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孩子,愿你一生勇敢心中有光

孩子自覺性差,父母一不看著就管不住自己。別人家的孩子五歲會(huì)背一百首古詩(shī),認(rèn)識(shí)一千五百個(gè)字,我的孩子是不是落后了?做作業(yè)拖拉,不肯上幼兒園,遇到困難就退縮……這些讓中國(guó)家長(zhǎng)普遍感到頭痛的難題,是不是也在困擾著你?社會(huì)高速發(fā)展,今天培養(yǎng)的孩子,在二十年后才會(huì)成為建設(shè)社會(huì)的主力軍。所以,清楚二十年之后世界的模樣、職場(chǎng)的變化,并提前做出應(yīng)對(duì),是家長(zhǎng)為孩子做出的重要的選擇。世界科幻大獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”得主郝景芳,兼具科幻作家對(duì)未來(lái)的前瞻思維與經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)社會(huì)的分析與洞見。她以學(xué)霸的鉆研精神,深入閱讀學(xué)習(xí)了上百本經(jīng)典的心理學(xué)和教育學(xué)書籍,對(duì)于兒童心理發(fā)展、腦科學(xué)和各流派教育理論都有深入研習(xí),并向各領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她結(jié)合自己養(yǎng)育兩個(gè)孩子的豐富經(jīng)驗(yàn),以及用作家的敏銳眼光積累的鮮活案例,為中國(guó)家長(zhǎng)總結(jié)出關(guān)于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的分析,四種父母思維革新模型,五種孩子成長(zhǎng)核心能力以及家庭啟蒙的實(shí)用方法,幫你透過(guò)復(fù)雜的現(xiàn)象,抓住教育的本質(zhì),不走冤枉路。

郝景芳 ·成人教育 ·9.4萬(wàn)字

蒙臺(tái)梭利家庭方案

為什么蒙氏寶寶兩三個(gè)月大就能自己睡整覺,不到一歲就能自己吃飯,兩三歲可以基本自理,還能幫忙做家務(wù),掃地、拖地、端盤子、刷碗樣樣行?培育了比爾·蓋茨、英國(guó)王儲(chǔ)威廉王子、亞馬遜創(chuàng)始人杰夫·貝佐斯等無(wú)數(shù)名人的蒙臺(tái)梭利教育,究竟有什么奧秘?本書從蒙氏家庭觀察到環(huán)境布置,為你呈現(xiàn)進(jìn)餐、睡眠、活動(dòng)、護(hù)理4大核心家庭區(qū)域的設(shè)計(jì)方案,解決0~3歲孩子的關(guān)鍵性教養(yǎng)問(wèn)題;提供100個(gè)蒙氏活動(dòng)的步驟詳解,培養(yǎng)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、審美4大核心能力,為父母提供了切實(shí)可行的實(shí)踐指南。首對(duì)在歐盟地區(qū)獲得國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)(AMI)認(rèn)證的中國(guó)爸媽,為你呈現(xiàn)一套拿來(lái)即用的在家蒙氏方案,作者結(jié)合在德、法等4個(gè)不同國(guó)家幼兒園、小學(xué)擔(dān)任主班教師的經(jīng)驗(yàn),以及3年親身帶娃經(jīng)歷,緊緊抓住蒙氏教育兩大精髓,手把手帶你養(yǎng)出夢(mèng)寐以求的蒙氏寶寶。不必讓孩子上費(fèi)用高昂的蒙氏學(xué)校,不必參加良莠不齊、真假難辨的蒙氏機(jī)構(gòu)培訓(xùn),跟隨蒙氏爸媽的腳步,成為孩子的蒙氏教養(yǎng)專家。

尹亞楠 吳永和 ·成人教育 ·9.9萬(wàn)字

腦與閱讀

《腦與閱讀》是有“神經(jīng)科學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的大腦獎(jiǎng)獲得者、腦科學(xué)領(lǐng)域的大神級(jí)專家斯坦尼斯拉斯·迪昂為讀者帶來(lái)一場(chǎng)閱讀、教育和終身學(xué)習(xí)的知識(shí)盛宴。本書先為讀者展現(xiàn)了人腦神奇的閱讀能力,像拆解鐘表的精密結(jié)構(gòu)一樣,揭示了閱讀在腦中的認(rèn)知齒輪,回答了“我們是如何閱讀的?”這一問(wèn)題。然后通過(guò)考察兒童是如何習(xí)得閱讀的,向我們明示什么樣的方法是科學(xué)有效的,對(duì)目前教育實(shí)踐中錯(cuò)誤的閱讀學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抨擊,就“應(yīng)該如何學(xué)習(xí)閱讀?”給出了答案。同時(shí),作者用科學(xué)研究成果論證了閱讀的價(jià)值,揭示了“閱讀是如何塑造我們的大腦的”。書中還討論了拼寫的隱藏邏輯、文字的發(fā)現(xiàn)、文化的誕生等話題,試圖探究這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題——“為什么只有人類創(chuàng)造出了如此精細(xì)而復(fù)雜的文化?”在這個(gè)信息快速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代,每一種事物、每一個(gè)行業(yè),遲早會(huì)迎來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)的變化,終身學(xué)習(xí)成為時(shí)代的要求。而一個(gè)人一生如果想要獲得過(guò)人的成就,注定與讀書和終身學(xué)習(xí)形影不離。想要真正了解閱讀,真正實(shí)踐終身學(xué)習(xí),不妨拿起這本書,發(fā)現(xiàn)閱讀的方法、價(jià)值與樂(lè)趣,享受閱讀帶來(lái)的改變,成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才!

(法)斯坦尼斯拉斯·迪昂 ·成人教育 ·21.4萬(wàn)字

國(guó)家教師資格證考試:綜合素質(zhì)(中學(xué))
會(huì)員

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目,綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同,本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng),包括:價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來(lái)看,本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國(guó)家教師資格考試大綱為主要編寫依據(jù),從“職業(yè)理念”“教育法律法規(guī)”“教師職業(yè)道德”“文化素養(yǎng)”“基本能力”五個(gè)模塊對(duì)“綜合素質(zhì)(中學(xué))”考試科目的考試目標(biāo)、考試情況、考試題型、考試重難點(diǎn)、出題思路進(jìn)行了較為全面的分析和闡述。本書通過(guò)對(duì)各模塊的考情分析,使每個(gè)模塊的考試重難點(diǎn)一目了然,尤其是本書配備的樹狀知識(shí)圖譜,更有利于考生學(xué)前理清各大模塊知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,從而對(duì)本考試科目要求掌握的內(nèi)容建立起便于理解和記憶的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。

瑞優(yōu)教育教師資格考試研究院編寫 ·成人教育 ·22.1萬(wàn)字

養(yǎng)育的選擇
會(huì)員

如今,各種各樣流行的教養(yǎng)迷思從各方面沖擊著父母。父母焦慮和困惑的根本都源于對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的不了解,只看到兒童發(fā)展的一個(gè)點(diǎn)而看不到全部。本書的作者——美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員、發(fā)展心理學(xué)博士、新浪育兒大V——陳忻,歷時(shí)5年,從百萬(wàn)家長(zhǎng)的咨詢中挑選出13個(gè)父母普遍關(guān)心的問(wèn)題——安全感、敏感期、創(chuàng)造力、自控力的培養(yǎng)等,用深厚的發(fā)展心理學(xué)的研究和理論做出解釋,提供方向,并結(jié)合自己和很多來(lái)自咨詢的育兒案列,給大家提供實(shí)際可行、行之有效的辦法。既追根溯源、科學(xué)地解答了父母心中的疑惑,又讓父母“知其然且知其所以然”,真正做到觸類旁通、靈活運(yùn)用。養(yǎng)育中充滿了無(wú)數(shù)選擇。為人父母,不要人云亦云,要有自己的觀察和思考。這本書的目的不在于代替父母思考和選擇,而是分享發(fā)展心理學(xué)的理論和研究,以及作者和其他父母在實(shí)踐中對(duì)這些理論的運(yùn)用。都說(shuō)“授人以魚不如授人以漁”,如果父母不學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí),將永遠(yuǎn)不可能在面對(duì)棘手的育兒難題時(shí)撥開迷霧,直抵問(wèn)題本質(zhì),進(jìn)而獨(dú)立思考與判斷,而以兒童發(fā)展的全局作為考慮養(yǎng)育問(wèn)題的基石,才能站得高看得遠(yuǎn)。

陳忻 ·成人教育 ·12.7萬(wàn)字

重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入去中心化、多元化、信息爆炸化的數(shù)字時(shí)代,這些變化所帶來(lái)的干擾讓我們會(huì)為分心而焦慮。傳統(tǒng)腦科學(xué)告訴我們,我們的生理機(jī)制決定了一次只能專注于一件事情,“多任務(wù)處理是不可能”的觀念深入人心。但數(shù)字時(shí)代對(duì)多任務(wù)處理的需求已經(jīng)刻不容緩,那我們究竟何去何從?《重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)》揭示了我們對(duì)注意力盲視的誤解,指出傳統(tǒng)的課程設(shè)置、考試方式、職場(chǎng)設(shè)計(jì)和員工定位都不再適合撲面而來(lái)的數(shù)字時(shí)代。美國(guó)知名跨學(xué)科研究專家凱茜?戴維森教授從注意力的科學(xué)原理出發(fā),用大量的研究、前沿教育案例展現(xiàn)了科技如何重塑我們的學(xué)習(xí)方式,深入剖析時(shí)代對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的需求差距,通過(guò)揭示注意力科學(xué)背后的奧秘,提出“學(xué)習(xí)—忘卻—再學(xué)習(xí)”的破而后立式學(xué)習(xí)模式和“因差異而合作”的多任務(wù)處理方法,引領(lǐng)人們從容應(yīng)對(duì)未來(lái)巨變。另外,戴維森在本書中還分析了未來(lái)學(xué)校和未來(lái)職場(chǎng)的變化,描繪出科幻兼具真實(shí)感的未來(lái)圖景,提出每個(gè)人有應(yīng)該培養(yǎng)的17項(xiàng)未來(lái)素養(yǎng),用對(duì)新技能和新領(lǐng)域的超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力決勝未來(lái)。

(美)凱茜·戴維森(CathyN.Davidson) ·成人教育 ·22.2萬(wàn)字

心智成長(zhǎng):開啟高效學(xué)習(xí)成長(zhǎng)模式
會(huì)員

在這個(gè)世界上,唯1不變的事情,是“變化”本身。不論我們的目的是探尋浩瀚宇宙真理,還是提高自己在這個(gè)日新月異的社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)習(xí),都不可間斷。一個(gè)人真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)應(yīng)該同時(shí)伴隨著“能力的持續(xù)提升”、“動(dòng)力的升級(jí)”和“心力的增強(qiáng)”,否則不可持續(xù)。從這個(gè)意義上講,學(xué)習(xí)不僅僅只是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加,也不僅僅只是看問(wèn)題更加清晰,處理問(wèn)題的能力更強(qiáng),而是一個(gè)人綜合實(shí)力和整體狀態(tài)的提升與改善。如何擁有正確的學(xué)習(xí)方法和觀念?如何克服學(xué)習(xí)中的障礙?我們的能力和智慧,如何通過(guò)學(xué)習(xí)完成躍遷?這些問(wèn)題,正是成為高效學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵。《心智成長(zhǎng):開啟高效學(xué)習(xí)成長(zhǎng)模式》為讀者指出了常見的學(xué)習(xí)障礙,介紹了正確的學(xué)習(xí)方式與觀念,并以此為基礎(chǔ),從思維和心靈兩個(gè)維度給出了具體的訓(xùn)練方法,幫助讀者成為高效率的學(xué)習(xí)者,從而通過(guò)努力和學(xué)習(xí)獲得更為本質(zhì)而快速的進(jìn)步和成長(zhǎng),開啟全方位的心智提升。

李書玲 ·成人教育 ·8.7萬(wàn)字

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