mg不朽的情缘手机版

優秀傳統文化融入高校思想政治教育研究

本書從優秀傳統文化和思想政治教育介紹入手，針對優秀傳統文化與高校思想政治教育融合發展的價值、堅持優秀傳統文化融入高校思想政治教育的原則進行了分析研究；對優秀傳統文化在高校思想政治教育中應用的動力機制、優秀傳統文化精神與高校大學生思想政治教育做了一定的介紹；還對優秀傳統文化與高校大學生思想政治教育的質量提升、弘揚優秀傳統文化，增強高校思想政治教育實效的踐行路徑做了研究。本書重視知識結構的系統性和先進性，結構嚴謹，條理清晰，層次分明，重點突出，通俗易懂，具有較強的科學性、系統性和指導性。

·17.1萬字

社會主義核心價值觀認同教育研究

本書系統梳理了社會主義核心價值觀認同理論，并以大學生群體為對象，構建核心價值觀認同的選擇路徑及運行機制，提出要注意培養社會成員的個體歸屬感，尊重個性發展等進一步加強核心價值觀認同的具體對策措施，并將社會主義核心價值觀認同教育融入大學生的課堂教學、大學文化、公共交往實踐中，有助于調動學生價值探尋興趣、激發學生價值情感。從不同維度構成理論研究體系，從而拓寬了大學生認同教育的研究視角，希望能引起學界對大學生認同教育的重視。本書語言嚴謹，內容詳實，具有積極向上的社會效益和一定的現實指導性。

·17.5萬字

互聯網+時代背景下高校思政課程的教學模式探究

本書是高校思政教學方向的著作，主要關注“互聯網+”時代背景下高校思政課程的教學模式，本書從高校思想政治教育概述入手，針對“互聯網+”時代高校思想政治教育觀念創新、“互聯網+”時代高校思想政治教育的資源整合、“互聯網+”時代高校思想政治教育的內容拓展進行了分析研究；另外對“互聯網+”時代高校思想政治教育體系做了一定的介紹；旨在摸索出一條適合“互聯網+”時代背景下高校思政課程的教學工作的科學道路，幫助其工作者在應用中少走彎路，運用科學方法，提高效率。

·17.4萬字

立德樹人與高校思想政治教育

本書是立德樹人與高校思想政治教育方向的著作，本書全面、系統地論述了立德樹人概述、立德樹人課堂教學實踐、立德樹人理念下高校思想政治教育的人文關懷等相關內容。另外還論述了立德樹人與大學生思想政治教育創新，還就高校思想政治教育規劃與建設、高校思想政治理論課隊伍建設、高校思想政治教育與實踐育人、高校思想政治教育的基本途徑與創新做了一定的論述與研究；本書的出版可以促進我國高校思想政治教育目標的有效實現，作為廣大師生的參考。

·17.3萬字

高校學生思想政治教育創新研究

改革開放以來，我國及世界的時代環境在發生著一系列變化。這些變化會對當代大學生的思想意識、思維方式產生著巨大的影響。因此，在這種新的形勢下，需要對當代高校學生的思想政治教育進行創新研究，如重視高校思想政治理論課，使其成為思想政治教育的主要陣地；建設輔導員隊伍制度，使其成為思想政治教育的專門人才；根據高校學生的成長規律，采取行之有效的措施；解決高校學生面臨的實際困難，促進他們健康成長成才。本書首先探討了高校學生思想政治教育的基礎知識、教育機制以及原則，其次講述了思想政治教育內容、隊伍建設、學生培養等創新，最后敘述了新媒體時代高校學生思想政治教育的創新。總的來說，通過言簡意賅的語言、豐富全面的知識點以及清晰系統的結構，進行了全面且深入地分析與研究，充分體現了科學性、發展性、實用性、針對性等顯著特點，希望其能夠成為一本為相關研究提供參考和借鑒的專業學術著作，供人們閱讀。

·14.9萬字

工匠精神與高校教育的融合培養

本書是一本關于工匠精神與高校教育的融合培育研究方面的學術專著，本書將工匠精神與高校教育相結合，探尋促進我國高校教育的創新對策，主要闡述了工匠精神培育的基礎問題，對工匠精神培育融入高校教育的理論和實踐的必要性進行了深入探討，以發展的眼光透視高校教育融合培育的路徑。該書體現出工匠精神與高校教育的融合可以培養出具有工匠精神人才的重要作用，有效促進高校發展，提升高校教育水平，對從事高校教育專業的研究學者與教育管理的工作者有學習和參考的價值。

·15.4萬字

高校思想政治課堂理論教學與實踐研究

高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教師要抓住課堂教學這個主渠道，改革創新教學方法，不斷增強高校思想政治課堂理論教學的思想性、理論性和親和力。本書從高校思想政治理論課的定位和分類出發，論述了高校思想政治理論課的內容、過程與方法，并對高校思想政治理論課教學的方法和模式進行了重點論述，然后對信息化背景下高校思想政治理論課教學發展進行了探討。本書可供相關領域教師、研究人員、學生參考，也可為對領域感興趣的讀者閱讀。

·16.9萬字

高校思政工作建設研究

思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是經濟工作和其他一切工作的生命線，是社會主義精神文明建設的中心環節，是促進個人素質全面發展的重要手段。高校思想政治工作是高等教育的重要組成部分，是學校其他工作的政治保證和動力支持。本書主要圍繞高校思政工作建設展開討論，注意理論的嚴謹性，實踐操作的可行性，具體包括高校思政工作的特點和目的、原則和方法、地位和作用，以及高校思政工作的機制創新、體系創新、模式創新，最后探討了高校思政教育工作隊伍建設。本書內容全面，條理清晰，可作為高校思想政治教育工作者輔助參考用書，也可供相關專業人士參考借鑒。

·16.9萬字

高校思政教育的教學方法與理論研究

高校思政教育一直以來都是學者們研究的熱點話題，思政課程建設也是高校立德樹人的重要舉措，更是構建全員、全過程、全方位的育人格局的重要方式。對高校思想政治教學進行合理地實踐規劃有利于高校“立德樹人”這一根本任務的落實，進而引領思想政治教育面向現代化、面向世界、面向未來的自我發展。本書從兩方面入手，分為介紹高校思政教育的教學方法和理論的內容并按照由淺入深，由整體到局部的思路，對高校思政教育建設的教學方法與理論進行了探索研究，主要分析探討了思想政治教學的教學實踐、教學理論、教學藝術、以及創新教學方法等方面的內容，為高校思政教育教學提供一個清晰全面的參考體系。

·15.9萬字

當代大學生雙創素質教育培養機制研究

本書從大學生創新創業教育人才培養入手，針對大學生素質教育與創新創業教育協同發展及大學生思想政治教育與創新創業的融合進行了分析研究；對大學生創新意識及能力培養、大學生創業意識及能力培養、大學生創業機會的把握及大學生創新創業指導做了一定的介紹；還對大學生企業運營與管理創新、“互聯網+”背景下大學生創新創業團隊建設及“互聯網+”背景下高校創新創業能力培養策略做了簡要分析；旨在摸索出一條適合大學生創新創業素質教育培養工作的科學道路，幫助其工作者在應用中少走彎路，運用科學方法，提高效率。

·15.6萬字

法學教育改革與法律人才培養研究

本書從法學教育綜述介紹入手，針對法學教育教學實踐、法學教學模式，進行了分析研究。另外，對法學教育改革做了一定的介紹，還對法律人才培養方案、法律人才培養模式做了研究。本書重視知識結構的系統性和先進性，結構嚴謹，條理清晰，層次分明，重點突出，通俗易懂，具有較強的科學性、系統性和指導性。旨在摸索出一條法學教育改革與法律人才培養的科學道路，以使高校教師、學生及相關專業工作者少走彎路，運用科學方法，提高效率。對法學法律專業的教師教學及人才培養有一定的借鑒意義。

·18.7萬字

學習是如何發生的：教育心理學中的開創性研究及其實踐意義

圍繞我們如何學習、如何使學習變得高效且愉快，本書介紹了28項重量級的教育心理研究。這些研究成果啟發了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實踐。作者從教育心理學與認知心理學領域所精選的關于學習與教學的開創性研究文獻，為讀者呈現了“學習是如何發生的”最重要發現。本書每一章介紹了一篇研究文獻、其對教育實踐的影響、如何在課堂上運用該研究成果以及該研究對于教師的關鍵啟示等。本書由兩位頂級專家撰寫，他們將幫助教師站在巨人的肩膀上，了解并應用教育心理學、學習科學等領域最重要的研究成果，使學習和教學的過程變得愉快且高效。終身學習者也能從閱讀本書中獲益，跨越學習的障礙，找到適合自己的學習方法。

·13.4萬字

設計有效的教學評價與評分系統

形成性評價是為了學習的評價，而不是對學習的評價。馬扎諾教授在本書展現了卓越的學術深度和豐富的實踐經驗，指出在課堂教學中融入形成性評價是提升教學質量的有效方法。閱讀這部關于教學評價的精彩著作，你將收獲：反饋、評價和評分之間究竟有什么區別和聯系；三種不同類型的評價方式，澄清對形成性評價的誤解；掌握基于形成性標準的課堂評價策略，時刻跟蹤學生的進步。

·7.3萬字

高度參與的線上線下融合式教學設計：極具影響力的備課、上課、練習、評價項目教學法

本書是為中小學教師準備的、真正有效的、有影響力的融合式教學方法實際操作指南。著名教育家道格拉斯·費舍、南希·弗雷和約翰·哈蒂結合自身見解和經驗，在本書中闡述了如何在線上和線下學習中應用可見的學習的相關研究和理論，探討了什么因素能有效地促進學習。本書涵蓋了師生關系、教師可信度和清晰度、教學設計、教學評估和評分等主題，詳細介紹了教師可以調動的基于研究和證據的策略，提供了在不同環境中創造高參與度和高影響力的教學方法。

·7萬字

像冠軍一樣教學2：引領教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源

《像冠軍一樣教學2》被譽為美國的“教學圣經”，作者多年來觀察教學成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個上千萬教師爭相效仿的教學技巧，并在這些教學技巧的基礎上增加了豐富的教學案例和教學資源，以便教師更好地運用這62些教學技巧，本書是每一位教師都應該仔細閱讀的經典課堂操作手冊。本書全面展現了課堂上的各種教學技巧以及實現這些技巧的方法與策略，包括如何保證課堂效果、如何提問、如何評估學生理解水平、如何提高學生的參與度和思考度等。不僅如此，它還提供了很多實用的教學案例以及教學資源，可以讓教師即學即用，讓課堂效果立竿見影。

·18萬字

老師如何提問，學生才會思考

有些課堂環境不利于學生提問和回答問題。沉默是顯著的特征，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發言，每個孩子都思維活躍、創意迸發。提問是一門復雜的藝術，但是在多數教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，并且在激勵學生的潛能方面更在行。這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。

·7.9萬字

可見的教學影響力：系統地執行可見的學習5D深度教學

約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學習”研究最終的實踐呈現結果應是一個結構完整的實體建筑，即“可見教學影響力”。針對如何實現可見的教學影響力，通過大量的調查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執行階段（5D）——D1：發現（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設計(Design)，設計產生深遠影響的教學工具和行動。D3：執行(Deliver)，實施設計,提供干預措施并收集數據。D4：復盤（Double-back），提供雙重支持以監控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數據，維持和延展教學的影響力。“5D”模型明確地將“可見的學習”從想法轉化為以目標為驅動的教學結構，使教學的影響力可見。

·8.2萬字

這就是微學習

微學習是什么？是否只是簡單的文字訊息或小視頻？有必要把課程時間濃縮到5分鐘以內嗎？需要把較長的課程切分成“小塊”嗎？借助微學習，每天只需花幾分鐘，就能夠改變行為習慣、增長知識、磨煉技能？在《這就是微學習》一書中，作者卡爾·卡普、羅賓·德費利斯系統、全面地對微學習進行了深度解讀。《這就是微學習》重新厘清了微學習的定義，闡釋了微學習如何融入傳統的4大學習理論以及微學習適用的3大學習范疇、微學習的6大應用場景等。另外，《這就是微學習》著重介紹了微學習的實踐應用，為微學習的規劃、實施、交付、評估等提供了詳盡、可行的行動指南，如制訂微學習策略的3大核心要素、計劃與實施微學習的3階段、評估微學習的6個關鍵問題等。

·7.5萬字

讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲

《讓學生快速融入課堂的88個趣味游戲》完美地詮釋了“以學生需求為中心”的教學理念，88個吸引學生課堂注意力的方法，簡單新穎，引人入勝，在上課的第一分鐘，快速抓住學生注意力，讓課堂立即進入課程教學狀態；或者在課上任意一個間隙使用其一方法，就能引導學生持續專注課堂教學中；或是在課堂即將結束前，使用其中方法，可讓學生記憶深刻，牢固記住課堂知識，反思學習成效，而教師可以完美地結束課堂，讓人難以忘懷，印象深刻。

·3.8萬字

融入藝術的跨學科課程設計

當下新的課程方案和課程標準更加強調跨學科關聯，加強課程綜合，并對藝術教育的內容及方式提出明確的要求，藝術將更多地參與到其他學科如數學、科學等重要學科的設計中，幫助學生培養批判性思維和分析技能。《融入藝術的跨學科課程設計》提供了豐富的富有藝術性、創造性的教學資源，幫助教師更好地理解為什么以及如何使用藝術來接觸和吸引學生進行跨學科教學，支持教師通過在語言、數學、科學和社會研究等學科的教學中使用融入藝術的教學策略，將藝術帶回課堂。