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《智力障礙兒童的發展與教育》共分10章。第1章至第3章是《智力障礙兒童的發展與教育》的基礎部分,重點介紹智力障礙的基本概念與基本情況,同時介紹智力障礙兒童教育的發展歷程,旨在為讀者提供基礎知識的鋪墊;第4章至第6章重點介紹智力障礙兒童的發展,包括生理與心理的發展,較為全面地介紹該類兒童身心發展的規律;第7章至第10章重點介紹智力障礙兒童的干預與教育,包括早期干預、義務教育以及隨班就讀的教育教學。
劉春玲 馬紅英 ·成人教育 ·20.7萬字
中國哲學同經典解釋注定有不解之緣。哲學研究同哲學史研究本來不是一回事,只有哲學史研究才一定是哲學經典研究。但在中國思想傳統中,這兩者的關系似乎沒有明確的區分。從形式上講,它表現在注經的思想或學術活動中。這個集子收入了中山大學哲學系部分師生關于中國哲學史(包括思哲史)的一些研究成果,內容集中展示了先秦子學及宋明儒學兩方面。很有借鑒參考作用。一般來說,人們怎樣閱讀就怎樣寫作。通常,細心的作者也是細心的讀者,反之亦然。除非自己親自小心地閱讀,一個人不可能知道何為小心地閱讀。閱讀先于寫作;在寫作之前,我們已經閱讀;我們通過閱讀學習寫作。一個人通過認真閱讀好書——最用心地閱讀那些被最用心地寫出來的書——來學習認真寫作。因此,通過研究一個作者的閱讀習慣,我們也許預先就會知道他的寫作習慣。
劉小楓 陳少明 ·成人教育 ·27萬字
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