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融合教育實踐指南
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目前全國有8500多萬殘疾人,這個龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺到他們能夠接受到的"支持"并沒有起到支持的作用,校長與管理機構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務融入普通教室。這三本書是作者及其團隊經(jīng)過多年的研究積累,將學術(shù)研究和國家重大實際需求緊密地結(jié)合起來,是師范院校本科生、研究生、在職中小學教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學校支持策略研究與推廣項目的支持。本書重點介紹融合教育基本知識、概念、影響因素、關(guān)鍵指標、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對我國特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·24.1萬字

腦與閱讀

《腦與閱讀》是有“神經(jīng)科學界諾貝爾獎”之稱的大腦獎獲得者、腦科學領(lǐng)域的大神級專家斯坦尼斯拉斯·迪昂為讀者帶來一場閱讀、教育和終身學習的知識盛宴。本書先為讀者展現(xiàn)了人腦神奇的閱讀能力,像拆解鐘表的精密結(jié)構(gòu)一樣,揭示了閱讀在腦中的認知齒輪,回答了“我們是如何閱讀的?”這一問題。然后通過考察兒童是如何習得閱讀的,向我們明示什么樣的方法是科學有效的,對目前教育實踐中錯誤的閱讀學習方法進行了抨擊,就“應該如何學習閱讀?”給出了答案。同時,作者用科學研究成果論證了閱讀的價值,揭示了“閱讀是如何塑造我們的大腦的”。書中還討論了拼寫的隱藏邏輯、文字的發(fā)現(xiàn)、文化的誕生等話題,試圖探究這樣一個有趣的問題——“為什么只有人類創(chuàng)造出了如此精細而復雜的文化?”在這個信息快速運轉(zhuǎn)的時代,每一種事物、每一個行業(yè),遲早會迎來無法預測的變化,終身學習成為時代的要求。而一個人一生如果想要獲得過人的成就,注定與讀書和終身學習形影不離。想要真正了解閱讀,真正實踐終身學習,不妨拿起這本書,發(fā)現(xiàn)閱讀的方法、價值與樂趣,享受閱讀帶來的改變,成為新世紀的優(yōu)秀人才!

(法)斯坦尼斯拉斯·迪昂 ·成人教育 ·21.4萬字

科技論文規(guī)范寫作與編輯(第3版)
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本書是作者在總結(jié)長期工作實踐、探索、研究和創(chuàng)新的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,將寫作與編輯融為一體,以科技論文寫作要求及有關(guān)國家標準、規(guī)范為依據(jù),運用現(xiàn)代漢語、英語語法,并結(jié)合大量實例撰寫而成。全面闡述了科技論文規(guī)范寫作、編輯的規(guī)則和技巧,內(nèi)容深淺適宜,有很強的針對性、指導性和實用性,參考價值較高。全書共分11章。內(nèi)容包括科技論文的基礎(chǔ)知識;科技論文各個組成部分及其中量、單位、插圖、表格、式子、數(shù)字、字母、名詞(術(shù)語)、參考文獻等的規(guī)范使用與表達;現(xiàn)代漢語中語素、詞、詞組、句子、句群多層次書面語使用的場合、規(guī)則及標點符號的用法;英文規(guī)范表達的原則及英文標點符號的使用場合;科技論文中的常見語病。本書采用論述與實例相結(jié)合的方式,內(nèi)容全面,材料詳實,結(jié)構(gòu)清晰,所用實例主要來自科技期刊、同行專著,以及作者多年實踐工作的積累,適合科研、工程技術(shù)人員等科技工作者和科技期刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)出版、新媒體編輯參考,適合作高等學校教師、學生的論文寫作參考或自學用書,以及科技寫作、編輯的培訓教材或?qū)W習材料。

梁福軍 ·成人教育 ·40.4萬字

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