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最?lèi)?ài)不過(guò)我懂你:父母共情陪伴手冊(cè)
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孩子心里在想什么?為什么孩子越大,越不愿意與我溝通?“快樂(lè)培養(yǎng)”和“嚴(yán)格管教”真的不能并施嗎?在“愛(ài)孩子”與“管孩子”之間,家長(zhǎng)如何把握尺度?在養(yǎng)育信息爆炸的當(dāng)下,在“雞娃”“佛系養(yǎng)娃”等理念并行的環(huán)境中,作為父母,我們經(jīng)常會(huì)有各種困惑、糾結(jié)……焦慮,成為當(dāng)今父母的集體情緒。面對(duì)家庭養(yǎng)育中的矛盾和問(wèn)題,“共情”走進(jìn)了家長(zhǎng)的視野,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將其看作一種優(yōu)化親子關(guān)系的途徑,因?yàn)橹挥姓嬲x懂孩子,找到適合孩子的教育方式,才能幫助孩子成為擁有自己思想的獨(dú)立個(gè)體。作者在本書(shū)中提出了“共情陪伴”理論,結(jié)合理論與實(shí)踐,將共情陪伴提煉為“換位思考”“感同身受”“積極回應(yīng)”“正向引導(dǎo)”四個(gè)層次。同時(shí),作者又提出了“三環(huán)五步法”,幫助家長(zhǎng)通過(guò)“停、看、聽(tīng)、說(shuō)、做”五個(gè)步驟,將共情陪伴融入日常養(yǎng)育過(guò)程。不論你即將或已經(jīng)為人父母,還是兒童教育工作者,或者只是對(duì)共情陪伴感興趣的人,都希望你能從書(shū)中科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究,溫情、前沿的養(yǎng)育理念,以及具體、可操作的教育方法中有所收獲。

伍新春 李國(guó)紅 ·家教理論 ·16.4萬(wàn)字

家庭教育光有愛(ài)還不夠
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明明有愛(ài),但看不到愛(ài)?家長(zhǎng)總是在管教、約束、指責(zé)、催促、鞭策。孩子只是覺(jué)得壓抑,內(nèi)心產(chǎn)生抗拒,卻得不到來(lái)自父母的幫助,只能委屈、怨恨,或者沉默反抗。黃啟團(tuán)已有二十多年的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)注于心理學(xué)應(yīng)用的教育傳播,具備將心理學(xué)理論成功運(yùn)用于親子教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)?!都彝ソ逃庥袗?ài)還不夠》提出了四大教養(yǎng)模式、五大心理營(yíng)養(yǎng)、敏感化與復(fù)原力等觀點(diǎn)和操作方式,探討了家庭教育的多個(gè)方面,包括采用高壓打罵和全然愛(ài)與自由兩種教育方式對(duì)孩子的影響;知識(shí)的重要性以及運(yùn)用知識(shí)的能力;孩子成長(zhǎng)過(guò)程中情緒控制的四個(gè)階段;情商在孩子教育中的重要性;限制性信念和共情能力;培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)和正確的價(jià)值觀;如何避免孩子產(chǎn)生“無(wú)望”觀念;等等。本書(shū)有助于解決家庭教育中兒童性格和行為問(wèn)題,給家長(zhǎng)提供了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和常識(shí),讓孩子的前途因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的學(xué)習(xí)而變得更加美好。

黃啟團(tuán) ·家教理論 ·15.7萬(wàn)字

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