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兒童青少年人格發(fā)展與教育(中國心理學家文庫)
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本書在以往十多年研究的基礎上,結合詞匯學方法和教師自由描述,對兒童人格結構進行質(zhì)化研究,構建了中國兒童人格特質(zhì)詞匯表。在質(zhì)化研究基礎上,編制測量幼兒、小學生人格的教師評定問卷,分別確立其人格結構模型。對兒童人格測量數(shù)據(jù)進行聚類分析,分別確立中國幼兒、小學生的人格類型。用已開發(fā)的問卷為測評工具,在全國10省市進行全方位施測,建立中國兒童人格發(fā)展的常模,形成“中國兒童人格發(fā)展教師評定量表”。采用聚合交叉設計,對兒童進行追蹤研究,探求其人格的橫向和縱向發(fā)展特點。依據(jù)實證研究得出的兒童人格結構確定培養(yǎng)目標,依據(jù)兒童人格發(fā)展的特點選擇最佳載體設計教育活動,并進行教育現(xiàn)場實驗,根據(jù)實驗效果選出有效的教育途徑,最終構建出塑造中國兒童人格的整套教育體系和模式。本書將兒童人格發(fā)展與人格教育有機結合起來,采用了新的研究方法和手段,開發(fā)出中國本土的、有價值的評估工具,并提出了切實可操作的人格培養(yǎng)方案,無論對于心理學理論工作者、應用工作者,還是教師和家長均有重要的參考價值。

楊麗珠 ·倫理學 ·27.6萬字

語言與世界
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分析哲學和語言哲學是20世紀后哲學研究中的主流,在西方學界受到高度的重視。但該研究在國內(nèi)則比較薄弱。主要原因之一是對現(xiàn)代邏輯把握不夠,很多人對于語言哲學中的許多論證過程理解不透,從而對語言哲學的理論和成果理解不夠,甚至導致畏難或回避。在本書中,作者迎難而上,構建了一種新的解釋模式,即一種直觀、易操作、易理解的句子圖式,并以語言與語言所表達的東西之區(qū)別為線索,對語言哲學所涵蓋的主要問題和語言哲學的主要理論,包括弗雷格的涵義和意謂理論、羅素的摹狀詞理論、克里普克的因果命名理論、奎因?qū)Ψ治雠c綜合判斷區(qū)別的質(zhì)疑、蓋提爾論題、維特根斯坦的事實構成世界論等等,進行了深入而細致的探討和說明。基于這種句子圖式,作者對語言哲學的核心問題做出統(tǒng)一的新的解釋。這種新的解釋框架,有助于那些缺乏邏輯訓練的人們更好地理解和認識語言哲學的實質(zhì)、其主要方法以及主要問題。全書邏輯嚴整、論證清晰明了,作者又是研究邏輯哲學和語言哲學的專家,已出版多種相關的專著。本書是他多年來思考、研究的結晶,成稿后又反復打磨近兩年,可以說代表了漢語學界語言哲學和邏輯哲學的研究新水準。

王路 ·理論流派 ·27.4萬字

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