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美國青年弗瑞德里克·亨利在世界大戰后期志愿參加紅十字會駕駛救護車,在意大利北部戰線搶救傷員。在一次執行任務時,亨利被炮彈擊中受傷,在米蘭醫院養傷期間得到了英國籍護士凱瑟琳的悉心護理,兩人陷入了熱戀。亨利傷愈后重返前線,隨意大利部隊撤退時目睹戰爭的種種殘酷景象,毅然脫離部隊,和凱瑟琳會合后逃往瑞士。結果凱瑟琳在難產中死去。海明威根據自己的參戰經歷,以戰爭與愛情為主線,吟唱了一曲哀婉動人的悲歌,曾多次被搬上銀幕,堪稱現代文學的經典名篇。
(美)歐內斯特·海明威 ·中小學 ·16.4萬字
《海底兩萬里》是凡爾納科幻小說代表作之一。小說從捕捉海怪寫起,以“鸚鵡螺”號遭遇大旋流為結尾,曲折離奇、險象迭生。在長達十個月、兩萬里的神秘旅程中,尼摩艇長帶著阿羅納克斯教授等三人,同乘“鸚鵡螺”號,幾乎行遍七大洲、四大洋,和魚群競賽,漫步海底森林,穿越海底隧道,探秘失落古城亞特蘭蒂斯,欣賞無價大珍珠,探秘南極,勇斗大章魚……全書構思巧妙,情節驚心動魄,極富畫面感。
(法)儒勒·凡爾納 ·中小學 ·25.5萬字
《朝花夕拾》是魯迅唯一的回憶性散文集,原名《舊事重提》,收錄魯迅于1926年創作的10篇散文。書中記錄了許多魯迅少年時期的事,從多個側面生動形象地反映了他的成長歷程和思想、志趣的形成過程。每一篇文章都展現了當時的世態人情、民俗文化,流露了魯迅對家人師友的真摯感情和對社會的深刻觀察?!罢Z文課推薦閱讀叢書”的《朝花夕拾》,版本精良,精校精編。特邀專家撰寫“導讀”,介紹《朝花夕拾》的作者、版本、寫作背景、主要內容、思想內涵、藝術風格等。根據中學生的閱讀需求和能力,對原著中的疑難字詞進行注釋,掃清閱讀障礙。
魯迅 ·中小學 ·6.1萬字
本書用奇幻的童話故事串講整本書閱讀的方法,角度新鮮,文字順暢,閱讀體驗良好。精選《綠山墻的安妮》《戰馬》《西游記》《俗世奇人》《湯姆·索亞歷險記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》這7本小學生必讀的經典名著,涵蓋成長小說、冒險小說、古典小說、現代名家的小說和散文等類型,將猜讀法、串聯法、吞讀法、列表法、盤點法、情節法、背景法、共鳴法等整本書閱讀的方法,掰開了揉碎了講給孩子,打消孩子對讀名著的畏難心理,幫助孩子一點一點啃讀名著,接收書中的智慧滋養。本書適合害怕讀名著、讀經典作品囫圇吞棗的3~6年級小學生閱讀,也可供小學生家長、小學語文教師及閱讀推廣人員參考。
張祖慶 邱慧芬 ·中小學 ·10.4萬字
國家教育部頒布了最新《語文課程標準》,統稱新課標,對中、小學語文教學指定了閱讀書目,對閱讀的數量、內容、質量以及速度都提出了明確的要求,這對于提高學生的閱讀能力,培養語文素養,陶冶情操,促進學生終身學習和終身可持續發展,對于提高廣大人民的文學素養具有極大的意義。
蕭楓主編 ·中小學 ·4.3萬字
本書除了論述班級文化建設的各種方法外,還提供了可供參照的各類班級主題活動的案例,具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性,非常適合各級學校的班主任老師及學校輔導員閱讀,也是各級圖書館陳列和收藏的最佳版本。
孫仲儀 高天編著 ·中小學 ·11.6萬字
《尋找詩詞王國(賞析背誦篇)》以“萬里路”和“萬卷書”兄妹倆尋找“詩詞王國”的歷程為主要線索,將豐富的中小學古詩詞知識融匯其中,通過一個個鮮活的故事,帶領孩子體會古詩詞學習的樂趣,分享成長的收獲。本書故事性強、知識性強,每首古詩詞旁均配有作者親自誦讀的音頻二維碼,手機掃碼即可收聽;同時,特別收錄閱讀測試卷,幫助孩子在快樂學習中及時檢驗學習成果。
陳智文 ·中小學 ·6.5萬字
現代中、小學生不能只局限于校園和課本,應該廣開視野,廣長見識,廣泛了解博大的世界和社會,不斷增加豐富的現代社會知識和世界信息,才有所精神準備,才能迅速地長大,將來才能夠自由地翱翔于世界藍天。否則,我們將永遠是媽媽懷抱中的乖寶寶,將永遠是溫室里面的豆芽菜,那么,我們將怎樣走向社會、走向世界呢?
學習小組主編 ·中小學 ·14.8萬字
景物描寫,是對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境,使讀者身臨其境。景物寫作的訓練有助于提升對事務的洞察力,使人能更有心的留意生活方方面面的細節。
學生作文指導小組 ·中小學 ·4.9萬字
“七色陽光小少年”全國小學生校園美文精品集萃叢書,是由該叢書編寫組選編的小學生美文作品集,每冊大抵錄選了100篇學生精美文章,這些文章代表面極廣,每篇文章都是學生平時練筆的最佳留痕,真實、真切。所有文章體現了“閱讀與寫作攜手,語文與生活聯姻”的指導思想。這套叢書的編者都是選自于全國各地的優秀教師,是小學語文教學的佼佼者。本書是其中一本,以當中的一篇優秀文章《天上有朵胖胖的云》的名字命名。
《語文報》編寫組編 ·中小學 ·7.8萬字
希臘神話與傳說是世界文學寶庫中的珍貴遺產,她對世界文明產生過巨大影響,例如:“人類的五個世紀”“普羅米修斯”“阿耳戈船的英雄們”“赫剌克勒斯”“俄狄浦斯”“特洛伊戰爭”等故事,自古至今一直為人類所傳頌,并賦予歷代小說家、詩人、劇作家、畫家、雕刻家、音樂家以再創造的靈感。西方文化有兩大支柱,一支是《圣經》,另一支是《希臘神話》,分別熟悉一下這兩大支柱,有助于理解西方文化的起源與發展。
(德)古斯塔夫·施瓦布 ·中小學 ·17萬字
本書以統編小學語文教材所有的112首古詩詞為基礎,適當增補語文課本中常選的、為大家耳熟能詳的一些古詩詞,共計選入132首,加以詳細解說。每篇講解千字左右,涵蓋背景介紹、文本細讀、難點解析、價值闡發等內容,力求清晰闡發詩詞的內在理路與閱讀價值。本書解詩特點有三,其一,講析方法多樣。以文本細讀為主,融合知人論世、想象詩境、聯類拓展等方法。既善于征引古代文獻,力求解讀有依據,又不拘執其中,能夠聯系個人生活經驗與讀詩體驗,闡發個人感悟,故解詩多有新穎見解。其二,不就單篇孤立解讀,善于聯類拓展,以詩人同類詩歌或他人同主題詩歌為參照,以相互發明,求得深入理解。其三,教科書編者視角。作者多年參與語文教科書編寫,解讀能夠照顧教材選編情況,切中讀詩常見疑難點,可為語文教師拓展備課視野、夯實古詩詞素養根基提供參考。
朱于國 ·中小學 ·14.6萬字
2015年末,接到了一項對我來說富有挑戰性的任務:主編一本圖書,名為《同課異構與點評·高中語文經典篇目》?!敖浀淦俊币馕吨嗟膬炐憬處熡羞^原創的有影響力的課型,很難超越?!巴n異構”追求的正是一個“異”字,而“異”正是才華個性智慧的體現,可遇而難求。“點評”則貌易實難,好的點評是火眼金睛,點石成金,要求點評者既要有扎實的理論功底、豐富的課堂經驗,還要有數語中的文字功夫。這是一個頗有難度的事情,好在出版社的老師囑我,可以不受地域和作者資歷名氣的局限,放開手腳。
曹公奇主編 ·中小學 ·28.6萬字
蕭楓編著 ·中小學 ·9.6萬字
本書基于小學科學課程發展的歷史際遇和國際挑戰,采用三角互證(Triangulations)的研究策略,從師資條件、小學科學實踐性課程實施及其現實基礎條件等幾個方面探討小學科學教育所面臨的各種挑戰;分析、討論了近年來中國科學教育實驗項目的成功案例——“做中學”,總結了“做中學”科學教育理論內涵;論述了在新世紀用“做中學”科學教育理念改造小學科學課程的可行性。最后,本書從科學文化建設和課程發展兩個角度,探討了應對各方挑戰,振興與發展中國小學科學教育事業的方略。
張榮華 ·中小學 ·23.6萬字
本書內容包括了有符拉索夫病死、巴威爾的艱難成長、母親與兒子、城里的客人、聚會、霍霍爾、罷工、巴威爾被抓、賣飯、安慰、支助、探望兒子、尼古拉、驚恐、巴威爾回來、談話、憤怒與愿望、商議、“五一”演講、新思想、搬到尼古拉家、送書下鄉、尼古拉家的聚會、葉戈爾病逝、“一切都會好起來”、雷賓被捕、農民的掩護、母親歸來、地下室的聚會、監獄看望、判決、法院出來、柳德密拉、苦難的人們等。
(蘇)高爾基 ·中小學 ·10.3萬字
蕭楓編著 ·中小學 ·8.8萬字
1.教育部推薦書目,語文新課標必讀。2.特邀北京市特級教師王俊鳴老師為本系列圖書撰寫序言、著名翻譯家李玉民老師撰寫前言。3.多位名校特級教師聯合推薦。4.本系列圖書精選了國內近現代經典名著,以及宋兆霖、李玉民、陳筱卿、高中甫、羅新璋、李輝凡、張耳等多位著名翻譯家的國外經典名著權威譯本。深入淺出全方位解讀經典,以專業品質為青少年打造高價值讀物。5.提倡經典精讀,引導青少年回歸閱讀本質。6.“世界短篇小說之王”、法國批判現實主義作家莫泊桑的中短篇小說作品集;辛辣的筆法、行云流水的自然文筆是永不消逝的藝術魅力。
(法)莫泊桑 ·中小學 ·14.7萬字
小學生要想提高閱讀能力、拓展知識面、提高語文素養,只能從課堂之外大量而廣泛地閱讀精品。本冊專門針對小學五年級的學生,精選馮驥才、梁曉聲、肖復興、葉開、李娟、蔣方舟、楊瀾、幾米等眾多中國作家的優秀作品,以及小川未明、莫泊桑、V.M.希利爾、亨德里克·威廉·房龍等世界大師的經典名篇。通過閱讀這些杰出作品,讓小讀者們享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣,培養孩子們在閱讀中對比、歸納、聯系的閱讀和思維方式,大大提升孩子們的閱讀質量和閱讀空間。
竇桂梅 ·中小學 ·11.8萬字
為了幫助中、小學了解和掌握國家關于開展中華優秀傳統文化經典教育的政策和新趨勢,交流新經驗,全面提升國學經典教育的課堂教學水平,讓教師熟悉經典教育的教學步驟和方法,《中華十德國學經典情境體驗教育系列讀本》編寫委員會歷時數年,在國學名家、當代家庭教育專家、兒童和青少年心理學家的學術指導下,精心設計研發了兼具趣味性、參與性、體驗性和實用性的本套系列讀本。本系列讀本以全人教育(健全品格教育)與全息教育(內容涵蓋經、史、子、集)為特色,旨在促進文化傳承、品格塑造。經典解析力求學術純正、內容系統。通過系統地情境體驗學習,使學生掌握為人處世、學習、溝通交流、觀察思考、應變應對、仁愛愛人、堅定堅持、尊老敬賢、自信謙恭、獨立自理等技能常識和傳統美德,并運用到日常生活中,成為一個具備良好德行的社會英才。本書適合小學思想品德課教學,可作為思想品德課教材加以使用。
李若緣 岳紅云 ·中小學 ·3.1萬字
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