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語(yǔ)文課超有趣·作文強(qiáng)化篇:四年級(jí)下冊(cè)
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《語(yǔ)文課超有趣·作文強(qiáng)化篇》秉承溫儒敏教授語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念,核心是溫教授與眾多語(yǔ)文教育研究界名師、專家共同推薦的作文強(qiáng)化學(xué)習(xí)法。本書(shū)旨在緊貼語(yǔ)文教材和課程,為孩子提供一套培養(yǎng)寫(xiě)作思維、提升寫(xiě)作能力的易行、高效、完整、系統(tǒng)的解決方案。本書(shū)同步語(yǔ)文教材,從課文和單元寫(xiě)作任務(wù)出發(fā),一課一得,有的放矢地把握每篇課文學(xué)習(xí)的良機(jī),提煉可轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力的關(guān)鍵點(diǎn),引導(dǎo)孩子思考、感悟、轉(zhuǎn)化、練習(xí)、比較,能對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練起到“四兩撥千斤”的效果,并且按照梯度,逐步建立孩子的寫(xiě)作思維,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。在這個(gè)理解、賞析、轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,孩子的深度閱讀、文學(xué)鑒賞、思辨性閱讀等能力,也會(huì)得到同步提升。在體例上,本書(shū)采用了任務(wù)化、游戲化的形式,目的是提升孩子的參與感、互動(dòng)感、爭(zhēng)勝感。書(shū)中的每課習(xí)作會(huì)根據(jù)學(xué)段不同來(lái)科學(xué)規(guī)劃時(shí)長(zhǎng)和難度,并與課堂單元習(xí)作任務(wù)緊密結(jié)合,讓孩子學(xué)起來(lái)不累,學(xué)完就能用上。這些設(shè)計(jì)都會(huì)減少孩子的抵觸情緒,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。希望這個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái),孩子能跟書(shū)中的牛小帥、馬小麗一起進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!

溫沁園主編 ·中小學(xué) ·5.2萬(wàn)字

跨文化視閾下的濟(jì)慈詩(shī)論和他的詩(shī)
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《跨文化視閾下的濟(jì)慈詩(shī)論和他的詩(shī)》從跨文化視角對(duì)濟(jì)慈的詩(shī)歌作品和詩(shī)學(xué)理念進(jìn)行探索。一方面,全書(shū)通過(guò)細(xì)致的文本分析,選取了濟(jì)慈有代表性的詩(shī)歌,包括《伊莎培拉》《秋頌》《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《每當(dāng)我害怕》《燦爛的星》等作品,以文本細(xì)讀的方式從微觀的角度走進(jìn)濟(jì)慈創(chuàng)造的美的世界,對(duì)濟(jì)慈詩(shī)歌的特點(diǎn)、文學(xué)批評(píng)的風(fēng)格內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義都做了闡述,認(rèn)為認(rèn)同和注視是濟(jì)慈詩(shī)學(xué)思想的基本特征,它們也決定了濟(jì)慈的詩(shī)學(xué)傾向于直覺(jué)思維的特點(diǎn)。另一方面,全書(shū)運(yùn)用平行研究的方法,從跨文化的視角對(duì)濟(jì)慈詩(shī)歌與古希臘文化、中國(guó)道家思想與中國(guó)古典美學(xué)進(jìn)行對(duì)比研究,不僅闡述了濟(jì)慈審美傾向上與希臘文化的親緣關(guān)系,更將濟(jì)慈詩(shī)歌放在東方文化背景下進(jìn)行研究,拓寬了濟(jì)慈研究的思路,展現(xiàn)了濟(jì)慈思想的復(fù)雜性,揭示了濟(jì)慈詩(shī)中深?yuàn)W與微妙的哲思。東方文化背景的引入,為重新解讀濟(jì)慈詩(shī)歌的思想與藝術(shù)內(nèi)涵提供了一個(gè)全新的視角,對(duì)比較文學(xué)研究領(lǐng)域研究方法的更新富有啟示作用。

周桂君 ·中小學(xué) ·19.9萬(wàn)字

小學(xué)生思維導(dǎo)圖:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練(四年級(jí))
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小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時(shí)期,他們不僅需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),還要培養(yǎng)深刻的數(shù)學(xué)思維。本書(shū)以思維導(dǎo)圖為工具,旨在引導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生深度思考,拓展數(shù)學(xué)思維邊界。本書(shū)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)概念的本質(zhì),引導(dǎo)他們主動(dòng)提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。通過(guò)思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以整合知識(shí)、展示思路,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題,將問(wèn)題拆解為多個(gè)層次進(jìn)行解決。通過(guò)思維導(dǎo)圖,學(xué)生能夠?qū)⒚總€(gè)層次的解決方法清晰地呈現(xiàn),培養(yǎng)系統(tǒng)性的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的證明和邏輯推理。通過(guò)思維導(dǎo)圖記錄證明過(guò)程,幫助學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,提升邏輯思維和論證能力。本書(shū)旨在為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)引領(lǐng)深度思考的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新性思維、邏輯推理和問(wèn)題解決能力,為未來(lái)更高階的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陳星云 蘇麗 ·中小學(xué) ·173字

艾青詩(shī)選
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這是一本詩(shī)歌選集。選入艾青膾炙人口的詩(shī)作如《大堰河——我的保姆》《我愛(ài)這土地》《北方》《黎明的通知》《魚(yú)化石》等一百二十首,以期使讀者對(duì)艾青各時(shí)期的的詩(shī)歌創(chuàng)作有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)詩(shī)人是如何生成與調(diào)配意象的,是如何用詩(shī)歌的語(yǔ)言表情達(dá)意的。本書(shū)是“中學(xué)名著整本書(shū)閱讀”叢書(shū)中的一種,以“做一套孩子們真正喜歡的名著”為出版宗旨,從內(nèi)容到形式方面均充分考慮了孩子們的實(shí)際需求。內(nèi)容方面,堅(jiān)持整本書(shū)閱讀的理念,不破壞內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性之外,為給學(xué)生提供切實(shí)有效的幫助,特邀整本書(shū)閱讀研究方面的重量級(jí)專家、北師大中小學(xué)語(yǔ)文國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地負(fù)責(zé)人吳欣歆老師組織多地教研員及名師團(tuán)隊(duì),為本書(shū)撰寫(xiě)了簡(jiǎn)明又高屋建瓴的閱讀指導(dǎo),分置于卷首、卷尾,以及以插頁(yè)形式呈現(xiàn)于正文中。形式方面,參考孩子們喜歡的手賬筆記本等產(chǎn)品的設(shè)計(jì),以“青春”為關(guān)鍵詞。希望孩子們能通過(guò)本書(shū),愛(ài)上名著,享受閱讀的快樂(lè),并讀有所獲。

艾青 ·中小學(xué) ·7.8萬(wàn)字

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