體經(jīng)過美化的生活會(huì)讓女孩產(chǎn)生外貌焦慮，加劇青春期女孩的不安全感。女孩更容易分享情緒，讓焦慮情緒傳播。對(duì)男孩來說，游戲和視頻讓男孩深陷孤獨(dú)：網(wǎng)絡(luò)游戲和智能手機(jī)讓男孩有更多途徑逃避現(xiàn)實(shí)，沉浸在虛擬世界中。高度依賴手機(jī)和社交媒體會(huì)導(dǎo)致人類的精神退化，已經(jīng)成為一代人的危機(jī)。作者呼吁要全社會(huì)共同行動(dòng)來結(jié)束這場(chǎng)手機(jī)帶來的精神疾病的流行，并給出了四大行動(dòng)方向：社會(huì)：通過互聯(lián)網(wǎng)立法，鼓勵(lì)孩子多在現(xiàn)實(shí)中自由玩耍；技術(shù)：互聯(lián)網(wǎng)科技公司用技術(shù)手段保護(hù)孩子；學(xué)校：為孩子提供遠(yuǎn)離智能手機(jī)、社交媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲的環(huán)境；父母：做好虛擬世界的園丁。

(美)喬納森·海特 ·教育心理 ·23.1萬字

高職生的自我發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)
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高職生的自我發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)

作者結(jié)合近十年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)及就高職生自我發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)性調(diào)研，梳理出了當(dāng)代高等職業(yè)院校學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在發(fā)展自我、適應(yīng)社會(huì)過程中需要具備的能力和素質(zhì)。綜合團(tuán)隊(duì)力量，著此書。本專著從時(shí)間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)管理、情緒管理、溝通能力管理、藝術(shù)修養(yǎng)管理七方面，梳理出了當(dāng)代高等職業(yè)院校學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在發(fā)展自我、適應(yīng)社會(huì)過程中需要具備的能力和素質(zhì)。高職生可通過閱讀此書進(jìn)行自我探索，查找自身綜合素質(zhì)與社會(huì)需求之間的差距，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

張艷杰 尚亞飛 諶丹 ·教育心理 ·13.7萬字

喚醒心靈青春期不可缺少的好課
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喚醒心靈青春期不可缺少的好課

本書分為4個(gè)篇章，緊扣青少年青春期的心理、生理、思維、社會(huì)認(rèn)知等特點(diǎn)，針對(duì)青少年道德品質(zhì)形成的黃金時(shí)期，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，同時(shí)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青少年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

徐開顏 魏振康 ·教育心理 ·9.9萬字

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