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學(xué)習(xí)樹:系統(tǒng)解決孩子學(xué)習(xí)問題的新思維

隨著年齡的增長(zhǎng),每個(gè)人思維能力的發(fā)展都經(jīng)歷了9個(gè)層層遞進(jìn)的過程。無論在哪一層次出現(xiàn)問題,都會(huì)給下一層次的發(fā)展帶來阻礙。這9個(gè)思維層次分別:注意世界、參與世界、互動(dòng)與交流、共同解決問題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較/灰色地帶思維和反思性思維。學(xué)習(xí)樹的樹根代表兒童吸收信息和制定行動(dòng)計(jì)劃的各種不同的方法;學(xué)習(xí)樹的樹干代表思維能力,即日益復(fù)雜的思維方式的發(fā)展;學(xué)習(xí)樹的樹枝代表閱讀、數(shù)學(xué)、口語表達(dá)、寫作以及組織能力等基本的學(xué)業(yè)技能。我們身體的感覺系統(tǒng)每天都在接受各種紛亂復(fù)雜的外部信息,但是不同孩子對(duì)同一信息的理解可能完全不同。解決學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵在于能充分調(diào)動(dòng)孩子的情感,激起他們的興趣,然后再在此基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)各種思維能力。無論是尋寶游戲還是類比舉例,最終都是為了給孩子設(shè)置他們熟悉或令他們感興趣的情感環(huán)境,使他們自然而然地參與其中學(xué)習(xí)。

(美)斯坦利·格林斯潘 南希·桑代克 ·家教方法 ·13.5萬字

情緒穩(wěn)定的父母養(yǎng)出幸福的孩子

孩子是否愛生氣、亢奮時(shí)根本聽不進(jìn)你在說什么,每次都要跟他大小聲才有用?明明只是想好好溝通,卻都演變成爭(zhēng)吵與責(zé)罵,大人小孩都筋疲力盡……不吼、不罵、不暴走,就是情緒很好的父母嗎?其實(shí)冷暴力帶來的傷害也不容忽視,焦慮、不耐、面無表情、冷淡、緊張等情緒,孩子都能感受得到,長(zhǎng)期累積,孩子往往會(huì)復(fù)制爸媽的情緒模式,最終成長(zhǎng)為沒有同理心、容易失序的孩子。孩子難搞、愛唱反調(diào)并非是天性,而是無形中“吸收”了父母的情緒,有樣學(xué)樣地反應(yīng)在他們的行為上……本書作者結(jié)合30多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過分析情緒失控、行為偏差等的實(shí)際案例解說情緒溫度及其影響,帶父母認(rèn)識(shí)情緒如何影響孩子身心發(fā)展與學(xué)業(yè)表現(xiàn);同時(shí),作者從腦科學(xué)視角解析過高的情緒溫度會(huì)如何通過神經(jīng)系統(tǒng)影響我們的身體、導(dǎo)致身體失衡以及調(diào)節(jié)、恢復(fù)平衡的方法。本書針對(duì)情緒調(diào)節(jié),給出了具體可操作的練習(xí)方案。希望父母和孩子一起練習(xí)調(diào)節(jié)情緒溫度,給孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖、松弛的生活環(huán)境。

(韓)韓成范 ·家教方法 ·7.2萬字

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