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關(guān)鍵性思維:穿越不確定性的7個情境思維錦囊
最新章節(jié):
封底
我們發(fā)現(xiàn)一流思維水平的人具有以下特征:在面對錯綜復(fù)雜的局面時,他們能夠抽絲剝繭,一一拆解,制訂出縝密的計劃和執(zhí)行措施;在截然相反的事實證據(jù)和觀點前,善于歸納總結(jié),把握關(guān)鍵,做出科學(xué)決策;即使在壓力下或在自己不熟悉的專業(yè)領(lǐng)域,也能提出具體而激發(fā)人思考的問題和建議;在人心渙散的局面下,他們能有意識地了解自己和他人的處境,善于引導(dǎo),上下拉通,快速凝聚戰(zhàn)略共識。這些關(guān)鍵性思維能力能否被培養(yǎng)和復(fù)制?答案是肯定的。本書將為讀者提供7個關(guān)鍵性思維流程工具,幫助讀者在日益復(fù)雜的環(huán)境中,快速理清思路,掌握問題關(guān)鍵,帶領(lǐng)團(tuán)隊突破重圍。本書涉及的工具方法源自作者20多年來為超過百家企業(yè)提供培訓(xùn)咨詢服務(wù)的實踐和經(jīng)驗總結(jié),極具指導(dǎo)價值。
目錄(89章)
倒序
- 封面
- 版權(quán)信息
- 作者簡介
- 推薦序
- 前言 為什么寫這本書?
- 第一章 不是所有的思維都是關(guān)鍵性思維
- 人在什么情況下會開始思考?
- 什么是關(guān)鍵性思維?
- 阻礙關(guān)鍵性思維的思維定式
- 本末倒置
- 依賴認(rèn)知范圍的假設(shè)
- 依賴框架
- 訓(xùn)練關(guān)鍵性思維的三種方法
- 邏輯性思維
- 批判性思維
- 系統(tǒng)性思維
- 如何用好本書
- 第二章 當(dāng)面對“一頭霧水”的情境
- 情境判斷的困難
- 錯綜復(fù)雜的事務(wù)管理
- 難以達(dá)成的團(tuán)隊共識
- 情境判斷流程
- 第一步:情境認(rèn)知
- 第二步:情境解構(gòu)
- 第三步:情境轉(zhuǎn)移
- 四大情境之外的關(guān)鍵性思維流程
- 本章小結(jié)
- 第三章 當(dāng)面對“舉棋不定”的決策情境
- 選擇困難的原因
- 選擇太多
- 選擇太少
- 決策的思考流程
- 當(dāng)選擇太多——面對多個選擇的決策思考流程
- 當(dāng)選擇太少——面對只有一個選擇的決策思考流程
- 本章小結(jié)
- 第四章 當(dāng)面對“不明原因”的問題情境
- 問題解決的思維誤區(qū)
- 錯誤地定義“問題”
- 急于解決,憑經(jīng)驗斷定原因
- “問題情境”的關(guān)鍵性思維流程
- 第一步:確認(rèn)問題
- 第二步:分析原因
- 第三步:采取措施
- 本章小結(jié)
- 案例
- 第五章 當(dāng)面對“危機(jī)四伏”的計劃情境
- “計劃”因風(fēng)險而生
- “計劃情境”分析思維流程
- “計劃情境”思維全流程
- “計劃情境”思維簡化流程
- 本章小結(jié)
- 第六章 當(dāng)面對“絞盡腦汁”需要發(fā)揮創(chuàng)意的情境
- 擁抱變化——創(chuàng)新的勇氣和技能
- 創(chuàng)新技能一:交際
- 創(chuàng)新技能二:提問
- 創(chuàng)新技能三:觀察
- 創(chuàng)新技能四:實踐
- 創(chuàng)新技能五:聯(lián)系
- 利用變化——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會
- 產(chǎn)生創(chuàng)意——實現(xiàn)機(jī)會的創(chuàng)新思維流程
- 第一步:準(zhǔn)備工作
- 第二步:生成創(chuàng)意
- 第三步:綜合過濾
- 第四步:評估比較
- 本章小結(jié)
- 第七章 當(dāng)面對“戰(zhàn)略不共識”的情境
- “戰(zhàn)略不共識”是戰(zhàn)略夭折的致命原因
- 挑戰(zhàn)一:摸索式的隱形戰(zhàn)略
- 挑戰(zhàn)二:混淆“戰(zhàn)略思維”和“運營思維”的區(qū)別
- 挑戰(zhàn)三:未就戰(zhàn)略制定的目的和意義達(dá)成共識
- 挑戰(zhàn)四:不了解流程與內(nèi)容的差異
- 促進(jìn)團(tuán)隊達(dá)成共識的戰(zhàn)略思考關(guān)鍵流程
- 組織戰(zhàn)略輪廓的認(rèn)知共識
- 戰(zhàn)略思考流程
- 制定戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵舉措
- 本章小結(jié)
- 第八章 管理者的新角色:思維教練
- 數(shù)字化時代管理者的新挑戰(zhàn)
- 挑戰(zhàn)一:對團(tuán)隊的把控力下降
- 挑戰(zhàn)二:虛擬環(huán)境的溝通質(zhì)量日趨下降
- 成為思維流程締造者和管理者
- 三類管理風(fēng)格的經(jīng)理人
- 有形流程和無形流程
- 成為思維教練
- “思維教練”的價值
- 提問的技巧
- 基于不同情境的問題清單
- 本章小結(jié)
- 封底 更新時間:2024-06-06 19:04:58
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