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95后是第一代進入青春期時不斷接觸互聯網的人群，即Z世代。“手機式童年”取代了“玩耍式童年”，構成了這一代孩子的“新童年”：一方面，父母在現實生活中的過度保護，這讓孩子無法在成長中獲得足夠的挑戰。另一方面，社會對孩子在網絡上的保護不足。這對孩子產生了4大傷害：社會剝奪、成癮、注意力碎片化、睡眠剝奪。Z世代數字原住民在虛擬世界遭遇成長危機：對女孩來說，社交媒體讓女孩重度焦慮：濾鏡、美顏、社交媒體經過美化的生活會讓女孩產生外貌焦慮，加劇青春期女孩的不安全感。女孩更容易分享情緒，讓焦慮情緒傳播。對男孩來說，游戲和視頻讓男孩深陷孤獨：網絡游戲和智能手機讓男孩有更多途徑逃避現實，沉浸在虛擬世界中。高度依賴手機和社交媒體會導致人類的精神退化，已經成為一代人的危機。作者呼吁要全社會共同行動來結束這場手機帶來的精神疾病的流行，并給出了四大行動方向：社會：通過互聯網立法，鼓勵孩子多在現實中自由玩耍；技術：互聯網科技公司用技術手段保護孩子；學校：為孩子提供遠離智能手機、社交媒體和網絡游戲的環境；父母：做好虛擬世界的園丁。

·23.1萬字

發展心理學（彩色圖解版）

生命的歷程是漫長的，從胚胎到嬰兒，從兒童到青少年，這些階段各自有什么樣的特點？我們應該怎么認識這些階段的特點？發展心理學作為心理學中的重要分支，全面講述了人類各個時期的生理、認知發展及人格發展的特征，是人們更好地了解自我的一門有趣學科。本書描述了從胚胎到成人的個體心理發生與發展過程，對胚胎發育、嬰兒認知、知覺發育、記憶發展、問題解決能力發展、情緒發展、社會發展等內容進行了詳細論述，并從發展心理學的應用與應對未來挑戰的角度進行了討論，內容引人入勝。另外，書中還配有大量全彩圖示和對知識點的分拆講解，有助于豐富讀者的感官體驗，幫助讀者輕松了解心理學與日常生活的關系。本書適合對心理學感興趣的讀者閱讀，也可作為心理學從業者的學習和參考用書。

·13萬字

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阿德勒兒童教育心理學

這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力。培養健全的人格，才是教育孩子的首要目標。全書分為14章，系統而全面地闡述了兒童教育心理學導論、人格具有統一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養兒童的社會情感、兒童都有不同程度的自卑感、正視兒童思維和行為上的偏差、人格具有發展的聯系性、學校教育是糾正家庭教育失誤的關鍵場所、外在環境對兒童的影響、青春期教育、如何給孩子面對困難的勇氣、陪伴孩子共同成長。

·11.8萬字

從多元智能到綜合思維

霍華德·加德納提出的多元智能理論，堪稱“心理學界哥白尼式的革命”。它打破了傳統智力理論的基本假設，重新定義了“人類智能”，引起了世界的廣泛關注。作為研究人類智能領域的權威，數十年來無數人向加德納提出過相同的問題：他自身所擁有的智能強項是什么？加德納在本書中給出了答案。本書是對加德納學術生涯的回顧，追溯了他從一個有點書呆子氣的孩子到渴求新知的大學生，從自由自在的研究生到哈佛教授的演變。縱觀加德納的整個學術生涯，他都在研究廣泛意義上的人類智能。加德納在本書中將目光轉向了自己，回顧了其自身的思維發展過程，總結出他最擅長的智能強項是“綜合思維”，并稱之為21世紀頗具價值的思維方式。多元智能理論的創立及其對全球教育界的廣泛影響，正是來源于加德納的綜合思維能力。加德納在本書中介紹的綜合思維的養成過程，對我國中小學教育要求逐漸樹立學科融合理念，培養跨學科人才具有重要借鑒意義。

·15.5萬字

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高職生的自我發展與社會適應

作者結合近十年學生工作經驗及就高職生自我發展與社會適應性調研，梳理出了當代高等職業院校學生，特別是家庭經濟困難學生在發展自我、適應社會過程中需要具備的能力和素質。綜合團隊力量，著此書。本專著從時間管理、職業生涯規劃、創新意識培養、團隊意識管理、情緒管理、溝通能力管理、藝術修養管理七方面，梳理出了當代高等職業院校學生，特別是家庭經濟困難學生在發展自我、適應社會過程中需要具備的能力和素質。高職生可通過閱讀此書進行自我探索，查找自身綜合素質與社會需求之間的差距，進而實現自我發展。

·13.7萬字

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幸福的科學：積極心理學在教育中的應用

本書將積極教育所提倡的“非認知教育”與當代只關注“智力、知識、技能”的認知教育相結合，旨在將當代教育與積極心理學有序結合，幫助莘莘學子認識自我，豐富內心世界，感悟生命的美好，最終實現自我價值，擁有蓬勃發展的人生，同時幫助每位老師都體驗到主觀幸福感、生活滿意感和事業成就感，從而使他們致力于積極創建積極和諧的校園，培養樂觀、積極向上的好孩子。本書作者是國內積極心理學領域中的領軍人物——曾光、趙昱鯤等。本書適合所有想擁有蓬勃而幸福的人生的人士閱讀。

·15.5萬字

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獨一無二：揭開人格差異之謎

喬治·米勒獎獲獎者、《教養的迷思》的作者朱迪斯·哈里斯新作，史蒂芬·平克、查理·芒格、梁文道誠意推薦。為什么同一個家庭中長大的同卵雙胞胎性格差異那么大？塑造人性格的，到底是先天的遺傳還是后天的環境？《教養的迷思》作者朱迪斯·哈里斯重新檢視學界過往的研究，觀察雙胞胎、自閉兒，以及猩猩和螞蟻等生物，得出了自弗洛伊德以來第一個有關“個性”的完整理論：以演化心理學為基礎，用關系系統、社會化系統和地位系統這三種心理機制，鞭辟入里地解開了人格差異與形成之謎。

·20.9萬字

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團體心理游戲256例

心理游戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導的重要方式，它是通過團體內人際交互，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗、協作來認識自我、調整和改善與他人的關系、學習新的處事態度和行為方式，以發展良好的社會適應能力。考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點，心理游戲是一種幫助他們了解自己和心理健康知識的最好方式。本書基于心理課中的“心理線”邏輯，盡可能地為讀者提供更多樣化的活動形式和更具“心理味”的游戲，將心理游戲濃縮并提煉為32種形式和40個主題，并解析了這些心理游戲的基本原理和內涵，以幫助心理教師簡化備課流程、減輕備課量，并在了解活動形式和心理游戲背后的原理后，舉一反三地建構屬于自己的備課模式。本書可廣泛應用于學校心理課、班會、團體輔導、戶外拓展訓練等類似場景的培訓和教學設計，是學校心理教師、班主任、輔導員、社會工作者及培訓師等必備的案頭工具書。

·12.6萬字

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學會自我接納：幫孩子超越自卑，走向自信

所有的父母都深愛著自己的孩子，希望把最好的東西都給他們。父母會竭盡所能地為孩子提供他們獲取成功和幸福所需的任何東西。許多父母都希望能夠幫助孩子增強自信，期待孩子能有所收獲。哪怕只是一次展示自己的機會，父母都會不惜一切代價地幫助孩子成長。更有甚者，有的家長要求教師不用紅筆批改孩子的作業，以確保自家孩子的自尊心不受傷害，孩子的獨特性不被抹殺。然而，我們滿懷善意的養育方式本是為了讓孩子變得自信而從容，卻不曾想竟然與研究結論背道而馳，實際的效果不盡如人意。這樣看來，我們的良好初衷與我們的養育方式是相互矛盾的。

·11.5萬字

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心理亮相：教育孩子應該懂的心理學

本書以心理喚醒為出發點，為教育孩子提供了心理健康教育的理論基礎知識和指導，可以視為教育孩子的成長說明書。本書每一部分都有簡便、詳細的指南和具體的實例，完整呈現了原因分析、現象解說、方法指導和愛的實踐，解決了教育孩子中的許多重點、難點和焦點的問題。適合老師和家長閱讀，對今后產生重大影響，讓孩子更加優秀。本書針對心理健康教育的缺失這一問題，提供了大量的理論、技巧和實踐，點燃了人們思維的火花。渴望好的教育，走進孩子的內心世界，這是現今社會人們的共同愿望。本書讀來發人深省或給人感動或給人警示或催人奮進，無論什么人什么時候讀來都有所感有所悟。

·14.2萬字

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人格發展與教育：讓你的孩子更有個性

本書針對少年兒童在成長、學習、能力發展階段所出現的問題以及我們的家長和教育者在對孩子進行家庭教育和學校教育過程中所忽略的重要的東西，如只注重孩子的學習成績與某方面能力的提高，而忽略了對其獨立思考、創新和綜合能力的提高，或只注重對孩子智商的培養，而忽略對其情商、人格的培養等，以理論分析、案例展示的方法全面且深入地分析在教育孩子過程中所出現的種種誤區，且對癥下藥，為廣大家長和教育者解惑、支招。本書可作為孩子人格教育相關研究的重要參考資料，且有相當強的實用價值，是教育和培養孩子獨立、完善人格的良師益友。

·12.8萬字

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我想和你好好的：給年輕人的親密關系成長課

本書在汲取發展心理學、精神分析、家庭治療等領域最新研究成果的基礎上，結合作者多年的咨詢經驗和理論研究，深入剖析了親密關系各階段可能出現的種種困惑和問題，讓讀者在親密關系中建構新的思維方式，即從理性中看到關系的真相，從關系中看到真實的自己，學會接納并尊重自己的欲望、幻想和創傷。

·13.8萬字

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弗里曼兒童學習法

《弗里曼兒童學習法》是淺顯易懂的兒童教育心理學入門圖書。本書介紹了兒童心理發展的特點，探討了兒童的教育問題。從兒童玩耍、模仿、社會態度本能和言語等角度，討論兒童發展的一些比較普遍的問題，重點研究兒童心理發展的各種變化。揭示了學校教育體系各階段和各學科的優質教學必須建立在心理學原理普遍應用的基礎上。閱讀本書，可以注意到一個有趣的現象，所有兒童正常心理發展的問題都與學習的心理學原理有著密切的聯系。作者在精準論述的同時，深入淺出，化抽象為具象，使得沒有研究過心理學的讀者也能輕松理解。

·14.5萬字

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教育心理學

本教材主要面向師范院校的職前教師及參與在職培訓的教師。主要介紹了個體心理過程如：注意、感知覺、記憶、思維、想象等活動的的基本規律；中學生心理發展基本規律，如認知發展規律、品德發展規律、人格發展規律等；學習心理的基本理論，心理健康教育等內容。

·26.4萬字

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體驗式家長會

體驗式家長會是依據家長進行家庭教育的需要，通過體驗式心理教育技術，在團體動力的推動下，圍繞教育主題而開展的體驗、成長和學習活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內涵、應用及價值，并在此基礎上引出體驗式家長會這一集創新性、靈活性和實用性于一體的科學的家庭教育方式。作者以4個班會實錄為例，完整呈現班會中教師的引導、情境的設置、技術的操作和家長的反應，對于家長暴露出來的認知誤區、錯誤的教育方式和忽視的言行影響，提供了直接的修正建議。體驗式家長會關注現實的家庭教育要求和家長的心理需要，創設不同的教育情景，引導家長在體驗中感悟和反思，通過成長和學習，成為自己和孩子的心靈導師，有效改善親子關系和家校關系，形成和諧的家校合作。

·9.8萬字

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體驗式班會

體驗式班會是依據學生身心發育特點、成長規律和班級建設的需要，在團體動力推動下，通過繪畫、音樂、具象、此時此地技術等體驗式心理教育技術，圍繞教育主題而開展的班會活動。本書深入淺出地闡釋了體驗式教育的內涵、應用及價值，并在此基礎上引出體驗式班會這一集創新性、靈活性和實用性于一體的科學的班會形式。作者以六個完整班會實錄為例，完整呈現班會中老師的言行、學生的反應、技術的呈現、導師的點評，很好地解決了傳統班會存在的問題。它尊重學生的身心發展需要，重視學生的體驗與分享，讓學生在游戲與活動的過程中很好地認識自我，發展自我，最終有效達到班會目的，為教育工作者提供了鮮活的范例和深刻的反思。

·10.8萬字

童年，人生幸福之源：培養樂觀的方法

《童年，人生幸福之源》一書是著名學府哈佛大學為美國中學生列出的50本必讀書之一。請每一位父母閉上眼，想一想孩子的笑臉，然后問問自己：“我到底對孩子的人生有什么期望？”仔細思考這個問題，你的答案很有可能就是一個簡單的詞——幸福。但并不是每個人都有信心和能力做到。《童年，人生幸福之源》為你帶來絕好的消息。本書恰如其名，告訴你幸福的根源就在童年，而且讓你明白，不管你有過怎樣的童年，不管你現在年齡幾何，都有機會為自己和孩子創造永恒的快樂，都有可能給自己的孩子幸福的一生。在《童年，人生幸福之源》一書中，美國著名兒童心理學者愛德華·哈洛韋爾提出了卓有成效的“五步循環法”——“聯結—玩耍—練習—精通—認同”，來幫助家長教出樂觀的小孩，讓孩子獲得幸福一生的能力。

·12萬字

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兒童教育心理學

阿德勒的《兒童教育心理學》是一本讓全世界數千萬兒童、父母和教師都終生受益的經典養育讀本。主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。本書輕松破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養育技巧，培養兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。

·10.6萬字

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“中國夢”與大學生理想信念教育研究

理想信念為社會發展和個人全面發展確立了價值目標，制約并優化人的價值選擇和行為實踐。新時期，“實現中華民族偉大復興”的“中國夢”成為中國人民的共同理想追求。大學生作為社會建設的中堅力量，理應把握時代脈搏、振興時代精神，將個人理想與社會理想有機融合。本書在分析理想信念的歷史性與現實性、“中國夢”的歷史發展、本質內涵與時代特征時，將“中國夢”作為當代大學生理想信念的時代內涵和基本要求，并基于大學生理想信念的現狀調查，對當前存在的問題及其原因進行了剖析，提出了在實現“中國夢”的價值引導下加強大學生理想信念教育的建設性建議。

·15.5萬字

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鄉村未成年人心理健康教育

“四川省鄉村學校少年宮系列教材”是一套適合四川省鄉村學校少年宮開展有益于孩子身心健康活動的輔導圖書。該叢書在四川省精神文明建設辦公室的組織和指導下，由四川省鄉村學校少年宮輔導員實訓基地——四川文化藝術學院編寫而成，包括《校園舞蹈教學與編導》《少兒聲樂》《兒童合唱與指揮》《創意兒童畫》《四川非遺傳統美術與技藝》《普通話與經典誦讀》《鄉村未成年人心理健康教育》七冊，為各地鄉村學校少年宮從事文藝、德育、心理、非遺等課程教學的輔導員提供了專業、系統的教學范本。《鄉村未成年人心理健康教育》為該叢書之一，分為上、下兩篇：上篇為鄉村未成年人心理健康教育涉及的教育學、心理學、社會學等理論基礎及鄉村未成年人特殊群體的心理問題；下篇為實訓部分，包括團體輔導、個體輔導、心理危機干預等內容。全書偏重心理健康教育的實際操作，有利于少年宮輔導員在具有一定學科理論的基礎上進行更具針對性的心理健康輔導。

·10.4萬字

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教育心理

分類

狀態

屬性

字數

更新時間

焦慮的一代

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