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科學(xué)博士來回答：我們身邊最有趣的為什么

從暗藏玄機(jī)的人體，到千奇百怪的動(dòng)物王國(guó)，從司空見慣的自然現(xiàn)象，到匪夷所思的超自然體驗(yàn)，本書這些貼合生活實(shí)際的39個(gè)有趣的問題，以及詼諧幽默的科學(xué)探索故事，無一不讓你和孩子腦洞大開。有的問題每個(gè)人都會(huì)問，比如：為什么樹葉在秋天會(huì)變顏色？為什么有些人不勝蚊擾，有些人卻默默無“蚊”？大雁何以“人”字飛行？……有的問題你不會(huì)想著去問，但一旦聽到了，你會(huì)說“是的，我也想知道。”比如：為什么人在壓力下會(huì)失手？為何有時(shí)話到嘴邊卻忘了詞兒？為何霸王龍的“胳膊”如此短？……

·7.4萬字

好媽媽都懂的心理學(xué)

走進(jìn)孩子的心，讀懂孩子真實(shí)的心理需求；讓親密的情感聯(lián)結(jié)，成為孩子一生的動(dòng)力之源。每一天，孩子都在向父母發(fā)出種種挑戰(zhàn)，常常讓我們焦頭爛額，困惑不已——為什么孩子越催越磨蹭？為什么孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力？如何才能讓孩子愛上閱讀？為什么給孩子講道理沒有用？怎樣才能打開孩子心扉，讓孩子愿意跟父母溝通？當(dāng)你忍不住想吼孩子的時(shí)候，有沒有更好的辦法？……本書圍繞父母日常育兒中最棘手、最關(guān)切的問題，以心理學(xué)為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)焦慮的父母看透孩子日常“問題行為”背后的心理機(jī)制，理清親子沖突中隱藏的種種心理誤區(qū)，從而引導(dǎo)父母以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碛齼弘y題，以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待孩子的教育與成長(zhǎng)。同時(shí)，也讓我們通過孩子，找到自己內(nèi)心焦慮、不安和恐懼的根源，從而實(shí)現(xiàn)自我的療愈與成長(zhǎng)。

·12.4萬字

媽媽不急不躁，陪孩子寫作業(yè)

陪孩子寫作業(yè)是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷的事情，每個(gè)陪孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)背后都有一部心酸血淚史。《媽媽不急不躁，陪孩子寫作業(yè)》能夠教會(huì)家長(zhǎng)如何心情愉悅地陪孩子完成作業(yè)，沒有無用的說教，都是實(shí)用的方法。家長(zhǎng)可以在《媽媽不急不躁，陪孩子寫作業(yè)》這本書中找到孩子不愛寫作業(yè)背后的根源問題，洞察孩子和自己的心理問題，走出常見的教育誤區(qū)，利用情感引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間、管理自我等等，更省心、省力、省事，高效地陪孩子完成作業(yè)。但陪孩子完成作業(yè)并不是作者及《媽媽不急不躁，陪孩子寫作業(yè)》這本書的最終目的，我們的目的是讓孩子愛上學(xué)習(xí)，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能夠幫助孩子成就一生。

·10.7萬字

不尷尬的養(yǎng)育：和孩子談?wù)勑?/h4>

媽媽，爸爸說我是垃圾堆里撿的，你說我是充話費(fèi)送的，我到底是從哪來的？孩子這樣問，你會(huì)怎么說？正是父母心中的這些愛與怕，將家庭教育拖入困境。身為父母首先要樹立正確的性教育掛念，要知道，性教育也是教育，并不羞恥。如果父母怕直接談及這些內(nèi)容會(huì)過于露骨和尷尬，不妨發(fā)揮自己的想象力，取材于日常生活，用新鮮有趣、恰如其分的例子來說明，畢竟道理都是相通的。《不尷尬的養(yǎng)育：和孩子談?wù)勑浴肥莾和逃龑＜野材雀鶕?jù)幾十年的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題，后者才是至關(guān)重要的。很多父母都羞于和孩子表達(dá)，覺得自己把握不住度，那么不妨參考一下本書關(guān)于不同年齡層性教育的內(nèi)容。

·6.7萬字

教子真有道

本書以問題為導(dǎo)向，論證了“孩子的問題本質(zhì)上都是父母的問題”。同時(shí)，從人生終極意義和時(shí)代發(fā)展的哲學(xué)高度，論證了家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系；從孩子生命具有無限可能的這個(gè)特性出發(fā)，基于《道德經(jīng)》道法自然的哲學(xué)觀，建立了開創(chuàng)性的理論系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。提出了如何成為優(yōu)秀父母的“樹理論”，建立了父母教育課程系統(tǒng)，使父母在家庭教育中有章可循，不再迷茫，少走彎路。提出了如何潤(rùn)化孩子生命的“全素質(zhì)教育理論”，明確指引父母在孩子小學(xué)畢業(yè)之前，一定要給孩子“全素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”，多元嘗試、多元探索、多元實(shí)踐，籍此開發(fā)大腦，拓寬視野，增長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，并盡早地發(fā)現(xiàn)孩子生命潛能的優(yōu)勢(shì)方向，給孩子早定位、早規(guī)劃。提出了如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的“生根教育理論”，確立了父母和孩子同學(xué)共修以主流文化為核心的“3-5-7”學(xué)動(dòng)力教育系統(tǒng)，特別強(qiáng)調(diào)用紅色文化和傳統(tǒng)經(jīng)典文化的高級(jí)“養(yǎng)料”給孩子生根，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)大的向上生長(zhǎng)的動(dòng)力。“君子務(wù)本，本立而道生。”本書是父母培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的“道、法、術(shù)”，一書在手，父母無憂。

·10.3萬字

用智慧的教育陪伴孩子成長(zhǎng)：低年級(jí)

小學(xué)一、二年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響。本書幫助孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)校，處理自己與老師、同學(xué)的關(guān)系，孩子在家、校之前架起橋梁，幫助孩子順利過渡。

·4.8萬字

孩子，把你的手給我3

《孩子，把你的手給我3》是一部指導(dǎo)師生之間如何高效溝通教育經(jīng)典讀物。在本書中，作者探討了教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的方法，并結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)歷和研究，以大量的案例指導(dǎo)教師如何與各個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行溝通。作者強(qiáng)調(diào)，教師是引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵人物，一定要以合理的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)提供合理而適度的幫助。

·9.9萬字

誰拿走了孩子的幸福2

兒童有兒童的世界，在那個(gè)世界里，他們善于觀察、富于想象、樂于創(chuàng)造。如果以成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加要求，將使他們被迫壓抑自己的潛能。本書幫助家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的底層邏輯。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力、想象力、創(chuàng)造力、合作精神等，都是家長(zhǎng)關(guān)心的話題，作者不僅提供了具體的教育方法，而且總結(jié)了方法背后的原理，方便家長(zhǎng)活學(xué)活用、舉一反三。

·11.8萬字

不焦慮的父母，更自由的孩子

崔璀一畢業(yè)就在財(cái)經(jīng)大咖吳曉波麾下工作。從實(shí)習(xí)生，到出版界最年輕的總編輯，也曾一度躋身國(guó)內(nèi)“最年輕的CEO”。就在身兼數(shù)職的事業(yè)上升期，她忽然又增加了一重新的身份：媽媽。遇見新生命的喜悅，美好卻短暫。可隨之而來的焦慮和混亂，卻讓她措手不及。她與心理學(xué)博士、家庭咨詢師李松蔚老師一起創(chuàng)立了Momself，并通過專欄文章的形式與廣大父母進(jìn)行交流，收到眾多父母群體熱烈反饋。本書選取了專欄中的最受大家歡迎的文章，同時(shí)加入了崔璀對(duì)育兒、家庭、新手父母?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)的最新思考，“我們不僅給廣大父母一個(gè)更有效心靈上的安慰，還會(huì)去探討為什么會(huì)有這個(gè)行為。因?yàn)楫?dāng)父母?jìng)冎罏槭裁磿?huì)做這個(gè)行為的時(shí)候，會(huì)很容易做出改變。”

·9.5萬字

誰說男孩不好養(yǎng)

著名親子教育專家付小平，結(jié)合自己養(yǎng)育兒子的親身經(jīng)歷和多年來積累的數(shù)千個(gè)咨詢案例，從國(guó)內(nèi)外養(yǎng)育男孩的理論和實(shí)踐中提煉，總結(jié)出一套適合中國(guó)男孩家長(zhǎng)踐行的體系和方法。本書從一個(gè)個(gè)典型的養(yǎng)育男孩的難題入手，深入分析每個(gè)問題背后的真正原因，最終給出一系列的原則性建議和操作性很強(qiáng)的系統(tǒng)解決方案，包括親子活動(dòng)、親子游戲等。看完本書，讀者可以根據(jù)自家孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，既減輕自身的養(yǎng)育焦慮，也能幫助兒子健康快樂地成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢。

·15.2萬字

家庭教育光有愛還不夠

明明有愛，但看不到愛？家長(zhǎng)總是在管教、約束、指責(zé)、催促、鞭策。孩子只是覺得壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生抗拒，卻得不到來自父母的幫助，只能委屈、怨恨，或者沉默反抗。黃啟團(tuán)已有二十多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，專注于心理學(xué)應(yīng)用的教育傳播，具備將心理學(xué)理論成功運(yùn)用于親子教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。《家庭教育光有愛還不夠》提出了四大教養(yǎng)模式、五大心理營(yíng)養(yǎng)、敏感化與復(fù)原力等觀點(diǎn)和操作方式，探討了家庭教育的多個(gè)方面，包括采用高壓打罵和全然愛與自由兩種教育方式對(duì)孩子的影響；知識(shí)的重要性以及運(yùn)用知識(shí)的能力；孩子成長(zhǎng)過程中情緒控制的四個(gè)階段；情商在孩子教育中的重要性；限制性信念和共情能力；培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)和正確的價(jià)值觀；如何避免孩子產(chǎn)生“無望”觀念；等等。本書有助于解決家庭教育中兒童性格和行為問題，給家長(zhǎng)提供了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和常識(shí)，讓孩子的前途因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的學(xué)習(xí)而變得更加美好。

·15.7萬字

有12Q的孩子有出息（第2版）

一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅要學(xué)習(xí)好，他在智力、學(xué)習(xí)的能力、溝通的能力、對(duì)自己情緒的調(diào)整能力、克服困難的能力、理財(cái)?shù)哪芰Φ榷喾矫娑紤?yīng)當(dāng)有自己的表現(xiàn)，這樣才算是一個(gè)全面發(fā)展的孩子。《有12Q的孩子有出息（第2版）》是一本全面提升孩子能力的書。生動(dòng)形象的案例，讓孩子在快樂中學(xué)到知識(shí)；通過對(duì)孩子智商、情商、德商、心商、逆商、膽商、學(xué)商、志商、靈商、財(cái)商、健商、體商等十二個(gè)方面的解析，讓孩子自然而然地邁向廣闊的人生。

·10.1萬字

讀懂孩子的心（精裝版）

親子教育書目種類那么多，家長(zhǎng)們?cè)撛趺催x擇？——如果不知道讀哪一本，那么先讀《讀懂孩子的心》。這是一本幾乎涵蓋100%經(jīng)典教育理論和方法的書！樊登不僅是6000萬書友信賴的講書人，更是一名親子教育領(lǐng)域的專家。在《讀懂孩子的心》中，他吸收了國(guó)內(nèi)外一線的經(jīng)典教育理念，將兒童心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)學(xué)、社會(huì)學(xué)等融入家庭教育，讓父母通過這本書，掌握家庭教育的精華，培養(yǎng)更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的孩子！

·14.3萬字

不做“焦慮媽”：當(dāng)代父母心理成長(zhǎng)（智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè)）

本書為上海家長(zhǎng)學(xué)校“智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè)”之一，叢書關(guān)注父母的成長(zhǎng)啟迪和智慧生成，側(cè)重傳遞家庭教育與指導(dǎo)中“愛”“情”“智”“養(yǎng)”“權(quán)”的意識(shí)激發(fā)和能力培養(yǎng)，從家庭之愛、情緒管理、學(xué)習(xí)能力、過度教養(yǎng)、權(quán)利邊界五個(gè)方面，讓家長(zhǎng)在閱讀和學(xué)習(xí)中積聚能量，生成智慧，指導(dǎo)家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的過程中成長(zhǎng)為“智慧父母”。適合廣大家長(zhǎng)閱讀。本書從當(dāng)下家庭中母親角色構(gòu)成及其他角色相互沖突的事實(shí)出發(fā)，通過鮮活生動(dòng)的案例故事描述和分析，提出緩解母親焦慮的教育策略，展現(xiàn)了當(dāng)代父母尤其是母親管理情緒的智慧和謀略。

·6.6萬字

寶寶如廁訓(xùn)練：知道這些就夠了

如廁訓(xùn)練不同于睡眠訓(xùn)練和自主進(jìn)食的訓(xùn)練，并非越早越好。進(jìn)行如廁訓(xùn)練需要孩子掌握一定的技能才能開始，越早訓(xùn)練并不能提高成功率，反而選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開始訓(xùn)練，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

·5660字

接納力

接納力是一種能力，一種獲取幸福的能力。媽媽一旦擁有了接納力，不僅獲取了讓自己幸福的能力，也成就了孩子一生的幸福力。這是一部協(xié)助媽媽們釋放焦慮、清亮心靈，通過培養(yǎng)接納力來提升媽媽的教養(yǎng)水平，進(jìn)而成就孩子一生幸福力的媽媽自我成長(zhǎng)幸福經(jīng)。養(yǎng)育孩子，其實(shí)就是養(yǎng)育自己的過程。為了孩子一生的幸福，我們不停地折騰自己，還時(shí)常對(duì)孩子大吼大叫，當(dāng)我們做到接納自我時(shí)，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子也接納了。本書以媽媽與孩子間建立信任、欣賞、尊重、合作、自律、感染、接納為通道，引導(dǎo)媽媽發(fā)自內(nèi)心地傾聽、共情孩子，和孩子建立良好的親子關(guān)系，同時(shí)以劃界限、立規(guī)則、我信息等溝通技巧，協(xié)助孩子一步步走向成熟與自由，一天天綻放于愛與善良之中。接納孩子，首先從接納自己開始做起吧。

·10.6萬字

激發(fā)式教育

這本書告訴父母如何激發(fā)孩子對(duì)某一領(lǐng)域的熱情，進(jìn)而在這一領(lǐng)域打拼出自己的一番天地。作者采訪了60多位成功人士和他們的母親，用70多個(gè)真實(shí)的教養(yǎng)故事，揭示了有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心以及堅(jiān)韌和無畏品質(zhì)的9條原則。這些品質(zhì)將使你的孩子擁有解決難題的真正能力，能夠勇敢地面對(duì)未知的恐懼，并最終收獲成功、快樂和滿足的人生。而父母需要做的，就是激發(fā)孩子的創(chuàng)造天賦，給孩子探索精彩世界的自由。

·13.9萬字

通往未來之路：培養(yǎng)有夢(mèng)想的孩子

很多老師和父母被孩子缺乏信心、缺乏動(dòng)力、目標(biāo)缺失等問題所困擾，而孩子出現(xiàn)這些問題的根本原因是“夢(mèng)想教育缺失”。本書提出了“生涯教育，就是夢(mèng)想教育”的觀點(diǎn)，并對(duì)“夢(mèng)想教育”體系進(jìn)行了全面的解讀，圍繞“為什么要進(jìn)行夢(mèng)想教育”“如何幫助孩子建構(gòu)夢(mèng)想”“如何支持孩子實(shí)踐夢(mèng)想”，以及“如何幫助孩子拓展夢(mèng)想”等四大問題進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。通過閱讀本書，老師和父母可以深入了解生涯教育，建立更為全面的教育觀，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子擁有夢(mèng)想，具備過好一生的能力。

·12.8萬字

兒童生活與教育

本書是侯莉敏教授主編的“兒童研究與教育”叢書中的一本，專注于兒童生活及其生活世界的深入研究。作者深入探討了兒童的日常生活，揭示了當(dāng)前兒童教育中的誤區(qū)，并深入分析了這些問題的根本原因。作者在書中主張回歸兒童生活本質(zhì)，并提出相應(yīng)的教育理念。本書分析了教育的本質(zhì)和方法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論，展示了教育與兒童之間的緊密聯(lián)系，并為關(guān)注教育的人士提供了一個(gè)交流和對(duì)話的平臺(tái)。

·16.9萬字

孩子的品格：寫給父母的積極心理學(xué)

一直以來，人們更多關(guān)注智商和情商對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，很大程度上忽略了對(duì)人格特質(zhì)和積極天性的保護(hù)與培養(yǎng)。近年來，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子過上幸福人生的關(guān)鍵因素是“品格優(yōu)勢(shì)”，而積極教育正是點(diǎn)亮孩子品格優(yōu)勢(shì)的一盞明燈。彭凱平教授總結(jié)近30年的研究成果，提取了積極教育培養(yǎng)孩子品格優(yōu)勢(shì)的7個(gè)核心要素：情緒力：接納、理解、管理自身情緒；抗逆力：堅(jiān)韌，心懷目標(biāo)不放棄；自我效能感：激發(fā)自身潛力，勇于突破；自控力：自律、自洽，不懼誘惑；天賦優(yōu)勢(shì)：欣賞自己，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；專注力：全情投入，獲得巔峰體驗(yàn)；善良：懂得感恩，贏得他人的信賴與支持。最終，品格優(yōu)勢(shì)將成就“王者之力”——?jiǎng)?chuàng)造力、審美力、同理心，讓孩子從容應(yīng)對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇。

·14.4萬字